【正文】 教師范寫，學(xué)生書空、描紅。練習(xí)“我多想去看看?！保?、個人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。（四人小組讀一讀，個人讀，開火車讀，全班讀）聽音找卡片。２、認(rèn)讀生字剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多今天要認(rèn)識的生字。（同桌分角色讀，師生評議；同桌讀，評議、獎勵；男女同學(xué)分角色讀；全班讀）三、識字１、認(rèn)讀詞語這首詩歌有不少詞用得可好了，下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最準(zhǔn)，讀得最快，記得最牢。（個人讀—全班讀）二、初讀詩歌１、出示多媒體課件。２、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談?wù)勛约旱母惺埽┤纾骸氨本┨懒?”“我很想去看看。２、正確、流利地朗讀課文，讀好詩歌中的長句。學(xué)生想說就說，想讀就讀，沒有整齊化一，沒有“一個標(biāo)準(zhǔn)”的束縛，自由人讀自由文。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想，說一說。４、學(xué)生要發(fā)展，應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。就拿語文中的書寫習(xí)慣來說，這是一年級學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生雜雜實(shí)實(shí)地讀拼音、讀詞語、讀句子。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。⑵ 比較句子⑶ 看圖⑷ 自由朗讀⑸ 學(xué)生展示朗讀⑹ 全班朗讀５、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。⑷ 老師利用課件展示美麗的北京城。解釋“遙遠(yuǎn)”的含義（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思）──造句──讀句子。我們愛五星紅旗?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)詞語、句子（爬山）１、導(dǎo)語：師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因?yàn)槲覀円吆苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還會遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧！（課件出現(xiàn)一個小孩在走山路，邊走路邊會出現(xiàn)一個又一個的障礙排，學(xué)生需讀對上頭的詞語才能通過）告訴、廣場、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】１、會寫生字。六、布置作業(yè)。你能說說這樣的詞語嗎？（）的（），我會用彎彎的小路說句子，“我家門前有一條彎彎的小路。3你讀得真感情，誰能來讀讀第二段？注意第三句感嘆句的讀法。提示學(xué)生說完整的話。設(shè)計(jì)意圖：教師教寫“京”字，學(xué)生自主書寫“門、廣”鍛煉學(xué)生自主書寫的能力。門和廣比較簡單，找學(xué)生說一說寫字時(shí)要注意什么。四、學(xué)習(xí)生字（10分鐘）“京門廣” 指生讀生字。教師出示答案。預(yù)設(shè)：“加一加”：想、觀“減一減”：浩告，們門“猜字謎”：一口咬掉牛尾巴（告），屋里有個小姑娘（安）“偏旁歸類識字”路，認(rèn)識足字旁，對比足字和足字旁的區(qū)別。讀含有生字的句子。邊讀變分類，把認(rèn)識的字放在一起，不認(rèn)識的放在另一邊，學(xué)生讀卡片、分類。學(xué)生評價(jià)。朗讀提示：要多和圈出來的生字寶寶打打招呼。二、初讀課文（6分鐘）。多媒體出示圖片（北京天安門、長城、鳥巢、新疆、天山）激發(fā)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號的句子，積累偏正結(jié)構(gòu)短語?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“想、告”等12個生字和足字旁1個偏旁；會寫“京、門”等6個生字。我國幅員遼闊，作者選取了“北京”和“新疆”兩個具有代表性的地域，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的向往和熱愛之情。六、寫字：有兩個生字寶寶急著與你們見面呢?他們是誰呢?足、走在田字格中的位置。我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景后，現(xiàn)在，你想對北京說些什么嗎?出示句子:北京，我想對你說:小朋友，高老師把你們的話錄下來，寄給北京的****，你可要說好一點(diǎn)喲!小結(jié):是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國!請你把心里話講給北京的標(biāo)志──天安門說一說(可以加上動作)。開滿荷花的北海公園。)這是美麗的頤和園。(小結(jié):這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會到了他想去看看的迫切之情。(指導(dǎo)讀好第 3句話)⑶ 這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢?(說明這位小朋友非常想去。① 理解“遙遠(yuǎn)”:高老師有一個問題，這兒的“遙遠(yuǎn)”是什么意思?我不懂，誰來幫幫我?② 理解“壯觀”(放錄像)小朋友，現(xiàn)在我們來到了遙遠(yuǎn)的天安門廣場上，壯觀的升旗儀式開始了，你看到了什么?剛才你看到了什么?(很壯觀，很有氣勢，場面很大)當(dāng)五星紅旗跟太陽一同升起的時(shí)候，過路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來，向我們的國旗致敬，這時(shí)的場面非常壯觀呀!讓我們讀好這個句子吧!(自由讀、指名讀)齊讀這一句話。對呀，他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(出示媽媽的話)，請你仔細(xì)讀讀課文，找到答案?！薄拔艺嫦肴タ纯础＂?然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。這節(jié)課我們還是來學(xué)習(xí)11課，請大家一起讀一讀課題。