《我和蔬菜交朋友》的教學(xué)反思(文件)
【正文】 幾天，他的病竟完全好了。我知道你們也準(zhǔn)備了好多蔬菜，快把它們也請(qǐng)到我們的課堂上來。維生素A姐姐（大屏幕）：維生素A姐姐藏在哪里呢？你們能說說嗎？許多蔬菜都含有維生素A。）師：蔬菜里除了含有維生素A和維生素C外，還含有各種蛋白質(zhì)、大量的纖維素。我最了解胡蘿卜，因?yàn)楹}卜能提供豐富的維生素A。告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校食堂要聘請(qǐng)幾名營養(yǎng)師，你們?cè)敢猱?dāng)嗎？不過你們可要經(jīng)過測試才可以當(dāng)呀。【小結(jié)】小朋友們，這節(jié)課，你有沒有和蔬菜成為好朋友呢？多吃蔬菜可以讓我們的身體更好地生長發(fā)育，所以平時(shí)吃飯吃菜時(shí)千萬別挑食，要什么菜都吃，特別是多吃蔬菜，讓我們都和蔬菜交朋友吧。評(píng)論內(nèi)容只代表網(wǎng)友觀點(diǎn)，與本站沒有任何評(píng)論| 設(shè)為首頁 | 加入收藏 | 聯(lián)系站長 | 友情鏈接 | 版權(quán)申明 | 管理登錄 |于洪教育網(wǎng)沈陽市于洪區(qū)電化教育館 遼ICP備05023614號(hào)第四篇：《我和規(guī)則交朋友》教學(xué)反思“規(guī)則”對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)枯燥而又乏味的話題?！苯?jīng)常出差的家長說：“買車票要排隊(duì)。但教材規(guī)定這一部分內(nèi)容只有一課時(shí)，在實(shí)際操作中卻整整耗費(fèi)了一個(gè)下午，在現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)度安排中不可能有這樣的“空余時(shí)間”，如何在完滿地完成教學(xué)目的取得較好的效果，又不占用這樣多的時(shí)間，這確實(shí)是值得思考的一個(gè)問題。我暗自思量，一大部分同學(xué)能寫，是不是我就成功了？那這五分之一的孩子又該怎樣引導(dǎo)？讓他們學(xué)會(huì)什么？無奈之下，我給這樣的孩子留了一道特殊的作業(yè)，請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，一起查查動(dòng)物和人類之間發(fā)生過哪些感人的故事。漢語的音節(jié)界限分明，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，錯(cuò)落有致； 雙聲疊韻，律動(dòng)相恰，只有誦讀才能體會(huì)到其美感與樂感。在這個(gè)星球上，動(dòng)物與人類一樣享有生存的權(quán)利，人與自然和諧相處的意境，在孩子們的頭腦中扎下了根。簡短的一句話，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。特別是孩子們談到自己和小動(dòng)物最開心的事情后，他們不自覺的在描述過程中表達(dá)出了自己對(duì)小動(dòng)物深深的喜愛。同時(shí)他們低垂的小腦袋我也體驗(yàn)到了孩子們憂傷，我借機(jī)告訴孩子們，無知的愛是傷害，愛動(dòng)物也要科學(xué)的愛。最后的一項(xiàng)活動(dòng)更是水到渠成，孩子們生動(dòng)的筆墨，色彩，展示的是孩子們內(nèi)心的充盈，對(duì)動(dòng)物的愛?，F(xiàn)在的孩子大多很孤單，很少有伙伴間的交流，回到家里，這些有生命的動(dòng)物伙伴也教會(huì)了孩子們關(guān)心，體諒，責(zé)任與愛同在。正因?yàn)楣Ψ蜃鲎懔?，課堂上學(xué)生們就活躍了起來，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)去描述，讓別的孩子猜猜看，沒有生活體驗(yàn)的孩子，怎么能生動(dòng)的做到這一點(diǎn)？孩子們看著，笑著，笑著，說著，互相補(bǔ)充中，動(dòng)物的外形特點(diǎn)，生活習(xí)性，一一展示在大家面前。這句格言引導(dǎo)孩子們嘗試走近動(dòng)物的生活，去做一個(gè)有愛心的人，大愛無形。如開課那段朗朗上口，歡快的小詩，引導(dǎo)學(xué)生展開想像的翅膀，在誦讀中想像人與動(dòng)物、自然和諧共處的畫面，字里行間都滲透著對(duì)美好生活、和諧共存的向往。正是有了每節(jié)課的課前調(diào)查這一環(huán)節(jié)，我的課總是會(huì)針對(duì)孩子們的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出孩子需要的活動(dòng)，能做到的展示。特別是在是否養(yǎng)過小動(dòng)物這一問題上，全學(xué)年有五分一的孩子告訴我，老師我媽媽不讓我養(yǎng)小動(dòng)物，老師我養(yǎng)的小動(dòng)物沒幾天就被我媽媽送人了。此間教師完全以一個(gè)活動(dòng)的引導(dǎo)者身份出現(xiàn)，充分相信學(xué)生的能力，發(fā)揮他們的自主性，讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達(dá)。課堂上我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和整合，對(duì)課程資源進(jìn)行了開發(fā)，將學(xué)生家長作為教育資源引進(jìn)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生去調(diào)查訪問、查找資料。我和蔬菜交朋友，活潑健康人人夸。在你們自己或者你們身邊的家人中，有沒有和勇浩類似的情況呢？請(qǐng)說一說。你們能不能像我一樣，夸夸你熟悉的蔬菜，并且說說它的作用？同桌討
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