【正文】 學(xué)習(xí)中。研修情正濃，研修夢(mèng)正酣。做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。教育需要愛(ài)，更需要教育者會(huì)愛(ài)。在學(xué)生需要我們指導(dǎo)、幫助的時(shí)間里，真誠(chéng)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他們，熱愛(ài)學(xué)生，就必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。當(dāng)今世界正處在科技發(fā)展一日千里、知識(shí)陳舊率周期進(jìn)一步縮短的年代，人類開(kāi)始步入教育終身化、全民化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)社會(huì)。（在此感謝遠(yuǎn)程教育給我們提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)！）既然選擇了教師，就應(yīng)該做一名幸福的教師。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，難免會(huì)有很多錯(cuò)誤，而班主任，我們應(yīng)該意識(shí)到，教育的一個(gè)基本功能是促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展，而懲罰在促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展方面具有其他方法難以替代的作用。但懲罰絕不是解決問(wèn)題的根本方式。教師要時(shí)時(shí)、事事、處處做好學(xué)生的表率。所以當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)教師要及時(shí)的提出批評(píng)，但批評(píng)的方法要巧妙、方式要恰當(dāng)。賞識(shí)是一種愛(ài)，懲罰卻是一種愛(ài)的變奏！只要我們用智慧的方式對(duì)待學(xué)生，用真誠(chéng)的目光注視學(xué)生，我們的教育定會(huì)遍地芬芳！第五篇：研修隨筆傾聽(tīng)，是心靈的舞蹈；交流，是快樂(lè)的分享傾聽(tīng)，是心靈的舞蹈；交流，是快樂(lè)的分享談與專家在線研討交流今天，是我感到很快樂(lè)的日子。真的，在潛意識(shí)里，我并沒(méi)有積極發(fā)言的習(xí)慣?！缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感；在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話；鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。強(qiáng)調(diào)生活中有什么記什么；生活中發(fā)生了什么就錄下什么；生活是什么樣的就寫(xiě)成什么樣。讓我想不到是，我的發(fā)言居然被推為“精彩發(fā)言”，這讓我感到驚喜和意外。交流，是快樂(lè)的分享！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?；蛟S被眾位學(xué)友的真實(shí)而真誠(chéng)的發(fā)言所感染，或許想把自己的新聲吐露出來(lái)。因此，作文應(yīng)反對(duì)虛構(gòu)。既真實(shí)而又鮮活的話語(yǔ)吐露中表達(dá)出每個(gè)人的真誠(chéng)。我這人很內(nèi)向，平時(shí)喜歡坐在一邊，靜靜的傾聽(tīng)別人的話。要想辦法深入學(xué)生的內(nèi)心世界，使之動(dòng)情。學(xué)生只有看到優(yōu)秀品行在自己的教師身上活生生的體現(xiàn)出來(lái)，才會(huì)信服，才能激發(fā)他們出自內(nèi)心的對(duì)“真、善、美”的追求，才能培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心，集體榮譽(yù)感！如我發(fā)現(xiàn)校園里的瓜皮果殼時(shí)，往往是主動(dòng)把它撿起來(lái)，這種不用費(fèi)口舌就能讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，并掌握了保持潔凈的方法，何樂(lè)而不為了？俗話說(shuō)：“燈不撥不亮，人不勸不善。其實(shí)，懲罰也好，賞識(shí)也罷，都僅僅是為了讓學(xué)生向著正確的方向發(fā)展。為了讓學(xué)生在未來(lái)能更好地適應(yīng)和管理社會(huì)，我們必須幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何面對(duì)失敗和懲罰，因此，我們的班主任工作中不僅不可能遠(yuǎn)離懲罰，而且應(yīng)將其作為基本的教育內(nèi)容之一有效地加以利用。為了我們自己，為了我們的孩子，我們應(yīng)該做一名幸福的教師！做幸福的教師，幸福地做教師！賞識(shí)是一種愛(ài)，懲罰卻是一種愛(ài)的變奏時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)又一年。為此，我們必須轉(zhuǎn)變舊的教育教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，找準(zhǔn)發(fā)展的方向，更新教育思想，做個(gè)永遠(yuǎn)的“新”老師。日子久了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一團(tuán)“幸福云”已緊緊裹住你的心靈。智慧地面對(duì)每一個(gè)生命，就會(huì)收獲生命的綠色。在評(píng)價(jià)孩子時(shí)，要能保持鼓勵(lì)性的傾向，使孩子時(shí)刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣；孩子犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)臺(tái)階下，當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)；別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí)，是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，是最好的欣賞者。做幸福的教師要擁有一顆寬容的心幸福是人人想要達(dá)到的境界，作為一名教師，要想追求自己的幸福，我個(gè)人覺(jué)得首先要有責(zé)任感，有責(zé)任感的人才是值得信任的人，有責(zé)任感的教師才是合格的教師。專家說(shuō)：“教師的專業(yè)發(fā)展要支持的是使我們的教育是素質(zhì)教育，使我們的教育不再是一個(gè)以知識(shí)為主，以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級(jí)學(xué)校為主要目的，使我們的教育是一個(gè)平衡的教育。在當(dāng)今社會(huì)中，需求教師不斷提高職業(yè)修養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)，生活情調(diào)，與人處進(jìn)等等，接觸各種各樣的東西，促進(jìn)自身多元化發(fā)展。一首《研修之歌》在室內(nèi)響起，消除了老師們的疲勞，讓每位老師開(kāi)心的笑了。教師研修已經(jīng)進(jìn)行了三天，這三天中，感受頗深。研修似品茶，細(xì)細(xì)品的人，才能感受到苦盡后的甘來(lái)。回顧這幾天的研修歷程，我覺(jué)得自己忙得充實(shí)，忙得快樂(lè)。這次遠(yuǎn)程研修是我們業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)道路上的一座加油站，我們要以此為契機(jī)，緊跟進(jìn)完成課例打磨、深挖掘其中的思想精髓，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我將不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作