【正文】 生師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正小結(jié)學(xué)法：(略)《小明的100分》?？椿脽舫鍪镜膯?wèn)題，同桌討論后回答：(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣(2)不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦：《客人來(lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。四、總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：心理小測(cè)試題（抽獎(jiǎng)紙條8張）小花54朵（明天我提供）四、活動(dòng)過(guò)程：（一）快樂(lè)的花兒同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。也讓他們說(shuō)說(shuō)心理變化。心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)與別人分享喜憂的心情和感受。教學(xué)準(zhǔn)備：剪一個(gè)紅色的心型圖片。由一名學(xué)生講述自己的優(yōu)點(diǎn)，另一個(gè)學(xué)生用心去聆聽。故事分享。四、小結(jié)。自助目標(biāo)：懂得喜怒哀樂(lè)是人之常情，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。比賽場(chǎng)上形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變化?(4)說(shuō)到情緒，哪一個(gè)成語(yǔ)可以概括很多情緒?(5)我們?cè)賮?lái)看看20xx年世界杯足球賽，巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)比賽的圖片，說(shuō)說(shuō)各是哪一種情緒?(投影)師：這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒，同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。(2)四人小組充分交流。這里，老師讓大家看一幅漫畫開開心。我們遇到的并不都是春暖花開，也會(huì)有風(fēng)雨雷電。心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)7一、活動(dòng)主題：小學(xué)生三年級(jí)心理健康教育二、活動(dòng)背景：當(dāng)我們踏進(jìn)校園，成為學(xué)生的那一刻起，我們不僅要學(xué)會(huì)照顧自己，更應(yīng)該學(xué)會(huì)照顧室友、朋友、同學(xué)等等。針對(duì)這種現(xiàn)象，同學(xué)們應(yīng)該盡快認(rèn)識(shí)身邊的人，擴(kuò)大人際交往圈。班會(huì)活動(dòng)：(1)主持人做開場(chǎng)白，介紹本次活動(dòng)的背景、目的(2)把前期各小組的“大學(xué)生心理健康”手抄報(bào)拿出給全班同學(xué)欣賞，由同學(xué)們來(lái)共同討論學(xué)習(xí)，并評(píng)價(jià)出的作品，給予該小組成員獎(jiǎng)勵(lì)。活動(dòng)主題：沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè)成長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間：第14周活動(dòng)地點(diǎn)：xx中心小學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：一、心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式暨觀摩研討活動(dòng)（具體議程如下）：宣布心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式開始顧問(wèn)代表講話教委辦領(lǐng)導(dǎo)講話宣讀紫峰中心小學(xué)心理健康活動(dòng)周方案學(xué)生代表發(fā)言大型手語(yǔ)操團(tuán)體心理活動(dòng)觀摩課心理講座二、黑板報(bào)各班以“沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題出一期黑板報(bào)，低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)。（于5月8日前完成）四、心理輔導(dǎo)課各班的輔導(dǎo)員在周五第三節(jié)上一節(jié)心理輔導(dǎo)課，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的主題與黑板報(bào)的主題相一致。本屆心理健康活動(dòng)周是我校首次推廣心理健康教育，希望各班能夠能認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)的各項(xiàng)安排，使更多的學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)得到快樂(lè)，受到教育。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。