【正文】 。“如果說(shuō)孩子是種子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛圍就是空氣和水分。（四）成才觀上的誤區(qū)對(duì)孩子過(guò)高的期望值，固然受社會(huì)大環(huán)境的影響，絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為只有考上大學(xué)，才算對(duì)孩子的教育成功了，孩子成才了。筆者認(rèn)為：首先，要建立家庭教育指導(dǎo)嚴(yán)密組織：建立以學(xué)校牽頭，黨委政府領(lǐng)導(dǎo)，廣大家長(zhǎng)參與，學(xué)校和各委員會(huì)共同努力的家庭教育網(wǎng)絡(luò)。目標(biāo)是提高家庭教育實(shí)效性。學(xué)校層面：一、學(xué)校要不斷提高對(duì)家庭教育指導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)，將家庭教育指導(dǎo)作為學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分，納入學(xué)校議事日程上來(lái)。任務(wù)是幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，幫助家長(zhǎng)形成理性的、關(guān)愛(ài)的、民主的教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)理智的教育消費(fèi)，營(yíng)造良好的家庭文化教育環(huán)境。這一中心將更好地協(xié)調(diào)開(kāi)展工作，更關(guān)鍵的是架起了學(xué)校與家庭的橋梁，實(shí)現(xiàn)快速信息互遞，將會(huì)大大提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性。這是做好家庭教育指導(dǎo)的前提和基礎(chǔ)。只有真正了解學(xué)生實(shí)際，以人為本，給予實(shí)實(shí)在在的幫助和指導(dǎo)，才會(huì)有吸引力。家長(zhǎng)學(xué)校是家庭教育的主陣地，但是，針對(duì)農(nóng)村的實(shí)際情況，家長(zhǎng)工作不穩(wěn)定，上班時(shí)間規(guī)律性不強(qiáng)，且家長(zhǎng)文化素質(zhì)差異大，不但不應(yīng)該減弱家訪、家長(zhǎng)會(huì)的工作力度，相反還要更重視。雖然農(nóng)村條件差，不可能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上家校信息互遞，也不可能開(kāi)辦家庭教育電臺(tái)、電視專(zhuān)題片、家庭教育專(zhuān)欄等，但學(xué)校圖書(shū)館可以增添一些家庭教育的書(shū)刊供家長(zhǎng)借閱；可以幫助家長(zhǎng)選擇征訂適合自己家庭實(shí)際的教育書(shū)刊；可以開(kāi)通“教子”熱線，創(chuàng)辦“教子報(bào)”，也可以組織家長(zhǎng)參加各種有關(guān)家庭教育的征文、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)?！?政府的重視和領(lǐng)導(dǎo)是做好家庭教育工作的保障。政府適當(dāng)加大對(duì)家庭教育的投入。盡最大可能挖掘居民區(qū)的教育資源，盡最大努力發(fā)揮居民區(qū)教育功能。二、家長(zhǎng)要努力營(yíng)造家庭文化教育氛圍，多與孩子溝通，既做孩子的導(dǎo)師，更希望家長(zhǎng)成為孩子心目中可信任的朋友。要力所能及的為孩子成長(zhǎng)提供必要的條件，努力挖掘家庭教育資源，對(duì)孩子興趣特長(zhǎng)的發(fā)展作必要的引導(dǎo)，并能經(jīng)常抽出一定的時(shí)間陪陪孩子，共同參與一些有意義的活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭組織。雖然生活中總會(huì)有很多的壓力和無(wú)奈，但要努力克服生活、工作上的種種困難，切實(shí)擔(dān)負(fù)起家長(zhǎng)的責(zé)任。通常有下列數(shù)種：一、樹(shù)立榜樣榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。二、環(huán)境熏陶家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽(tīng)其意見(jiàn)，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個(gè)性特征，從他們的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。通過(guò)肯定和好評(píng)，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。要讓孩子自己安排，家長(zhǎng)可以在旁指點(diǎn)。