【課時(shí)目標(biāo)】鞏固生字詞及偏旁。正確、流利地朗讀課文?！保?、個人自由朗讀、指名讀、全班讀設(shè)計(jì)意圖：字詞句是構(gòu)建語文大廈的基石，加強(qiáng)字詞句的訓(xùn)練是有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)的途徑之一。２、課件出現(xiàn)圖片和課后“我會讀”中的句子，“北京是我國的首都。識字方法的預(yù)設(shè)：“京”可以根據(jù)“驚”字用“減一減”的方法識記。（課件創(chuàng)意：在大山深處，有位媽媽正在給自己的孩子講述山外的故事，往前走，有彎彎的小路，有平原、有廠房……最后就是遙遠(yuǎn)的北京城，北京城里有天安門廣場，廣場上有隆重的升國旗儀式，依次出現(xiàn)詞語：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場、升旗儀式，剩下的兩個生字“想”、“能”依次出現(xiàn)在路旁。二、初讀詩歌１、范讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？指名回答。如“北京太美了”、“我很想到北京游玩”、“我真想去看看”。３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。２、自由實(shí)踐：布置學(xué)生收集有關(guān)北京和天山風(fēng)光的圖片；請去過北京的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，講授北京美麗的風(fēng)光；也可用我“我想去________”說或?qū)懮蠋拙湓?。一步一步的?shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主──探究──實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。學(xué)生對小詩多樣化的解讀，集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢。學(xué)生對小詩的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。他們作為一個活生生的人，帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動，主動積極地去探究知識，開發(fā)進(jìn)取。還有表達(dá)的自信。作為擔(dān)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。為了充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，為了在他們心田種下愛語文的種子，我用自己富有激情的教學(xué)語言，多種的手段，千方百計(jì)地“哄騙”、“鼓動”學(xué)生學(xué)習(xí)，如排除障礙；開火車?yán)首x詞語；看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。（2）全班背誦四、指導(dǎo)寫字。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說了什么？（生讀）學(xué)習(xí)最后一句話。a、解釋“遙遠(yuǎn)”的含義（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思）b、造句c、讀句子（2）理解“壯觀”a、觀看升旗儀式。二、學(xué)習(xí)課文。開火車讀詞語師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）讀句子師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)！（分小組讀句子）北京是我國的首都。有感情地朗并背誦讀課文?！段叶嘞肴タ纯础方虒W(xué)設(shè)計(jì)10學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文并背誦課文。指導(dǎo)朗讀。借助課件動態(tài)圖，大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。（評析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。二、朗讀課文，悟情。談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？今天我們一同畫中游覽北京吧！播放課件（北京風(fēng)光圖配上奧運(yùn)主題曲《我和你》做成的課件）教師解說：北京是一座古老而又年輕的城市。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。）師：看“走”字多神奇啊，你們能把這個字寫漂亮嗎？（板書，指導(dǎo)書寫“走、足”字）《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第一冊第十一課。師：感受完山里孩子的美好心愿，你有什么話想對這個山里孩子說嗎？生：山里孩子，我也想去北京看看，有機(jī)會咱們倆一起去吧。師：山里孩子呢？（用課件出示“路”，指導(dǎo)讀出“彎彎的小路”）師：你還知道什么了？生：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門。（出示生字卡片。今天我們共同來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。師：看完照片，你有什么想說的嗎？生：北京真美呀！生：我也想去北京看看。課上我播放了一個漢字演變的課件，學(xué)生非常感興趣。注重感悟一年級的孩子，只有喚起他的親身感受，他才能更深刻的理解課文內(nèi)容。在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用以下幾種方法。不過，在課堂上我對識字方法的指導(dǎo)比較少，導(dǎo)致一節(jié)課下來，還有少部分學(xué)生對課文的生字沒掌握牢固，課堂上缺少了讓這部分學(xué)生多讀多記并能夠比較有效掌握所學(xué)知識的環(huán)節(jié)，以后在這方面還要多努力。首先得讓學(xué)生交流自己對北京的了解，我出示圖片，為孩子們展示天安門、長城、故宮、天壇等名勝古跡，中華世紀(jì)壇、中央電視塔、立交橋等現(xiàn)代建筑。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生對課文內(nèi)容有了充分理解的基礎(chǔ)上，我著重加強(qiáng)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。