【正文】 ⑷ 老師利用課件展示美麗的北京城。解釋“遙遠(yuǎn)”的含義（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思）──造句──讀句子。我們愛(ài)五星紅旗?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子（爬山）１、導(dǎo)語(yǔ)：師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因?yàn)槲覀円吆苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還會(huì)遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧！（課件出現(xiàn)一個(gè)小孩在走山路，邊走路邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的障礙排，學(xué)生需讀對(duì)上頭的詞語(yǔ)才能通過(guò)）告訴、廣場(chǎng)、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】１、會(huì)寫(xiě)生字。六、布置作業(yè)。你能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？（）的（），我會(huì)用彎彎的小路說(shuō)句子，“我家門前有一條彎彎的小路。3你讀得真感情，誰(shuí)能來(lái)讀讀第二段？注意第三句感嘆句的讀法。提示學(xué)生說(shuō)完整的話。設(shè)計(jì)意圖：教師教寫(xiě)“京”字，學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“門、廣”鍛煉學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)的能力。門和廣比較簡(jiǎn)單，找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意什么。四、學(xué)習(xí)生字（10分鐘）“京門廣” 指生讀生字。教師出示答案。預(yù)設(shè)：“加一加”：想、觀“減一減”：浩告，們門“猜字謎”：一口咬掉牛尾巴（告），屋里有個(gè)小姑娘（安）“偏旁歸類識(shí)字”路，認(rèn)識(shí)足字旁，對(duì)比足字和足字旁的區(qū)別。讀含有生字的句子。邊讀變分類，把認(rèn)識(shí)的字放在一起，不認(rèn)識(shí)的放在另一邊，學(xué)生讀卡片、分類。學(xué)生評(píng)價(jià)。朗讀提示：要多和圈出來(lái)的生字寶寶打打招呼。二、初讀課文（6分鐘）。多媒體出示圖片（北京天安門、長(zhǎng)城、鳥(niǎo)巢、新疆、天山）激發(fā)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號(hào)的句子，積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“想、告”等12個(gè)生字和足字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“京、門”等6個(gè)生字。我國(guó)幅員遼闊，作者選取了“北京”和“新疆”兩個(gè)具有代表性的地域，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的向往和熱愛(ài)之情。六、寫(xiě)字：有兩個(gè)生字寶寶急著與你們見(jiàn)面呢?他們是誰(shuí)呢?足、走在田字格中的位置。我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景后，現(xiàn)在，你想對(duì)北京說(shuō)些什么嗎?出示句子:北京，我想對(duì)你說(shuō):小朋友，高老師把你們的話錄下來(lái)，寄給北京的****，你可要說(shuō)好一點(diǎn)喲!小結(jié):是呀，北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，我們愛(ài)北京，我們愛(ài)國(guó)旗，我們愛(ài)我們的祖國(guó)!請(qǐng)你把心里話講給北京的標(biāo)志──天安門說(shuō)一說(shuō)(可以加上動(dòng)作)。開(kāi)滿荷花的北海公園。)這是美麗的頤和園。(小結(jié):這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會(huì)到了他想去看看的迫切之情。(指導(dǎo)讀好第 3句話)⑶ 這里為什么說(shuō)了兩遍“我多想去看看”呢?(說(shuō)明這位小朋友非常想去。① 理解“遙遠(yuǎn)”:高老師有一個(gè)問(wèn)題，這兒的“遙遠(yuǎn)”是什么意思?我不懂，誰(shuí)來(lái)幫幫我?② 理解“壯觀”(放錄像)小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)到了遙遠(yuǎn)的天安門廣場(chǎng)上，壯觀的升旗儀式開(kāi)始了，你看到了什么?剛才你看到了什么?(很壯觀，很有氣勢(shì)，場(chǎng)面很大)當(dāng)五星紅旗跟太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，過(guò)路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來(lái)，向我們的國(guó)旗致敬，這時(shí)的場(chǎng)面非常壯觀呀!讓我們讀好這個(gè)句子吧!(自由讀、指名讀)齊讀這一句話。對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(出示媽媽的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案?！薄拔艺嫦肴タ纯?。⑶ 然后我們來(lái)到了天安門城樓，它是中國(guó)的象征。這節(jié)課我們還是來(lái)學(xué)習(xí)11課，請(qǐng)大家一起讀一讀課題?！菊n時(shí)目標(biāo)】鞏固生字詞及偏旁。正確、流利地朗讀課文。”３、個(gè)人自由朗讀、指名讀、全班讀設(shè)計(jì)意圖：字詞句是構(gòu)建語(yǔ)文大廈的基石，加強(qiáng)字詞句的訓(xùn)練是有效提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。２、課件出現(xiàn)圖片和課后“我會(huì)讀”中的句子，“北京是我國(guó)的首都。識(shí)字方法的預(yù)設(shè)：“京”可以根據(jù)“驚”字用“減一減”的方法識(shí)記。（課件創(chuàng)意：在大山深處，有位媽媽正在給自己的孩子講述山外的故事，往前走，有彎彎的小路，有平原、有廠房……最后就是遙遠(yuǎn)的北京城，北京城里有天安門廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上有隆重的升國(guó)旗儀式，依次出現(xiàn)詞語(yǔ)：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗儀式，剩下的兩個(gè)生字“想”、“能”依次出現(xiàn)在路旁。二、初讀詩(shī)歌１、范讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？指名回答。如“北京太美了”、“我很想到北京游玩”、“我真想去看看”。３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。２、自由實(shí)踐：布置學(xué)生收集有關(guān)北京和天山風(fēng)光的圖片；請(qǐng)去過(guò)北京的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，講授北京美麗的風(fēng)光；也可用我“我想去________”說(shuō)或?qū)懮蠋拙湓?。