【正文】 、發(fā)現規(guī)律，進而概括百分數的意義。六、說教學流程：（一）：舉例說明，引入百分數課件出示近視率的統(tǒng)計、學校興趣小組情況、產品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，讓學生說說發(fā)現了什么信息，引導學生發(fā)現其中的百分數。例題2：增加C、D兩家養(yǎng)殖公司，如下：養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率）A２1３０7０％B１7２０8５％C３5４０87。老師乘機揭示課題：百分數的意義和寫法。3%、85%含義，做出示范和指導；然后讓學生在小組內互相說一說百分數的含義。學習百分數的讀、寫法讓學生先自由看書，再小組交流百分數的讀寫法。展望北京20082000年悉尼奧運會中國獲取金牌數約占金牌總數的9。發(fā)給每位學生已標明百分數的方格紙，讓他們用涂色的方式設計出喜歡的圖案。97%表示（）（2）我們班有50%的女同學。百分之九點零三百分之九十九百分之二百五十百分之百。3％讀作：百分之九十八點三“百分數的意義和寫法”課后反思：通過本節(jié)課的教學和教學過程，使我對本節(jié)課的教學內容和學生有了進一步更深的認識。教學以師生困惑和需要解決的問題為突破口，通過自學、合作、交流等形式實現“新知”的建構，充分再現和展示學生在學習過程中的主體地位，教師的“中心地位”下移成為學生學習的合作者和問題解決的組織者、引導者。百分數的意義和寫法是本單元的基礎，學生只有理解了百分數的意義，才能正確地運用它解決實際問題。過程與方法：結合觀察思考、比較分析、綜合概括等活動，讓學生經歷百分數建構過程，在探索過程中豐富學生的活動體驗。在學法上我主要讓學生運用“自主探索、合作交流”的學習方式，進行學習，達到概念的自主建構，真正實現學生是學習的主人。課件出示表（二）：植樹公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）A2325B2730我提問：現在表格內有了種植的總棵樹，你現在能做出選擇嗎？我預設學生一般會出現兩種方法：（1）用減法求死亡棵樹（2）求一個數是另一個數的幾分之幾2523=2（棵）23247。由于不能一眼看出這兩個分率的大小，繼而學生采用通分的方法比較出結果：A公司的成活比率較高，選A公司。接著我給出C公司的資料課件出示表（三）：植樹公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）成活棵樹占種植棵樹的幾分之幾（成活比率）A232523/2592/100B27309/1090/100C192019/20xx/100我提出問題：現在又該選誰呢？學生很快用通分的方法，把這些成活比率轉化成分母是100的分數，比較出結果：C公司的成活比率高，選C公司。然后引領學生把表格中的分率進行轉化，很快比較出了結果：選F公司。首先要說明的是，以往我們教研都比較單一，這次在江林校長的建議下，特意增添了說課和片段教學，這樣安排使我們的教研內容豐富了，并能讓更多的老師熟悉說課和片段教學的環(huán)節(jié)以及方法。相對于說課來說，片段教學的難度更大，要求更高。一個是：在上課的開頭和結尾都同時使用了愛迪生的一句名言——天才=99%的汗水+1%的靈感。“百分數的意義和寫法”是在學生學過整數、小數特別是分數的意義和應用的基礎上進行教學的。對于百分數，學生在生活中已有一定的經驗積累，如何激活學生的相關經驗，適時進行數學化，讓學生完成百分數意義的自我建構，是本課教學的關鍵。情感態(tài)度與價值觀方面：讓學生體會百分數與生活的密切聯系；對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛護環(huán)境等方面的教育。由此引出課題并板書。從而形成對百分數的初步感知。首先，讓學生充分利用自己搜集來的調查資料，說一說其中的百分數的表示什么意思。[課標指出：學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察實驗、猜測驗證、推理與交流等教學活動。然后，匯報百分數的寫法，學生容易把百分號寫不好，這里老師要重點指導百分號的寫法，做示范。課件出示一組含有分數的關于奧運會籌備情況的數學信息，讓學生辨別其中哪些分數可以改成百分數，哪些不能。] {在第二個環(huán)節(jié)的教學中，我充分尊重學生已有的知識經驗，利用他們熟悉的生活素材和已經具備的分數知識，激發(fā)他們的學習積極性，引導他們在自主互助合作交流的過程中，既理解和掌握了數學知識和技能，又獲得了廣泛的數學活動經驗。在這里出示一組基礎判斷題，考查學生關于百分數的意義和讀寫法的掌握情況?；顒尤嚎葱畔?、談想法。不同的學生得到了不同的發(fā)展。百分數的意義和寫法說課稿11教學目標1．使學生了解百分數的意義，會正確讀寫百分數。(2)五(三)班學生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績，15%的人成績達標。板書：百分數的意義和寫法。請你們看看下面題中的分數表示什么？我們今天學習的百分數又表示什么？(二)講授新課(投影)1．