【正文】 師：課文中媽媽告訴我什么了？生：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。師：山里孩子走出大山，還要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，所以說“遙遠(yuǎn)”。生：我們學(xué)校每周一都要舉行升旗儀式，你們那里也升旗嗎？生：我祝愿你早日來到北京，親眼看一看天安門廣場上的升旗儀式。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，讀好詩句中的長句子。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。這是歷史悠久的萬里長城，故宮又稱紫禁城，昔日的皇家宮殿，清代的皇家園林——頤和園，皇帝祭天的地方——天壇，金碧輝煌的現(xiàn)代建筑——人民大會(huì)堂，2008年奧運(yùn)鳥巢——孕育和呵護(hù)生命的巢，寄托著人類對未來的希望，國家游泳中心——奧運(yùn)水立方……激情：同學(xué)們，你們現(xiàn)在最想說什么？生1：北京太美了！生2：北京風(fēng)光秀麗，是一個(gè)旅游的好去處。初讀課文：（1）學(xué)生自由朗讀課文，小組合作讀準(zhǔn)字音。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀。廣場上∕升旗儀式∕非常壯觀。會(huì)寫“足、走”兩個(gè)生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讀好詩中的長句子。五星紅旗是我國的國旗。過渡：走了這么遠(yuǎn)的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠(yuǎn)的路他都不怕。b、說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？c、讀句子（3）展示資料，練習(xí)說話。（1）學(xué)生讀。導(dǎo)語：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩大家也已經(jīng)會(huì)背了，真好！這課還有兩個(gè)生字要認(rèn)記書寫，我們共同來學(xué)習(xí)，好嗎？出示本課的兩個(gè)生字（走、足）讓學(xué)生對比一下，找找它們的異同點(diǎn)。在熱熱鬧鬧的教學(xué)過程中，我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)年級教學(xué)的特點(diǎn)。從如何拿書、如何發(fā)言，如何寫字都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。只要他們有說的意愿，我都讓他們說，并注意在其間對學(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。此時(shí)，課堂上眾說紛紜，書聲朗朗?！段叶嘞肴タ纯础肥羌浇贪嫘W(xué)語文第一冊中的一篇課文。一、初讀課文，自主學(xué)習(xí)識(shí)字，是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。二、研讀課文，合作探究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文教學(xué)提倡“做、說、寫”相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識(shí)記生字，領(lǐng)悟詞語的意思，有感情地朗讀課文。３、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，出示課題“我多想去看看”。２、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)。）結(jié)合課件，認(rèn)讀生字?！氨薄迸c“比”，“走”與“足”，“升”與“開”可以通過比較記憶，“告”字可以用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶，相機(jī)根據(jù)“旗”與“想”字，認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”?！薄拔逍羌t旗是我國的國旗。五、讀詩歌１、自由試著朗讀詩歌；２、小組朗讀，比比哪些讀得最正確、最流利。背誦課文。正確流利地朗讀課文。(生齊讀《我多想去看看》)(出示生字卡片)小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎?他們叫什么?嗚……小火車開啦!(點(diǎn)到的小組開火車讀生字)小朋友，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起!(復(fù)習(xí)詞語)今天，高老師給你們帶來了許多好吃的水果，如果你叫出了詞語朋友的名字，我就把水果送給你，誰愿意來當(dāng)小老師。⑷ 最后，我們來到天安門廣場上看升旗儀式?！苯裉?，有一位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細(xì)聽，想想你聽懂了什么?(出示多媒體課件聽課文朗讀)剛才大家聽得可認(rèn)真啦，那么你聽懂了什么?(讓學(xué)生各抒己見)剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看，來，請你說說你是從課文的那一句話中看出來的，把它讀出來。三、學(xué)習(xí)一、二兩句話學(xué)生各抒己見:⑴ 第1句:孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。創(chuàng)設(shè)情境:小朋友，天安門廣場上的升旗儀式這么壯觀，此時(shí)此刻，如果你在場的話，你會(huì)怎么做?來，我們一起做做看。)⑷ 那么你能把這句話讀好嗎?請你讀一讀自由讀。讓我們學(xué)著他的樣再來讀讀這一句話。故宮，明清的皇宮。雪后的北海。我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說一聲──我多想去看看。比較字形，識(shí)記漢字?！驹O(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。，積累短語，讀好帶感嘆號(hào)的句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】字卡、多媒體課件、教學(xué)視頻。多美的景色啊，我們一起去看看吧！引出課題《我多想去看看》，學(xué)生讀課題。注意提示學(xué)生正確的坐姿和讀書姿勢。