百分數(shù)的意義與寫法教學反思（匯編）(文件)
【正文】 數(shù)在意義上的區(qū)別與聯(lián)系，使他們深刻領(lǐng)悟到百分數(shù)意義的內(nèi)涵，這樣就更好了。具體優(yōu)點如下：在教學材料的安排上，讓學生充分收集有關(guān)百分數(shù)的資料，所以孩子們在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能具體談?wù)劽總€百分數(shù)包含的具體的意義，進而總結(jié)概括出百分數(shù)的意義，并充分體會到百分數(shù)認識與我們的生活實際的緊密聯(lián)系。學生在總結(jié)分數(shù)與百分數(shù)意義聯(lián)系和區(qū)別時，又一次遇到困難，迫切需要交流，在學生激烈的爭論中，把分數(shù)與百分數(shù)意義本質(zhì)上的區(qū)別和聯(lián)系總結(jié)的非常完成。但也有很多不做之處：在處理學習百分數(shù)的意義方面。本節(jié)課還有兩個知識點我沒有講到。百分數(shù)在實際中有廣泛的應用，是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一?！睘榇?，我是從這幾個方面入手的。這樣就有效地激起了學生的認知沖突激發(fā)學生心中探索新知識的欲望與興趣，同時自覺地參與到知識的構(gòu)建與生成中來。并讓學生深切理解了百分數(shù)在實際進行比較時起的作用。知識發(fā)生過程蘊含著極豐富的推理方法、思維方法和思想方法，它們是知識結(jié)構(gòu)中最活躍的元素，是提高學生分析問題和解決問題能力的最好素材。我在練習時，注意練習的目的性、典型性、針對性、層次性、多樣性和趣味性。提醒學生馬上就要進入初中學習，要安排好自己的生活與學習時間，注意保護眼睛。當然，在本節(jié)課中，存在著不少的問題：在處理學習百分數(shù)的意義方面還須進一步思考如何更好的使學生理解百分數(shù)的意義，讓孩子們深刻領(lǐng)悟到意義的內(nèi)涵。第五篇：百分數(shù)的意義和寫法教學反思《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思盛曉艷百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它與分數(shù)既有一定的聯(lián)系，又有一些區(qū)別，所以我在課的開始就提出百分數(shù)和分數(shù)比較，特別在哪里？很多學生停留在淺表層面，認為特別在分母是100，我順勢進行百分號的讀寫練習。再次收集和解釋，這次的情況明顯好轉(zhuǎn)，學生肯定有過討論，雖然與書上的意義不吻合，他們從分數(shù)的意義的角度來闡述，把誰平均分成了100份，誰占了這樣的幾份。讓學生來解釋這三個百分數(shù)的意義，學生的回答基本上與課前的想法差不多，所以就容易與分數(shù)的含義聯(lián)系起來概括百分數(shù)的意義。（）（4）百分數(shù)可以看作是以100為后項的一種特殊形式的比（）（5）25％的單位是1％，它有25個1％。這節(jié)課要很好地達成目標，時間遠遠不夠，但只有把“墻基”打扎實了，“房子”才造得上去。在每一個類型結(jié)束后，進行正確人數(shù)的統(tǒng)計，請學生估計正確率是多少？最后完成練習后，請學生為自己這節(jié)課的掌握情況用一個百分數(shù)來表示。百分數(shù)是因為分數(shù)在生活中的廣泛應用而產(chǎn)生，但它又不完全等同于分數(shù)，分數(shù)還可以表示一個具體的量。在這個基礎(chǔ)上我開展新課教學就很有底氣了。第一次收集的情況很糟糕，15個學生上交，只有2個學生基本寫對了意思。本節(jié)課中過多強調(diào)小于100%的百分數(shù)，對大于100%的百分數(shù)意義理解上涉及不夠等等。通過最后課堂小結(jié)時愛迪生的名言激勵學生勤奮的重要性，讓學生明白機會都是給有準備的人。使得學生對于分數(shù)和百分數(shù)的區(qū)別的認識又更進一層。練習，是數(shù)學教學的重要一環(huán)。百分數(shù)是一個非常生活化的內(nèi)容，于是在教學時，我從生活實例導入，又讓學生搜集大量的百分數(shù)，在充分理解每個百分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，讓學生把自己對百分數(shù)的認識用抽象的語言概括。學生學到的也就是“生活中有價值的數(shù)學”。本節(jié)課我把教材進行了合理整合，設(shè)計了投球比賽這一環(huán)節(jié)，先呈現(xiàn)投中 球個數(shù)的信息，在學生爭議中引導學生建構(gòu)新的分析材料，出示投中球個數(shù)、投球總個數(shù)兩個量的信息再引導學生進行分析決策。其次在教學材料的安排上大量的結(jié)合具體的生活素材，以孩子們原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在學習的過程中，以多種教學形式，吸引并激發(fā)全體學生積極參與。
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