小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)——平行四邊形5篇(文件)
【正文】 都有什么共同的特點(diǎn)？生：兩組對(duì)邊都平行。師：梯形有沒有兩組對(duì)邊平行？生：沒有。生：學(xué)生活動(dòng)。第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《平行四邊形和梯形》教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）平行四邊形和梯形一、教材分析：例1要求學(xué)生畫出形狀和大小不同的四邊形，標(biāo)出知道的圖形名稱，并進(jìn)行分類。認(rèn)識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，學(xué)習(xí)畫高，梯形的各部分的名稱。通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。十一、教學(xué)過程：第一課時(shí)（教學(xué)例1）一、創(chuàng)設(shè)情景 感知圖形１．出示校園圖：在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形？ ２．畫出你喜歡的一個(gè)四邊形。）強(qiáng)調(diào)說明：只要四邊形的每組對(duì)邊分別平行，就能確定它的每組對(duì)邊相等。我們學(xué)過的長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、剛剛認(rèn)識(shí)的梯形，你能用這個(gè)集合圈來表示他們的關(guān)系嗎？判斷：①長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。在梯形里畫兩條線段，把它分割成三個(gè)三角形。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：１、把一個(gè)平行四邊形剪成兩個(gè)圖形，然后拼成一個(gè)三角形，這個(gè)三角是什么三角形？有幾種剪拼的方法？２、把一張平行四邊形的紙剪一下，分成兩個(gè)梯形，有多少種剪法？五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何體會(huì)和收獲？十二、板書設(shè)計(jì)：平行四邊形和梯形平行四邊形：兩組對(duì)邊分別平行梯形：只有一組對(duì)邊平行 長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形第二課時(shí)（教學(xué)例2）一、動(dòng)手操作 感受新知 １．平行四邊形的特性。(3)歸納。你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎二：探究新知1．學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形的底和高。教師講解后，學(xué)生動(dòng)手畫高，７２頁“做一做”第２題。提問：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線？高能不能畫在腰上？ 總結(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對(duì)邊中任意一條邊上的一點(diǎn)，向它的對(duì)畫垂線。(2)小組交流匯報(bào)。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。那么另一個(gè)圖形是什么形呢？四、課堂小結(jié)：你對(duì)平行四邊形和梯形的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會(huì)？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：７４－７６頁４、８、１０題。剪一剪：在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形都是梯形。用尺子測(cè)量后，也同樣得到兩腰相等的特征。２）認(rèn)識(shí)等腰梯形。2．認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱。(2)找出相對(duì)應(yīng)的底和高。(4)對(duì)比。教師拿出一個(gè)用四根木條釘成的長(zhǎng)方形，兩手捏住長(zhǎng)方形的兩個(gè)對(duì)角，向相反方向拉，觀察兩組對(duì)邊有什么變化？拉成了什么圖形？為什么沒有變？(2)動(dòng)手操作。七巧板拼一拼 ① 用兩塊拼一個(gè)梯形 ②用三塊拼一個(gè)梯形③用一套七巧板拼一個(gè)平行四邊形３、用兩個(gè)完全一樣的梯形，能拼成一個(gè)平行四邊形嗎？把１張?zhí)菪渭埣粢淮?，再拼成一個(gè)平行四邊形。（）③一個(gè)梯形中只有一組對(duì)邊平行?？戳硗獾膱D形提問：①生活中你見過這樣的圖形嗎？它們的外形像什么？ ②這些圖形有幾條邊？幾個(gè)角？是什么圖形？ ③這幾個(gè)四邊形的邊有什么特點(diǎn)？ ④它是平行四邊形嗎？⑤你們?cè)诹窟@些圖形時(shí)，是否發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)？如果有，是什么？只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。二、探究新知（歸納平行四邊形和梯形的概念。七、教學(xué)難點(diǎn)：用集合圖表示學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系。通過動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。例2教材通過實(shí)際操作讓學(xué)生體會(huì)平行四邊形的不穩(wěn)定性，接著介紹平行四邊形的底和高的概念、梯形各部分的名稱，以及等腰梯形的概念。（指名說）質(zhì)疑師：請(qǐng)打開課本7071頁，看一看還有沒有問題呢？感受平行四邊形和梯形生活中的應(yīng)用（播放課件）師：在我們的生活中平行四邊形和梯形應(yīng)用也很廣泛，我們一起來看看。教師總結(jié)：所以在四邊形這個(gè)大家族中，有平行四邊形、梯形、一般四邊形這幾個(gè)家庭組成，在平行四邊形這個(gè)家庭中，包含有長(zhǎng)方形這個(gè)特殊的小家庭，長(zhǎng)方形這個(gè)小家庭中又包含正方形這個(gè)特殊的成員。師總結(jié)：長(zhǎng)方形，正方形是特殊的平行四邊形。師：下面我們來小組比賽，看哪個(gè)小組讀得好？師反問：要想判斷一個(gè)圖形是不是梯形，必須要符合什么條件？鞏固練習(xí)（1）指練習(xí)中10問：它為什么不是梯形？它其實(shí)是個(gè)平行四邊形，那平行四邊形與梯形有什么不同？（2）指練習(xí)中115分別問：它為什么不是梯形也不是平行四邊形？教學(xué)四邊形之間的關(guān)系。師：你們能用自己的話說說怎樣的四邊形叫“梯形”嗎？揭示梯形概念（課件演示）：只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。師：你們都有同樣的發(fā)現(xiàn)嗎？（板書）生：有。我們把重點(diǎn)詞讀重音，齊讀一遍。師：你們能用自己的話說說怎樣的四邊形叫“平行四邊形”嗎？（指名回答）揭示概念：［課件出示：平行四邊形的概念］兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。教學(xué)平行四邊形的特點(diǎn)。（板書課題）二、合作探究新知?jiǎng)邮植僮鞒醪礁兄叫兴倪呅魏吞菪蔚奶攸c(diǎn)。師：長(zhǎng)方形和正方形有什么關(guān)系？生：正方形符合長(zhǎng)方形的特征，對(duì)邊平行，四個(gè)角都是直角，所以是特殊的長(zhǎng)方形。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，生活中處處有數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是看你是否有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（生答：愿意）師：我們以前已學(xué)過很多圖形了，請(qǐng)仔細(xì)觀察我們的學(xué)校：你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？ 學(xué)生匯報(bào)交流師：這些圖形都是什么形呢 生：四邊形。使學(xué)生逐步形成空間觀念。你能幫我求出底邊10厘米所對(duì)應(yīng)的高嗎？（學(xué)生解決）師：從以上練習(xí)大家可以發(fā)現(xiàn)求平行四邊形的面
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