教學(xué)活動(dòng)多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說(shuō)、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學(xué)生從聽、講、說(shuō)、做、演、稱等多方面體會(huì)恩情，學(xué)會(huì)感恩。使學(xué)生明白，此刻每個(gè)人享受的歡樂(lè)生活是通過(guò)別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。教學(xué)過(guò)程（一）、感恩父母聽音樂(lè)《感恩的心》親情游戲你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生，誰(shuí)給你們的愛(ài)最多，幫忙最大，請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字。學(xué)生讀材料，談感受。幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新理念，突破思維定式，鍛煉學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力?！窘虒W(xué)方法】游戲啟發(fā)法、情景體驗(yàn)法、講授法【教學(xué)過(guò)程】一、暖身環(huán)節(jié)最喜歡《西游記》里的哪個(gè)人物?一個(gè)公安局長(zhǎng)在茶館里與一位老頭下棋?！遍喿x故事，回答兩個(gè)吵架的人與這位公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系?很多同學(xué)猜不出來(lái)的原因是什么?有人曾將這道題對(duì)一百個(gè)人進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果，只有兩個(gè)人答對(duì)。思維定勢(shì)容易使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習(xí)慣。三、想象訓(xùn)練營(yíng)打繩結(jié)(飛行賽)左右手分別拿著繩子的兩端，打一個(gè)結(jié)。(印象最深的廣告：法國(guó)依云礦泉水廣告。)如何培養(yǎng)創(chuàng)造力(1)仿效后創(chuàng)新(2)善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題(3)多參加各種各樣的活動(dòng)(4)合理的幻想，并付諸行動(dòng)五、課堂引申有位拳師，熟讀拳法，與人談?wù)撊g(shù)滔滔不絕，拳師打人，也確實(shí)戰(zhàn)無(wú)不勝，可他就是打不過(guò)自己的老婆。“知識(shí)就是力量”。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。（形式同前）出示表情圖，請(qǐng)幼兒對(duì)照一下不同情緒時(shí)臉部的表情。引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。四、活動(dòng)進(jìn)程：談話導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來(lái)幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂(lè)嗎?展開：放課件，幼兒觀看。3總結(jié)：剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè)，也沒(méi)意思，只有和大家一起玩才是最快樂(lè)的，所以我們?cè)谟變簣@里要學(xué)會(huì)一起玩。在此過(guò)程中，許多學(xué)生由于環(huán)境不適應(yīng)，容易引發(fā)同伴交往不適應(yīng)，進(jìn)而影響其生活、學(xué)習(xí)。而成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生心高氣傲，也容易“鶴立雞群”，“知音”難覓。(二)情感能夠樂(lè)于、主動(dòng)地與同伴進(jìn)行交往；體驗(yàn)有效溝通帶來(lái)的樂(lè)趣、成就感和愉悅感。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。教學(xué)過(guò)程：一、暖身活動(dòng)：心有靈犀：你試過(guò)與別人之間“心有靈犀”的感覺(jué)嗎?你跟朋友之間有過(guò)異口同聲的默契經(jīng)歷嗎?今天，我們就首先來(lái)看看你與朋友間的默契程度。給大家5秒的時(shí)間予以確定。前幾天，女生小陽(yáng)就遇到了一件令她郁悶至今的事情。現(xiàn)在，我已經(jīng)是位初中生了。最近，我感覺(jué)大家都用奇怪的眼光看我，他們似乎在說(shuō)我的什么事情。盡管外面艷陽(yáng)高照，可是我的世界卻陰雨綿綿。準(zhǔn)備：每個(gè)小組一個(gè)信封，每個(gè)信封內(nèi)裝有一個(gè)情境。2.(道歉——關(guān)注)昨天小A誤會(huì)小B把他的書藏起來(lái)，當(dāng)時(shí)還說(shuō)了幾句重話。最近，他努力改變自己，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步，可是還是經(jīng)常違反紀(jì)律。)過(guò)渡語(yǔ)：剛才大家展示的這些技巧都很實(shí)用，那這七個(gè)情景都體現(xiàn)了哪些溝通技巧呢?請(qǐng)學(xué)生回答接下來(lái)，讓我們來(lái)揭開他們神秘的面紗!