一步一步的?shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主──探究──實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。學(xué)生對(duì)小詩(shī)多樣化的解讀，集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢(shì)。學(xué)生對(duì)小詩(shī)的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。他們作為一個(gè)活生生的人，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)積極地去探究知識(shí)，開(kāi)發(fā)進(jìn)取。還有表達(dá)的自信。作為擔(dān)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。為了充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，為了在他們心田種下愛(ài)語(yǔ)文的種子，我用自己富有激情的教學(xué)語(yǔ)言，多種的手段，千方百計(jì)地“哄騙”、“鼓動(dòng)”學(xué)生學(xué)習(xí)，如排除障礙；開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)；看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。（2）全班背誦四、指導(dǎo)寫(xiě)字。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請(qǐng)大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說(shuō)了什么？（生讀）學(xué)習(xí)最后一句話。a、解釋“遙遠(yuǎn)”的含義（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思）b、造句c、讀句子（2）理解“壯觀”a、觀看升旗儀式。二、學(xué)習(xí)課文。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）讀句子師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)！（分小組讀句子）北京是我國(guó)的首都。有感情地朗并背誦讀課文。《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)10學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文并背誦課文。指導(dǎo)朗讀。借助課件動(dòng)態(tài)圖，大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。（評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。二、朗讀課文，悟情。談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？今天我們一同畫(huà)中游覽北京吧！播放課件（北京風(fēng)光圖配上奧運(yùn)主題曲《我和你》做成的課件）教師解說(shuō)：北京是一座古老而又年輕的城市。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。）師：看“走”字多神奇啊，你們能把這個(gè)字寫(xiě)漂亮嗎？（板書(shū)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“走、足”字）《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第十一課。師：感受完山里孩子的美好心愿，你有什么話想對(duì)這個(gè)山里孩子說(shuō)嗎？生：山里孩子，我也想去北京看看，有機(jī)會(huì)咱們倆一起去吧。師：山里孩子呢？（用課件出示“路”，指導(dǎo)讀出“彎彎的小路”）師：你還知道什么了？生：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門。（出示生字卡片。今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。師：看完照片，你有什么想說(shuō)的嗎？生：北京真美呀！生：我也想去北京看看。課上我播放了一個(gè)漢字演變的課件，學(xué)生非常感興趣。注重感悟一年級(jí)的孩子，只有喚起他的親身感受，他才能更深刻的理解課文內(nèi)容。在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用以下幾種方法。不過(guò)，在課堂上我對(duì)識(shí)字方法的指導(dǎo)比較少，導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái)，還有少部分學(xué)生對(duì)課文的生字沒(méi)掌握牢固，課堂上缺少了讓這部分學(xué)生多讀多記并能夠比較有效掌握所學(xué)知識(shí)的環(huán)節(jié)，以后在這方面還要多努力。首先得讓學(xué)生交流自己對(duì)北京的了解，我出示圖片，為孩子們展示天安門、長(zhǎng)城、故宮、天壇等名勝古跡，中華世紀(jì)壇、中央電視塔、立交橋等現(xiàn)代建筑。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了充分理解的基礎(chǔ)上，我著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。（課件）在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。指名背誦。一起去看一看吧。再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？（評(píng)析：通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。指導(dǎo)朗讀“我多想去看看。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。指導(dǎo)朗讀。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。）小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說(shuō)的嗎？（一生讀詞語(yǔ)，全班跟讀。了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。（課件示兩次撇的筆畫(huà)。朗讀擂臺(tái)賽。(3)、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。（課件）同桌檢查。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？（老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。這里，通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。你們想去看看嗎？（生：“想”）出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。［教學(xué)設(shè)想］：《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?？