學(xué)生用喜歡的方式讀課文，激發(fā)閱讀興趣。通過評價(jià)發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，以評促讀。教師巡視，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生識(shí)記困難的生字，出示難識(shí)生字字卡，教師領(lǐng)讀。長句子的朗讀指導(dǎo)。讀到“告訴”時(shí)強(qiáng)調(diào)“訴”單獨(dú)出現(xiàn)讀四聲，在詞語中要讀輕聲。足字旁的字大部分和腳部動(dòng)作有關(guān)，試著說一說還有那些字是足字旁。學(xué)習(xí)一個(gè)字，了解它是怎么被創(chuàng)造出來的，這樣學(xué)習(xí)生字真有趣。在寫之前做寫字操。補(bǔ)充：門字上下等寬，廣字的第三筆是豎撇，書寫時(shí)要先豎后撇。五、再讀課文（8分鐘）。課文中有一個(gè)詞語形容升旗儀式，誰找到了說一說“非常壯觀”咱們都參加過學(xué)校的升旗儀式，你們想看看天安門廣場上非常壯觀的升旗儀式嗎？播放視頻。這位小朋友的家在哪？他想去哪兒看看？你是從哪句話中找到的讀一讀，你們想去天山看看雪蓮嗎？咱們一起去看看?！闭l能向老師這樣說一說。（2分鐘）課下作業(yè)：學(xué)唱歌曲《我愛北京天安門》《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)14【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文并背誦課文。２、有感情地朗并背誦讀課文。２、開火車讀詞語師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）３、讀句子：師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)?。ǚ中〗M讀句子）北京是我國的首都。二、學(xué)習(xí)課文１、過渡：走了這么遠(yuǎn)的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠(yuǎn)的路他都不怕。⑵ 理解“壯觀”觀看升旗儀式。過渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國媽媽的首都，誰都想去看看。⑶ 展示資料，練習(xí)說話。請大家把第二句話讀一讀，邊讀的時(shí)候邊想一想，你有什么不明白的地方？２、生自由讀３、生交流⑴ 理解“遙遠(yuǎn)”。我們愛北京。【課前準(zhǔn)備】課件、詞語卡片、生字卡片。３、感知課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。設(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)難點(diǎn)，積累詞語并練習(xí)說話。課文中還有許多這樣優(yōu)美的詞語，誰來讀一讀？彎彎的小路、寬寬的公路、美麗的天山、潔白的雪蓮。教師指導(dǎo)：帶感嘆號(hào)的要讀得慢一些，要注意停頓和重讀，表達(dá)出特別想去看看的感情，再找學(xué)生讀。誰來讀第一段？其他同學(xué)邊聽邊想這個(gè)小朋友的家在哪，他想去哪兒看看。寫完生字用多媒體展示學(xué)生書寫工整的范例，學(xué)生交流評價(jià)，對自己不滿意的字進(jìn)行修改。邊寫邊講解京字的寫法，第一筆點(diǎn)要壓在豎中線上，第二筆橫要寫的長一些，再寫口要寫的小一些扁一些，最后寫一個(gè)小字，學(xué)生書空。設(shè)計(jì)意圖：多種方法識(shí)記本課生字，突破教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣?！白掷碜R(shí)字”學(xué)習(xí)“壯”：圖片出示壯字的金文和篆文，這是一個(gè)生字在古時(shí)候的寫法，誰能猜猜是哪個(gè)字，左邊的部分是古代士兵的武器，右邊是士兵躺在床上休息，休息時(shí)把武器放在身邊就不害怕了，給自己壯膽。學(xué)生試著讀一讀，教師范讀，學(xué)生模仿讀長句子。三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字（12分鐘）。要提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪兒？學(xué)生交流。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)字?！緦W(xué)情簡介】學(xué)生對于首都北京都有向往之情，教學(xué)中通過觀看圖片和視頻充分調(diào)動(dòng)這種感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。寫的時(shí)候要注意什么，你要提醒大家嗎?《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)13【教材理解】《我多想去看看》以第一人稱的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場上的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊──我多想去看看。鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在天安門廣場上。歷史悠久的北京十三陵。(配樂朗讀)五、說話訓(xùn)練小朋友，我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風(fēng)景優(yōu)美的名勝古跡，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽?(出示北京的風(fēng)景圖片。齊讀。(奏國歌、升國旗)這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來。⑵ 第2句:北京城里有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。)(出示第三句話)大家一起讀讀這句話。小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受)如:“北京太美了!”，“我很想去看看。⑵ 接著我們來到了北京的天壇公園?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查小朋友，你還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好?！菊n前準(zhǔn)備】北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片?！