展示歸納四、真心力量小結(jié)：在我們的生活和學(xué)習(xí)中，與朋友之間良好的溝通具有無(wú)窮的力量。2. 分享感受(1) 自由發(fā)言：看完之后，你有何感受?教師點(diǎn)評(píng)：其實(shí)處在高中階段的我們，也時(shí)常演繹著這樣一種場(chǎng)景，一次次站上舞臺(tái)，忐忑地等待結(jié)果，卻冷不丁地得到否定，但即使這樣，我們還是帶著自信與微笑繼續(xù)下一次。不管哪種心態(tài)，適度的放松、恰當(dāng)?shù)男苟际欠浅Ｓ斜匾?，比如運(yùn)動(dòng)、哭泣、聽歌等，但注意宣泄情緒要選擇合適的場(chǎng)所及合適的對(duì)象。先請(qǐng)同學(xué)們聽故事的前半部分：古時(shí)有一位國(guó)王，夢(mèng)見(jiàn)山倒了，水枯了，花也謝了，便叫王后給他解夢(mèng)?；ㄖx了指好景不長(zhǎng)了。(2) 投影呈現(xiàn)故事后半部分：一位大臣要參見(jiàn)國(guó)王，國(guó)王在病榻上說(shuō)出他的心事，哪知大臣一聽，大笑說(shuō)：“太好了，山倒了指從此天下太平。(3) 教師點(diǎn)評(píng)：做這個(gè)句式練習(xí)的目的，是讓我們能夠辯證客觀地看待成績(jī)。蘭喬質(zhì)疑學(xué)校的教育方式，校長(zhǎng)一怒之下把他揪到教室讓他上課。定期的考試有利于大家對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、合理定位。花謝了，花謝見(jiàn)果子呀!”(3) 教師點(diǎn)評(píng)：看來(lái)想法在很大程度上決定一個(gè)人的心態(tài)，換個(gè)角度有時(shí)會(huì)讓我們心情豁然開朗。后來(lái)，有一位大臣參見(jiàn)國(guó)王，他做出了另外一番解釋，國(guó)王聽了全身輕松，很快痊愈。山倒了指江山要倒。分小組畫一畫自己?？己蟮男那椋謩e用你想到的表情臉譜來(lái)表達(dá)。目的：通過(guò)角色扮演讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證客觀地看待考試2. 角色扮演(考后你我他)1. 教師給學(xué)生派發(fā)校園短劇《考后百態(tài)》的資料卡，請(qǐng)學(xué)生分角色扮演(附件1)。你知道朋友之間哪些溝通可以帶來(lái)無(wú)窮的力量嗎?學(xué)生回答屏幕呈現(xiàn)溝通的無(wú)窮力量來(lái)自于朋友之間的真誠(chéng)與關(guān)注!用真誠(chéng)與關(guān)注架起溝通的橋梁，釋放真心的力量，因?yàn)闃虻牧硪欢耸悄愕幕锇?結(jié)束語(yǔ)：最后，讓我們一起來(lái)朗誦一首名為《朋友》的詩(shī)歌，體會(huì)真心朋友的幸福。他很想向小B借，可是又怕小A不愿意借，他該怎么向小B提出借書的請(qǐng)求呢?學(xué)生討論技巧展示(當(dāng)一個(gè)小組表演或者說(shuō)明之后，教師請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)回答這是什么交往技巧，請(qǐng)學(xué)生歸納。旁邊的小B看了也高興不起來(lái)了，他該怎么辦呢?4.(傾聽——關(guān)注)小A今天心情很不好，總是悶悶不樂(lè)，善良的小B終于看不下去了，他該怎么辦呢?5.(微笑——真誠(chéng))小A轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到了一所新的學(xué)校，一個(gè)星期過(guò)去了，他也漸漸認(rèn)識(shí)了班里的同學(xué)。情境：1.(贊美——真誠(chéng))運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小A奪得了100米跑的冠軍，并且打破了學(xué)校的記錄。所以，她今天同時(shí)也希望向大家請(qǐng)教一些同伴交往的技巧。而我也不知該怎樣去面對(duì)他們。由于我不會(huì)主動(dòng)交往，所以一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我還是形單影只。因?yàn)榇蠹叶荚敢鈦?lái)找我聊天，我也從來(lái)都不用愁沒(méi)有朋友。雙手不要?jiǎng)?，睜開眼睛。當(dāng)教師說(shuō)停止交流的時(shí)候，也要保持這樣的狀態(tài)。多媒體課件。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析他人和自身同伴交往所存在的問(wèn)題，掌握幾種同伴交往的技巧。鑒于以上因素，我設(shè)計(jì)并實(shí)施了本次心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，針對(duì)初一學(xué)生的同伴交往問(wèn)題進(jìn)行交往意識(shí)的培養(yǎng)和技巧訓(xùn)練。其中，同伴關(guān)系是中學(xué)生人際交往的主體，也是其之后能否適應(yīng)社會(huì)生活和順利成長(zhǎng)的關(guān)鍵和人格、性格形成的前提。圖三、來(lái)許多小朋友哄她(對(duì)不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì)。笑有利于身體健康。（1）這是什么聲音？（笑聲）（2）猜猜看，他為什么會(huì)笑？觀察笑的表情，引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn)。