（課件）在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。指名背誦。一起去看一看吧。再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？（評析：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。指導(dǎo)朗讀“我多想去看看。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。指導(dǎo)朗讀。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。）小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？（一生讀詞語，全班跟讀。了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。（課件示兩次撇的筆畫。朗讀擂臺賽。(3)、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。（課件）同桌檢查。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時(shí)候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？（老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。這里，通過結(jié)合平時(shí)的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。你們想去看看嗎？（生：“想”）出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。［教學(xué)設(shè)想］：《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。看著大屏幕讀是很方便，而且又有圖片可看，但丟掉書本去讀書還是不行的吧？人說“讀書百遍，其義自見”。師巡視指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，讓孩子們展示，點(diǎn)評。放手讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下有體會地去感悟朗讀的技巧，把抽象的說教變成真實(shí)的體驗(yàn)。從而激起他們的熱愛國旗的感情。所以我在教學(xué)中也抓住了這一點(diǎn)。多次在結(jié)合多媒體演示的幫助下，幫助學(xué)生理解的更透徹、更全面的理解認(rèn)識記生字“想、旗、安、告、訴、足、走”。如何讓一年級的小學(xué)生也走近北京，與北京進(jìn)行零距離的對話呢？我充分發(fā)揮多媒體的視覺效果，在指導(dǎo)學(xué)生觀看北京天安門的升旗儀式，瀏覽北京圖片的同時(shí)，進(jìn)行文字介紹，幫助學(xué)生建構(gòu)起對北京感知認(rèn)識，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，增強(qiáng)感性認(rèn)識。感情真摯，語言樸實(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：為了響應(yīng)20xx新課標(biāo)“每天隨堂練字10分鐘”的精神，真正把寫字教學(xué)落到實(shí)處，我安排了一定的時(shí)間來指導(dǎo)孩子們書寫生字，以便教師能關(guān)注到學(xué)生的練習(xí)過程和寫字質(zhì)量，通過學(xué)生對生字的回顧認(rèn)讀、對字形的觀察分析、教師的范寫指導(dǎo)、學(xué)生的描紅練寫、教師的巡視提醒等手段提醒孩子書寫正確。誰來說說寫好字的關(guān)鍵是什么：結(jié)構(gòu)，部件大小，關(guān)鍵筆畫（捺筆要有斜度，向下拉長）指名說怎么寫，生說師補(bǔ)充。檢查生字的認(rèn)讀，看誰讀的又對又快。）游戲。指導(dǎo)讀長句“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路就能走出大山。說說天安門的含義。用課件播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。課件出示圖片理解“壯觀”，讀準(zhǔn)字音，男女生讀，齊讀。）二、初讀課文自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。能正確、流利地朗讀課文。學(xué)情分析：學(xué)生對首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情，利用這種激情，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。讓學(xué)生在識字的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀全文。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以識字教學(xué)為主，我變集中識字為隨文分散識字，把識字寫字教學(xué)貫穿在整個教學(xué)過程中。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。四、生字書寫１、請你當(dāng)小偵探，好好研究一下這些生字。４、經(jīng)過小老師幫助，大家一定學(xué)會了許多，讓我們比比，誰學(xué)得好？指名抽讀，找找游戲（一生讀字，其他小朋友舉出相應(yīng)卡片）５、比一比，看誰的反應(yīng)快。２、想一想，你還可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時(shí)候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。小朋友說得真棒??！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識偏旁“心”、“方”；會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。２、認(rèn)識２個偏旁“心、方”。六、小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。９、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評價(jià)）同學(xué)們讀的真精彩，讓我們深深地體會想去的心情，齊讀。當(dāng)五星紅旗和