【正文】 3. 心痛不如心動(1) 觀看電影《三傻大鬧寶萊塢》視頻剪輯。2. 句式練習(xí)(1) 出示訓(xùn)練題目：“雖然……但是……”(例：雖然這次考分也很低，但是我還有很大的提升空間)(2) 小組內(nèi)交流。這位大臣是如何向國王解釋的呢?(1) 在小組內(nèi)發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，然后在全班分享。水枯了指民眾離心，君是舟，民是水，水枯了，舟也不能行了。3. 團體分享(走過忐忑)1. 巧解奇夢——換個角度看考試(1) 續(xù)編故事。2. 教師講評：看完三個短劇，同學(xué)們有什么感想?每次考試后，有的同學(xué)像刺猬，有的同學(xué)無所謂，有的同學(xué)不知累。朋友朋友是春寒料峭中的新綠給我?guī)砩鷻C和活力朋友是酷夏的清涼茶給我開啟一份清涼與快樂朋友是秋風(fēng)瑟瑟中的披風(fēng)為我送來默默的守護與關(guān)懷朋友是冬雪迷漫時的暖陽給我浸入溫暖和希望朋友你是我四季中的調(diào)劑生命旅途中的圣者因為有你我能笑著面對生活因為有你我能躍過溝壑走向光明朋友我親愛的朋友!心理活動課教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標：1. 認識到考試的意義在于幫助自己查缺補漏、合理定位、及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，學(xué)會辯證客觀地看待考試2. 通過同學(xué)經(jīng)驗分享及教師啟發(fā)，學(xué)會進行考后分析，從而感悟成功需要踏實學(xué)習(xí)、切實反思活動時間：45分鐘 活動場地：室內(nèi)活動流程：1. 引起動機1. 播放《中國達人秀》視頻：6歲女孩演唱《忐忑》。最后一個情境全班一起討論，解決。今天，走在大街上的他忽然看到一位班里一位不是很熟的同學(xué)小B正迎面走來，怎么辦呢?6.(善意的提醒——關(guān)注)小A以前的學(xué)習(xí)成績很差，行為習(xí)慣也不怎么好，經(jīng)常違反紀律。周一回到學(xué)校，同桌的小B很想贊美一下小A，可是卻不知道該怎么說。每個小組拿出信封里的紙，請大家根據(jù)紙上所提供的人際交往情境，想一個解決的辦法，然后用合適的方式進行表達，可以表演或者說明分析。這幾天，因為這件事情，我一直很郁悶。同學(xué)們成群結(jié)隊地從我面前走過，我卻只能用羨慕的眼光注視他們遠去，仿佛我是生活于另一個世界之中。時間過得很快，快樂的童年已離我越來越遙遠了?？?，你發(fā)現(xiàn)了什么?請學(xué)生回答：剛才游戲進行時，你有怎樣的感覺?游戲中，你們是怎么溝通的?學(xué)生回答二、女生小陽的故事：看來，我們有時候總會與自己的朋友意見相左，甚至各執(zhí)己見，有時候也難免出現(xiàn)矛盾和不愉快。：現(xiàn)在請用大拇指來交流確定，雙方哪位為帽子，哪位為襪子。放置案例的信封。教學(xué)方法：游戲、心理劇、討論。教學(xué)目標：(一)認知使學(xué)生認識同伴交往的重要性；知道幾種同伴交往的技巧。：學(xué)業(yè)太差，自卑的包袱過重，其突出的特點就是畏縮、怕受傷害，不愿與人交往。初一的學(xué)生剛剛脫離小學(xué)單一而直接的同伴交往，轉(zhuǎn)到初中相對復(fù)雜而多變的人際交往狀態(tài)。圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀!師提問：(1)、小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂?(2)、你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。引導(dǎo)幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。心理活動課教學(xué)設(shè)計12一、活動目標：通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。（1）人笑的時候，眼睛和嘴巴是什么樣貌的？（2）你什么時候會高興地笑？聽錄音機播放哭發(fā)聲音，觀察哭的表情，體驗自己哭的情緒體驗。明白笑和哭是表達情感的一種方式?！笆熳x拳法”是好事，但拳法是死的，如果盲目運用書本知識，一切從書本出發(fā)，以書本為綱，脫離實際，這種由書本知識形成的思維定勢反而使你的思維受到限制。學(xué)校組織的面具大賽。四、創(chuàng)新無處不在問：同學(xué)們，你們在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些創(chuàng)新的事物，說出來我們一起分享分享。