幼兒園幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識單雙數(shù)》及教學(xué)反思[五篇材料](文件)
【正文】 ？（在談話中，幼兒說嘴巴是一只，眼睛是兩只，教師小結(jié)，像嘴巴、鼻子這樣只有一個的，叫“單”，像鞋子、手、眼睛這樣兩個兩個成雙成對的，叫“雙”?，F(xiàn)在我們一起來玩一個 “抱雙，躲單”的游戲，好嗎？三、鞏固單雙數(shù)游戲“抱雙，躲單” 游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)教師念或舉單數(shù)雙數(shù)，如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數(shù)，就用雙手抱住手臂。而不是采取這種極端的方法。能積極發(fā)現(xiàn)生活中的單數(shù)、雙數(shù)，快樂的參加游戲活動。二、教師出示數(shù)字卡片幼兒認(rèn)讀。并說明誰是單雙數(shù)。，當(dāng)說出一個數(shù)字，先判斷是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再決定抱一抱。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對任務(wù)的要求重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來“3??”“老師，我有6片”“老師，有9片”“老師，??”一個個的叫喊聲越來越多，越來越響，我趕緊控制：“都完成任務(wù)了嗎？請完成任務(wù)的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。數(shù)完后要求用完整的話來告訴我們：“我有個插花，是數(shù)。在這個環(huán)節(jié)中，我因為時間急，忘掉了這一環(huán)節(jié)。有不足，才會讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。這節(jié)課上下來，自我感覺一般，幼兒回應(yīng)的少，主要老師啟發(fā)引導(dǎo)的不夠。活動的第三個環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。我請了個別幼兒回答?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)數(shù)插花。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對星星圖片進(jìn)行圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個兩個抱在一起。游戲反復(fù)進(jìn)行。：怎樣才能把單數(shù)變雙數(shù)，雙數(shù)變單數(shù)？如：添上一個或去掉一個。小朋友們真聰明，今天我和大家一起來做幾個游戲，想不想做？看看誰最聰明？，幼兒先觀察后做題。提問：幾個沙包？用數(shù)字幾表示？他有好朋友嗎？小結(jié)：像這樣沒有好朋友的數(shù)字，自己很孤單，我們給它起了一個名字叫單數(shù)（幼兒學(xué)說）提問：幾只襪子？他有好朋友嗎？我們通常說一雙襪子。大班計算：《區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)》設(shè)計意圖：區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求,傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是采用集體教學(xué)的方法,將“兩個兩個數(shù),正好數(shù)完的那個數(shù)是雙數(shù)”,“兩個兩個數(shù),剩下一個的那個數(shù)是單數(shù)”等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分,雖然幼兒反復(fù)記背后,說得十分流利,但一遇到實(shí)際區(qū)分某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)時卻十分困難,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗來感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),，初步體驗,感受單雙數(shù),：區(qū)分單雙數(shù) 活動目標(biāo)：理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，知道兩個兩個的數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，兩個兩個的數(shù)數(shù)，還剩下1個的數(shù)是單數(shù)。集體教學(xué)和自主游戲其實(shí)是相互聯(lián)系的。教
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