段叶嘞肴タ纯础方虒W(xué)設(shè)計(jì)12【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”?！薄拔覀儛畚逍羌t旗。四、說話訓(xùn)練１、剛才我們學(xué)習(xí)了生字，了解了許多優(yōu)美的詞語，現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)句子。３、全班交流識(shí)字方法。三、識(shí)字１、出示多媒體課件。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看老師從北京帶回來的風(fēng)景圖片，拉近學(xué)生與老師的距離，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，在讀課題時(shí)就識(shí)記“想”字，分散了識(shí)字的壓力。第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入１、圖片激趣：老師今年夏天去北京旅游，帶回來一些風(fēng)景照，你們想看看嗎？出示北京風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城……２、談話激趣：北京歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這些景色，你有什么想法？跟老師和同學(xué)們說一說，好嗎？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來表達(dá)自己的感受。２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。三、背誦課文，進(jìn)行實(shí)踐１、有感情地來背一背課文。根據(jù)這種教學(xué)理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實(shí)寫入田字格。語言樸實(shí)，感情真摯。我口說我心，我口讀我情，無拘無束，輕松活潑。想怎么說就怎么說，想怎么讀就怎么讀。教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期?；鹧劢鹁Γㄕf說這兩字應(yīng)怎么寫才漂亮）老師范寫學(xué)生書寫展示——評價(jià)五、唱歌《我愛北京天安門》教學(xué)反思：在一年級的孩子眼中，上課是快樂和神奇的色彩。（1）分句背誦。過渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國媽媽的首都，誰都想去看看。請大家把第二句話讀一讀，邊讀的時(shí)候邊想一想，你有什么不明白的地方？生自由讀生交流（1）理解“遙遠(yuǎn)”。我們愛五星紅旗。師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因?yàn)槲覀円吆苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還會(huì)遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧?。ㄕn件出現(xiàn)一個(gè)小孩在走山路，邊走路邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的障礙排，學(xué)生需讀對上頭的詞語才能通過）告訴、廣場、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)寫生字。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望?？幢本┥靸x式錄像，讓學(xué)生看到北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。（2）交流：a：理解“遙遠(yuǎn)”。（3）分句讀課文。（指讀，齊讀，讀好題目）明確學(xué)習(xí)任務(wù)：了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦課文。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置旅游、唱一唱、跳一跳等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中了解北京，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。教學(xué)理念：在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。師：為了表揚(yáng)同學(xué)們在這節(jié)課上的表現(xiàn)，老師為你們帶來了一個(gè)小動(dòng)畫片，想看看嗎？（請同學(xué)們看一個(gè)關(guān)于“走”字演變的動(dòng)畫片。師生表演，通過老師扮演的媽媽的動(dòng)情講述，學(xué)生扮演的孩子孩子說出：“媽媽，您帶我去北京看看吧！”（指導(dǎo)朗讀最后一句“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看）配樂朗讀全文。生：寬寬的路。問：“升旗的旗”還可以組什么詞？你知道我們國家的國旗是什么旗嗎？）師：同位互讀課文，一個(gè)讀，一個(gè)聽，看誰讀的正確，看誰聽的認(rèn)真。有一個(gè)大山里的小朋友，她和你們有著同樣的心愿。還拍了好多照片呢，想看嗎？(出示北京圖片，認(rèn)讀“北、京、安、廣、城”字)。因?yàn)闈h字本身有一個(gè)演變過程，而這個(gè)演變過程學(xué)生并不了解，那么一個(gè)枯燥的漢字中還藏著一個(gè)小故事，學(xué)生肯定特別感興趣。這樣避免了識(shí)字過于集中、枯燥，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。感情真摯，語言樸實(shí)。因此這一課學(xué)生朗讀是比較成功的。所以要想讓學(xué)生讀好這篇課文。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。你們會(huì)讀嗎？（課件）會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一首歌。生自己練，可以和同桌一起背誦。指導(dǎo)朗讀全文北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。（3）、升國旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。（評析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)