消極作用：容易使思維僵化，阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能，埋沒我們的創(chuàng)造力。減一節(jié)多出來的繩子頭)思維定勢：就是習(xí)慣于用以往常用的思維方式來看待和解決問題。公安局長答道：“是我的兒子。創(chuàng)造力思維訓(xùn)練中學(xué)生主動參與和實踐意識的培養(yǎng)。教師的愛如春風(fēng)心理活動課教學(xué)設(shè)計10【教學(xué)目標】通過豐富多彩的活動，使學(xué)生了解發(fā)散思維，并激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新的欲望。說一說，父母給你那些愛。難點：教育學(xué)生在實際生活中學(xué)會感恩。教學(xué)目標：使學(xué)生懂得，對關(guān)懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。從感恩家人到感恩教師、幫忙過自我的人，最終上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。對父母的養(yǎng)育之恩、教師的教導(dǎo)之恩，有時會熟視無睹、置若惘然。七、活動樂園（一）團體心理活動時間：星期二下午地點：操場內(nèi)容：感統(tǒng)訓(xùn)練（夾彈珠、袋鼠跳、走s型、彈乒乓）對象：一、二年級學(xué)生（二）團體心理活動時間：星期三下午地點：操場內(nèi)容：合作之旅（紙板渡河、趕鴨子、人椅、結(jié)對而行）對象：三、四年級學(xué)生（三）心理知識競賽時間：星期四下午地點：多媒體教室對象：五年級學(xué)生（四）心理影片欣賞時間：星期三下午地點：多媒體教室內(nèi)容：《隱形的翅膀》對象：六年級學(xué)生活動要求：每項活動由各負責(zé)人組織實施，確?；顒淤|(zhì)量，并注意收集整理活動資料。（于5月8日前完成）三、宣傳欄（美術(shù)作品、書法、作文）負責(zé)各宣傳欄的老師（其中有美術(shù)、書法、作文）圍繞“沐浴心育陽光健康快樂成長”收集好相關(guān)作品，高年級的作文可讓外來生談?wù)勛约旱某砷L經(jīng)歷，生活、學(xué)習(xí)、交往所遇到的煩惱或挫折。心理活動課教學(xué)設(shè)計8活動目的：為了培養(yǎng)學(xué)生具有良好心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情感，有較好的適應(yīng)能力，和諧的人際關(guān)系，擁有健康快樂、積極向上的生活環(huán)境，我校以心理健康周教育契機，以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題，加強學(xué)生心理素質(zhì)教育，促使學(xué)生科學(xué)地認識心理健康、了解心理健康知識，并使之學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理氛圍，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；同時也希望能夠通過此次主題活動周，讓更多的同學(xué)進一步意識到在認真學(xué)好知識的同時，還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。七、活動地點：9508教室八、活動對象：輔導(dǎo)員、三年級學(xué)生活動宣傳：把全班同學(xué)分成四組，每個小組各組織出一期以“學(xué)生心理健康”為題的手抄報，介紹心理健康知識，進行學(xué)生心理問題的探討。有的人向往戀愛，盲目的追隨，失去了自我造成以上這些現(xiàn)象的原因是因為同學(xué)們不能清楚的認識自我，在新的環(huán)境中不能夠營造熟悉的氛圍，從而覺得自己孤獨、彷徨。請欣賞小品《拍手游戲》。(二)師：然而，生活是豐富多彩的。聽著同學(xué)們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美好。你有什么快樂要告訴朋友嗎?(1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中，找出最開心的事情與朋友分享。(投影)(3)看了錄像，你想說什么?這就是足球的魅力。培養(yǎng)學(xué)生樂觀的情緒和人生態(tài)度。伸出右手，看一看五個手指，特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。當你聽到別人真誠的贊美時，你覺得怎樣？三、體驗坊。以同桌為單位，每個學(xué)生先細想一下自己的優(yōu)點。教學(xué)難點：讓學(xué)生體會與別人分享喜憂的心情和感受。