幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《配對(duì)》及教學(xué)反思[共五篇](文件)
【正文】 湊，過(guò)渡自然。另外，教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都是我今后應(yīng)該注意和學(xué)習(xí)的地方。 活動(dòng)難點(diǎn) :愿意表述“發(fā)脾氣”的看法。放了進(jìn)行到讓幼兒自己想辦法，不讓故事里的主人發(fā)脾氣時(shí)，很多幼兒都想不起來(lái)，甚至有的幼兒說(shuō)不開(kāi)心了當(dāng)然要發(fā)脾氣。通過(guò)這次上課，我明白了孩子很天真，需要我們老師用心用愛(ài)去呵護(hù)。老師出示了兩個(gè)肯德基的杯子供幼兒實(shí)驗(yàn)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。 體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。 歡快的音樂(lè)一段。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來(lái)觀察） 師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？ 師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。 幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。 本文擴(kuò)展閱讀：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見(jiàn)。 ，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)過(guò)程 一、幼兒伴隨著輕柔的音樂(lè)， 跟老師開(kāi)火車到春天的花園里去參觀。 ，找到后說(shuō)出“跟是好朋友” ，對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，錯(cuò)的給予評(píng)價(jià)改正的機(jī)會(huì)。 教學(xué)反思 這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過(guò)程中進(jìn)行仔細(xì)研究過(guò)的，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)顏色是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問(wèn)題也很積極幼兒的接受能力也很快，在游戲活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)顏色并進(jìn)行配對(duì)。 本文擴(kuò)展閱讀：顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感受，我們?nèi)庋鬯?jiàn)到的光線，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的， 不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué)。如果再讓我上一次這節(jié)課，我會(huì)在這方面多對(duì)幼兒加強(qiáng)一下。 。 ：今天有兩只蝴蝶也來(lái)到這個(gè)花園里，他們說(shuō)找不到好朋友， 想請(qǐng)小朋友幫它們一起找好朋友。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ，花園里有紅黃良種顏色的花若干。 活動(dòng)目標(biāo) 。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。 平時(shí)，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒服。 師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來(lái)講述） 師：把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過(guò)來(lái)朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋） 幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。 教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。 【活動(dòng)過(guò)程】 （一）奇怪的鞋子 教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同） 教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。 【難點(diǎn)】 尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。 養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。老師出示兩杯水，讓小朋友猜猜哪杯是冷水，哪杯是熱水？相互交流： 凱同學(xué)：看了看杯子，他發(fā)現(xiàn)冒熱氣的杯子里裝的是熱水，什么都沒(méi)有出現(xiàn)的杯子里裝的是涼水。所以，在以后的授課過(guò)程中，我希望自己能夠做到?jīng)]有錯(cuò)誤，沒(méi)有失誤，把每節(jié)課都上的精彩萬(wàn)分。我立刻修整講課思路，強(qiáng)調(diào)寶寶發(fā)脾氣是一種不好的行為，并舉例到自班小朋友的身上。手偶教具，再加上老師
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