但是要注意：不能沒(méi)有選擇，不要時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人們常說(shuō)：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任教師，”在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育也確實(shí)起到了不同于學(xué)校教育的獨(dú)特作用。巴贊認(rèn)為，閱讀是一個(gè)多級(jí)的過(guò)程，它包括下列步驟：識(shí)別字詞、吸收、內(nèi)部結(jié)合、外部結(jié)合、交流等內(nèi)容。特別是我以前給他訂的雜志，他僅僅看看封底就能說(shuō)出里面自己最喜歡的故事。親子共讀，讓孩子得到了充分的思考。無(wú)論我們生活中用方言還是普通話與孩子溝通，但是讀書(shū)一定要使用普通話。親子共讀，培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最好手段。讓孩子們身心徜徉在大自然，到大自然中去尋找讀書(shū)的快樂(lè)。于是家長(zhǎng)就利用周末帶孩子到公園去了。而且，這些積極的暗示、表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)不能只是在特定的場(chǎng)合下才能夠做、才能夠說(shuō)，而是隨時(shí)隨地每天都進(jìn)行，就是當(dāng)著孩子的面還要向親朋好友進(jìn)行宣講，這是非常重要的。而兒童閱讀學(xué)的研究也表明，孩子如果在三年級(jí)還沒(méi)有養(yǎng)成閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，他在以后的學(xué)校中很難再有閱讀習(xí)慣?！靶∧疚荨毕盗惺敲绹?guó)作家羅蘭書(shū)中描述羅蘭一家離開(kāi)威斯康星大森林，坐著篷車(chē)遷徙到堪薩斯大草原的經(jīng)過(guò)，這正是當(dāng)時(shí)美國(guó)國(guó)西部墾荒者的典型寫(xiě)照。使的閱讀教學(xué)更能促使學(xué)生增加對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣。我的女兒今年23歲，去年哈工大碩士畢業(yè)在上海交大任教，今年又考了托福8月份赴美留學(xué)。在家里，家長(zhǎng)很少粗暴地訓(xùn)斥孩子，當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，他們總是耐心地給他講道理，曉之以理，動(dòng)之以情。他們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、愛(ài)學(xué)習(xí)。孩子上小學(xué)前就會(huì)計(jì)算1000以內(nèi)的加減法 會(huì)讀很多古詩(shī)，認(rèn)2000多漢字每到星期天、節(jié)假日，我們都會(huì)帶他出去玩，到公園、游樂(lè)園，開(kāi)闊孩子的知識(shí)視野，孩子自然開(kāi)心，而他們更鐘情于新華書(shū)店，他們對(duì)書(shū)的迷戀并不亞于當(dāng)教師的我。我們?cè)谂Φ厮茉焖?，我們希望他自尊自?ài)、自強(qiáng)自立，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的生活中的強(qiáng)者。孩子在無(wú)數(shù)老師的辛勤培育下茁壯成長(zhǎng)，從小學(xué)到初中、高中、大學(xué) 到讀研，一路走來(lái)，成績(jī)都是非常的優(yōu)秀。孩子在無(wú)數(shù)老師的辛勤培育下茁壯成長(zhǎng)，從小學(xué)到初中、高中、大學(xué) 到讀研，一路走來(lái)，成績(jī)都是非常的優(yōu)秀。：在孩子未成年前，管束是父母的責(zé)任。；這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理,慎用。：任何時(shí)候都要了解孩子跟誰(shuí)在一起，在什么地方，在干什么以及什么時(shí)候回家。根據(jù)青年教師以上的調(diào)查結(jié)果分析和基本結(jié)論，提出以下幾點(diǎn)建議：定期為青年教師舉辦家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育理論，給青年教師進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的理論支撐。他們總是以學(xué)校教育學(xué)的一套理論作為理論基礎(chǔ)，家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容、方式、語(yǔ)言和思維幾乎是學(xué)校教育模式的翻版。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升家庭教育指導(dǎo)者自身的內(nèi)涵。學(xué)校應(yīng)建立家庭教育指導(dǎo)咨詢室，常年開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教子方法。