心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。有人問(wèn)拳師：“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道：“這個(gè)死婆娘，每次與我打架，總不按路數(shù)進(jìn)招，害得我的拳法都沒(méi)有用場(chǎng)!”拳師精通拳術(shù)，戰(zhàn)無(wú)不勝，可碰到不按套路進(jìn)攻的老婆時(shí)，卻一籌莫展?！逗５變扇f(wàn)里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號(hào)。(一張紙，哪組飛得最遠(yuǎn))聯(lián)想作畫請(qǐng)同學(xué)們用老師做給出的六個(gè)簡(jiǎn)單圖形(○○△△//)拼成一幅畫，給圖畫起一個(gè)名字，并說(shuō)說(shuō)畫所包含的含義。又如我們騎車的速度很快時(shí)，突然前面出現(xiàn)一只小狗，我們馬上就會(huì)剎車。二、知識(shí)小課堂思維定勢(shì)例子釘子上掛著一只系在繩子上的玻璃杯，你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時(shí)，手只能碰剪刀?！薄斑@孩子是你的什么人?”老頭問(wèn)?！窘踢^(guò)重難點(diǎn)】創(chuàng)新思維品質(zhì)的訓(xùn)練，發(fā)散思維習(xí)慣的養(yǎng)成。（二）、感恩教師師恩回放生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了。父母為我們費(fèi)盡心血，我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么，才能表達(dá)你的感激之情？使學(xué)生帶著簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題請(qǐng)同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。到達(dá)教學(xué)的目的。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母、教師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會(huì)他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看，普遍患有“感情冷漠癥”。六、展板制作心理展板，其一為學(xué)生作品展示板，其二為學(xué)校心理健康教育工作簡(jiǎn)介，由心理課題組的老師完成。高年段以溝通、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。并談?wù)勛约涸谄綍r(shí)生活中的遇到的問(wèn)題，自己是怎么解決的，同時(shí)有哪些是自己解決不好的，說(shuō)出來(lái)大家一起討論。四、活動(dòng)時(shí)間：5月25日五、主辦單位：班主任六、具體內(nèi)容：這次活動(dòng)主要分為兩部分，第一部分是前期的活動(dòng)宣傳，第二部分則是班會(huì)具體內(nèi)容活動(dòng)。有的人適應(yīng)不了新的學(xué)習(xí)模式，變得焦慮、迷茫、消沉，生活失去了目標(biāo)。就拿我們最平常的校園生活來(lái)說(shuō)吧，同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。)看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來(lái)唱首《幸福拍手歌》吧。師：是啊。(齊讀課題)二、交流分享體驗(yàn)感悟(一)師：我們的童年生活是快樂(lè)的，有陽(yáng)光有鮮花有笑聲，把快樂(lè)與朋友分享可以讓一份快樂(lè)變成幾份快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課(1)同學(xué)們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?(2)我們來(lái)欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場(chǎng)的`氣氛。心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。(2)這個(gè)故事給你什么啟示？手指比較。把心留?。好课粚W(xué)生在心型圖片上寫上一位班內(nèi)熟悉同學(xué)的姓名，在姓名下面寫上這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，把圖片交給這位同學(xué)。齊讀書本P30《“西西”的故事》藍(lán)藍(lán)苦惱什么？假如你是藍(lán)藍(lán)，你會(huì)怎樣做？二、活動(dòng)坊：真心真意。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞稱贊，為他人的進(jìn)步和成功感到高興。B、格言“我得坦途在前，人又何必因一點(diǎn)小障礙而不走路呢？——迅”故事1放影像（海姐姐）同學(xué)你遇到挫折和困是怎做的呢？同學(xué)手回答。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。人人都說(shuō)生命如花，讓我們來(lái)觀賞一下花開的情景。初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?？椿脽簦撼鍪绢}：