某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。)師小結：像這樣分母不同的分數進行比較時，一般要進行通分，使分母相同。)2．練習。什么？(表示一個數是另一個數的百分之幾)提問：請你們想一想，什么是百分數？百分數表示兩個量之間什么關系？(分組討論)小結：表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數，百分數也就叫做百分率或百分比。不同點：形式不一樣。(2)讀法：讀百分數時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數看作分子，就可以和分數一樣讀了。分數既可以表示一個具體數量，又可以表示一個數是另一個數的幾分之幾，所以分數后面既可以有計量單位，也可以沒有計量單位；而百分數只表示兩個量之間的倍數關系，所以沒有計量單位。(3)百分數的分母一定是100。(2)一條公路，修了25%，還剩%沒修。十月份的產值比九月份的多了還是少了？(四)課堂總結這節(jié)課我們學習了哪些知識？(百分數的意義、讀法和寫法。又通過對分數意義的復習，引出百分數的意義，為突破教學的重點、難點做了鋪墊。在教案中列舉了一部分生活中使用百分數的例子，了解百分數在日常生產生活中的重要作用，讓學生體會到百分數就在我們身邊，逐步學會使用百分數。百分數意義是分數意義的延伸，學習百分數的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。通過自主、合作探究，充分理解百分數意義。、分析、處理信息，培養(yǎng)學生觀察、比較和綜合概括的能力。教學重點：理解百分數的意義。新課開始,聯系學生生活的具體實例引出百分數,再讓學生試著找出日常生活中見到的百分數,使學生感受到數學與日常生活的密切聯系,感悟到數學于生活,生活中處處有數學，并在以上的教學過程中，順勢引導出百分數的讀法，從而建立對百分數的初步感知。學習了百分數這些相關的知識，再通過討論和比較突現出百分數在生活中被廣泛應用的原因，是便于比較，從而說明了運用百分數的優(yōu)點。四、說活動過程（一）、創(chuàng)設情境，引入課題：師：同學們看這四幅圖，你能讀出上面的數學信息嗎？問：在日常生活中，你還在什么地方見過上面這樣的數？（出示和交流課前收集的百分數）：像18%、50%、%……，這樣的數叫做百分數。（板書：百分數）（二）、自主探究，解讀百分數意義。（板書：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，又叫做百分率或百分比）。（指名上黑板改寫）問：那你能說一說在寫百分數時要注意些什么呢？（2）閱讀教材第78頁。形式：討論三名運動員的投籃命中率來說明運用百分數表示便于比較。（）(2)、小紅的身高是147%米。主要培養(yǎng)學生的愛國情感，為祖國強大的自豪感?？吹竭@些信息，你對此有什么想法 ?師：百分數在我們的生活中無處不在，現在我們來輕松一下，領大家玩一個“你猜我猜大家猜”的游戲。它是在學生學過整數、小數，特別是分數的概念和應用題的基礎上進行教學的。（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經歷百分數意義的探索過程，讓學生主動參與，學會交流討論。二、說教法《數學課程標準》強調從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分的從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識、數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。這節(jié)課主要通過幾條信息讓學生探索、發(fā)現規(guī)律，進而概括百分數的意義。三、說學法通過學生自主探索、獨立學習、合作交流，逐步理解百分數的意義，培養(yǎng)學生初步的概括能力和自學能力。然后讓學生交流在生活中發(fā)現的百分數，說說是從哪里收集的?；顒右?，概括百分數的意義。然后，讓學生議一議百分數在生活里的實際用處，百分數的使用有什么好處。然后，匯報百分數的寫法，學生容易把百分號寫不好，這里老師要重點指導百分號?！炕顒佣鹤灾鲗W習百分數的讀、寫法。引導他們說出什么占什么的百分之幾。第二個環(huán)節(jié)：自主探究，合作交流。四、說教學流程針對以上教材學情的分析及對教學目標和重難點的把握，我設計了以下由三個環(huán)節(jié)構成的教學流程。最后讓學生分組討論分數與百分數的區(qū)別，進一步深化百分數的意義。新課開始，聯系學生生活的具體實例引出百分數，再讓學生試著找出日常生活見到的百分數，使學生感受到數學與日常生活的密切聯系，感悟到數學來源于生活，生活中處處有數學。重點：借助生活經驗，通過生活實例來理解百分數的意義。學生分析對于百分數，學生在生活中已有一定的經驗積累，如何激活學生的相關經驗，適時進行數學化，讓學生完成百分數意義的建構，是本課教學的關鍵。；。受閱裝備全部由中國自主研制和生產，90%的裝備是首次亮相，集中反映了國家科技進步和技術創(chuàng)新的最新成果，充分展現了中國國防和軍隊現代化建設的巨大成就。