多年來(lái)，家訪始終是我們聯(lián)系家長(zhǎng)和進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的主要有效手段。本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前教師主要是通過(guò)“電話與家長(zhǎng)聯(lián)系”、“請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)”，而教師上門(mén)進(jìn)行“家訪”與家長(zhǎng)溝通的不是太多。教師應(yīng)當(dāng)在日常工作中積累相關(guān)資料，通過(guò)家訪將最新、最有效的方法有針對(duì)性地傳遞給不同的家長(zhǎng)，挖掘家長(zhǎng)的教育潛力，提高家庭教育指導(dǎo)工作的效率。我們不反對(duì)教師充分利用現(xiàn)代化手段對(duì)家訪的形式進(jìn)行變革，但不應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的家訪。家訪使教師與家長(zhǎng)關(guān)系密切，經(jīng)常交流情況，對(duì)教育好學(xué)生起了很大的作用。學(xué)校要充分發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭教育中的主導(dǎo)作用，可成立“家長(zhǎng)講師團(tuán)”，或組建“家長(zhǎng)沙龍”和“家長(zhǎng)論壇”，并在交流成功家庭教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編輯《家庭教育個(gè)案集》以提高家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐性和實(shí)效性。為了提高自身的理論素養(yǎng)，青年教師應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。這些理論基礎(chǔ)知識(shí)青年教師接受很少，知之不多，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，否則，便會(huì)在家庭教育指導(dǎo)中出現(xiàn)偏差，甚至?xí)a(chǎn)生誤導(dǎo)現(xiàn)象。隨著形勢(shì)的發(fā)展和變化，這種理論準(zhǔn)備不足帶來(lái)的弊端逐漸顯露出來(lái)：如指導(dǎo)形式的單一性、指導(dǎo)過(guò)程的單向性、指導(dǎo)活動(dòng)的低頻化等，使家庭教育指導(dǎo)無(wú)法進(jìn)一步深化發(fā)展，也抑制了指導(dǎo)者的積極性。做好家庭教育指導(dǎo)工作，滿足廣大家長(zhǎng)望子成才的迫切愿望，就是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)。：教孩子從小了解道德和法律的界限。：言傳身教對(duì)孩子的榜樣是巨大的。希望法則：永遠(yuǎn)讓孩子看到希望。孩子入學(xué)以后，雖然我們的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時(shí)間不多，但我們經(jīng)常通過(guò)孩子了解他在班上和學(xué)校的情況，也通過(guò)與老師的聯(lián)系，檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。孩子入學(xué)以后，雖然我們的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時(shí) 間不多，但我們經(jīng)常通過(guò)孩子了解他在班上和學(xué)校的情況，也通過(guò)與老師的聯(lián)系，檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。我們既想辦法為他提供優(yōu)越的環(huán)境，也不忘對(duì)孩子進(jìn)行艱苦奮斗、自力更生的教育；我們會(huì)給他各式新奇的玩具，我們也會(huì)常常給他講紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地吃草根樹(shù)皮的故事。他們很重視對(duì)孩子讀書(shū)興趣的培養(yǎng)。他們努力做到與孩子友好平等相處，絕不以輩份壓人。一、為孩子創(chuàng)造和諧、民主的家庭氛圍隨著社會(huì)的發(fā)展，離婚率日趨上升，這樣的家庭將對(duì)孩子造成極大的傷害。第四篇：家庭教育指導(dǎo)家庭教育指導(dǎo)家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)中極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。這是那種閱讀后可以改變?nèi)说囊簧臅?shū)，雖然它樸實(shí)無(wú)華。懷德的9部帶有自傳色彩的經(jīng)典名著的合稱。最有效的恐怕還是用有“殺傷力”的兒童讀物去吸引他們。表?yè)P(yáng)人的時(shí)候要大聲、公開(kāi)；批評(píng)人的時(shí)候要小聲、私下。面對(duì)剛剛上學(xué)的孩子，在閱