粗笃聊蛔x是很方便，而且又有圖片可看，但丟掉書(shū)本去讀書(shū)還是不行的吧？人說(shuō)“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。師巡視指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，讓孩子們展示，點(diǎn)評(píng)。放手讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下有體會(huì)地去感悟朗讀的技巧，把抽象的說(shuō)教變成真實(shí)的體驗(yàn)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。所以我在教學(xué)中也抓住了這一點(diǎn)。多次在結(jié)合多媒體演示的幫助下，幫助學(xué)生理解的更透徹、更全面的理解認(rèn)識(shí)記生字“想、旗、安、告、訴、足、走”。如何讓一年級(jí)的小學(xué)生也走近北京，與北京進(jìn)行零距離的對(duì)話呢？我充分發(fā)揮多媒體的視覺(jué)效果，在指導(dǎo)學(xué)生觀看北京天安門的升旗儀式，瀏覽北京圖片的同時(shí)，進(jìn)行文字介紹，幫助學(xué)生建構(gòu)起對(duì)北京感知認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：為了響應(yīng)20xx新課標(biāo)“每天隨堂練字10分鐘”的精神，真正把寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處，我安排了一定的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)孩子們書(shū)寫(xiě)生字，以便教師能關(guān)注到學(xué)生的練習(xí)過(guò)程和寫(xiě)字質(zhì)量，通過(guò)學(xué)生對(duì)生字的回顧認(rèn)讀、對(duì)字形的觀察分析、教師的范寫(xiě)指導(dǎo)、學(xué)生的描紅練寫(xiě)、教師的巡視提醒等手段提醒孩子書(shū)寫(xiě)正確。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好字的關(guān)鍵是什么：結(jié)構(gòu)，部件大小，關(guān)鍵筆畫(huà)（捺筆要有斜度，向下拉長(zhǎng)）指名說(shuō)怎么寫(xiě)，生說(shuō)師補(bǔ)充。檢查生字的認(rèn)讀，看誰(shuí)讀的又對(duì)又快。）游戲。指導(dǎo)讀長(zhǎng)句“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路就能走出大山。說(shuō)說(shuō)天安門的含義。用課件播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。課件出示圖片理解“壯觀”，讀準(zhǔn)字音，男女生讀，齊讀。）二、初讀課文自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。能正確、流利地朗讀課文。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情，利用這種激情，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。讓學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀全文。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字教學(xué)為主，我變集中識(shí)字為隨文分散識(shí)字，把識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。四、生字書(shū)寫(xiě)１、請(qǐng)你當(dāng)小偵探，好好研究一下這些生字。４、經(jīng)過(guò)小老師幫助，大家一定學(xué)會(huì)了許多，讓我們比比，誰(shuí)學(xué)得好？指名抽讀，找找游戲（一生讀字，其他小朋友舉出相應(yīng)卡片）５、比一比，看誰(shuí)的反應(yīng)快。２、想一想，你還可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。小朋友說(shuō)得真棒?。∧俏覀円黄饋?lái)讀一讀課題好嗎？齊讀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。２、認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“心、方”。六、小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國(guó)首都北京和天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，許多同學(xué)對(duì)北京產(chǎn)生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。９、誰(shuí)能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)）同學(xué)們讀的真精彩，讓我們深深地體會(huì)想去的心情，齊讀。當(dāng)五星紅旗和太陽(yáng)一起升起的時(shí)候，過(guò)路的學(xué)生、工人，農(nóng)民，老人，小孩都停了下來(lái)，向我們的國(guó)旗致敬，這個(gè)場(chǎng)面非常地壯觀，讓我們讀好這個(gè)句子吧?。ㄗ杂勺x，指名讀）。２、誰(shuí)能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說(shuō)什么？假如你是媽媽，你會(huì)拿著天安門圖片對(duì)孩子說(shuō)些什么？（自由說(shuō)，指名說(shuō)）（孩子，你要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大到北京去。反饋課文內(nèi)容（一個(gè)山里的孩子想到北京看升旗儀式）３句話。【課前準(zhǔn)備】北京天安門相關(guān)圖片，國(guó)歌磁帶，國(guó)旗圖片。２、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。六、課外延伸。有感情地齊讀(背誦)課文。(3)理解壯觀，通過(guò)觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武……)難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō)：我多想去看看!指名讀這句話。這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō)：我多想去看看!呢?讀讀課文，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。課前準(zhǔn)備：天安門圖片和升旗儀式錄象片。預(yù)設(shè)目標(biāo)：能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。告走北升城廣路京旗門場(chǎng)訴比一比，組詞。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。全班同學(xué)齊背。二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。)誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)?指名讀，自由讀，齊讀。(師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)(學(xué)生練讀，指名讀，齊讀)