（）(4)、女生人數是全班人數的45%。主要考查學生對百分數的理解，和分數的區(qū)別，讀法。（3）練習：寫出下列各數。（2）能不能就你的理解，來說一說百分數與分數究竟有什么區(qū)別呢？學生先討論，再匯報交流。師：現在請同學們拿出課前收集的百分數，結合自己對百分數的理解，說一說它們 具體表示什么含義 ？（學生之間相互交流）（3）歸納總結百分數的意義。三、說學法通過學生自主探索、獨立學習、合作交流，逐步理解百分數的意義，培養(yǎng)學生初步的概括能力和自學能力。這節(jié)課主要通過圖片中的幾條信息讓學生探索、發(fā)現規(guī)律,理解這幾個具體百分數的含義，進而概括百分數的意義，然后通過一組題，讓學生討論分數與百分數的區(qū)別和聯系,進一步深化百分數的意義。二、說教法《數學課程標準》強調從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分的從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識、數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。促進學生的個性發(fā)展。明白百分數和分數在意義上有哪些不同。對于百分數，學生在生活中已有一定的經驗積累，如何激活學生的相關經驗，適時進行數學化，讓學生完成百分數意義的自我建構，是本課教學的關鍵。“百分數的意義和寫法”是在學生學過整數、小數特別是分數的意義和應用的基礎上進行教學的。教案通過對分數、百分數的分析、比較，加深了學生對百分數意義的理解。)師：百分數的應用十分廣泛，所以希望同學們學好百分數并學會在實際中應用。這是一道難度較大的題，因為有了分數應用題的基礎，可讓學生討論后解答。4．填空：(1)一本書看了40%，表示占的40%。2．第126頁第1，2題，做在練習本上。副標題e5．百分數與分數的聯系和區(qū)別。寫百分數時，去掉分數線和分母，在分子后面添上百分號。)應不應該有單位名稱？4．學習百分數的讀法和寫法。合格的比率是多少？品與產品總數之間的倍數關系。下面我們把這兩個數變成分母是100的分數。)討論：怎樣做才容易比較這兩個分數的大小呢？(通分，化成分母相同的分數。提問：這兩道題的結果表示的意義相同嗎？是一個分率。在生產、工作和生活中，進行調查統(tǒng)計、分析比較時，經常要用到百分數。教學重點和難點理解百分數的意義。充分利用生活中的數學素材，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗百分數在生活中的廣泛應用。讓學生說一說想法。這是一個拓展活動。我設計了三個層次的活動。[百分數與分數有什么區(qū)別和聯系，是本課時的教學難點，為了突破難點，我設計了這一組數學信息，利用對比的方法來輔助理解概念，組織學生進行討論，各抒己見。[通過自學、探究、討論，掌握百分數的讀、寫法，充分體現學生的主體作用。]活動二：自主學習百分數的讀、寫法。在此基礎上，概括出百分數的意義：百分數表示一個數是另一數的百分之幾。在這個環(huán)節(jié)，我設計了三個層次的學習活動來引導學生逐步展開對百分數意義的探究。生活化的問題情境滿足了學生這一需求。第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激趣導入課件出示近視率的統(tǒng)計、學校興趣小組情況、產品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，讓學生說說發(fā)現了什么信息，引導學生發(fā)現其中的百分數。基于對課標的把握，結合教材特點和學生實際，我制定了如下教學目標：知識與能力方面：讓學生理解百分數的意義，學會正確地讀寫百分數，能應用百分數解決簡單的實際問題。百分數意義是分數意義的延伸，學習百分數的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。由分數的分母不同，不方便比較，到通分，再到需要百分數解決，這一教學設計改變了傳統(tǒng)教學中教師灌輸式的講授，而是讓學生在教師精心設計的問題情景中，自己探索發(fā)現百分數的意義，使學生經歷了百分數的產生以及百分數意義的探索過程，充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生真正體驗到百分數的好處。剛才玉芳老師從說課轉到片段教學時，她能及時調整好自己的心態(tài)，很快地將自己置身于虛擬的教學情境中，并運用抑揚頓挫、繪聲繪色的語言教學，我不得不佩服這位老師熟練的教學技巧和高超的教學水平。以玉芳老師的《百分數的意義和寫法》這節(jié)課為例，她把說課內容分為八大塊（教學內容，2教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教學方法和學法指導，教學準備，教學過程。百分數的意義和寫法說課稿9尊敬的各位領導、各位老師：大家好！今天非常高興，我們能相聚在和平，圍繞著“趣味課堂教學策略探究”這個主題，進行數學教研活動。我繼續(xù)發(fā)布信息：又來了D、E、F三家公司參加競聘。把學生的注