（A、泄法：打枕，寫日B移法：到外面玩，做的自己喜的事C、位法：人遇到此事，會怎做D、求助法：找人，找法）名言是我的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，可以多學(xué)點格言，名言。（一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學(xué)上去模，只能摸出一個，多則取消）大家看他們的表情。（放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花）老師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。心理活動課教學(xué)設(shè)計4一、目的：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。師講解，大家齊讀。三、總結(jié)：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么：每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。中午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚，壞習(xí)慣就要改正。在這里，我很想為大家講一個“悲觀者與樂觀者”的故事。兩者并存，誰也沒辦法消滅誰，就看兩者抗爭的時候誰暫時占領(lǐng)先地位了，人一輩子都生活在自我的掙扎里很矛盾，人總不可能一輩子和機器人一樣運作“活力四射”，身體需要休息,心靈需要蔚籍，在生活中讓積極情緒占主動就好啦！先戰(zhàn)勝了自己才能挑戰(zhàn)更強更多的東西。它們讓我們的生活變得多姿多彩，給我們平添了很多情趣。掌握控制和調(diào)節(jié)不良情緒的方法。我們還是以小組討論為主，3分鐘后，我們來分享成果。教師：同學(xué)們，看了剛才五指的爭論，大家覺得五個手指，誰最重要呢？下面請同學(xué)們小組討論一下吧?。▽W(xué)生討論）教師請小組代表談想法，結(jié)合學(xué)生的看法，教師小結(jié)并引出主題。食指：伸出來我就是一，第一；指路時我就是方向。對小學(xué)生來說，由于他們正處于思維、智力發(fā)展的自我中心階段，在集體生活中容易表現(xiàn)出“我行我素”的特征，這些會影響集體的和諧、統(tǒng)一。三、深化主題，學(xué)會正確的體態(tài)語言（想想看）１、你能用優(yōu)美的體態(tài)語言與人交往嗎？（課件出示）(1)哪些身體語言是你能接受的？你能演一演嗎？(2)你不喜歡的身體語言有哪些?你能表演一下嗎 學(xué)生小組討論，并表演師：是啊，看來我們的體態(tài)語言很重要，老師看到同學(xué)們能用大方得體，文明優(yōu)美的體態(tài)語言和別人交往，老師真為你們高興，你看，現(xiàn)在老師臉上是什么表情？ 生：微笑師：１、你在哪些情況下會微笑呢？２、微笑有哪些好處呢？（暗示微笑的好處）３、希望你們今后能微笑面對生活，微笑著去迎接生活的挑戰(zhàn)。其中一個人把雙手抱在胸前，瞪著眼睛。【教學(xué)難點】指導(dǎo)學(xué)生正確運用體態(tài)語言交往。三、教后反思因為活動內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，針對性、趣味性、活動性和全員參與性都比較強，因此教學(xué)效果較好。聽錄音。）按摩法（師講解、作示范，師生共同參與。老師講笑話，引導(dǎo)學(xué)生大笑。心理活動課教學(xué)設(shè)計10教育活動目的：幫助學(xué)生了解自己內(nèi)心的壓力,掌握減輕考試時心理壓力的方法，提高心理健康水平，取得良好的考試成績。學(xué)生討論。操作過程中第一組學(xué)生面對面，可以商量，也可以詢問教師；其它六組學(xué)生背對背，不能相互商量，也不能詢問教師，獨立完成。”師：聽了這個故事你有什么體會怎樣才能避免這樣的是發(fā)生呢學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會、看法師總結(jié)：我們今天的的主題就是溝通。今天，我該自己好好享受這個美味了。大家加快點，發(fā)現(xiàn)其實這是一個鼓掌運動。我們還是以小組討論為主，3分鐘后，我們來分享成果。教師：同學(xué)們，看了剛才五指的爭論，大家覺得五個手指，誰最重要呢？下面請同學(xué)們小組討論一下吧?。▽W(xué)生討論）教師請小組代表談想法，結(jié)合學(xué)生的看法，教師小結(jié)并引出主題。食指：伸出來我就是一，第一；指路時我就是方向。對小學(xué)生來說，由于他們正處于思維、智力發(fā)展的自我中心階段，在集體生活中容易表現(xiàn)出“我行我素”的特征，這些會影響集體的和諧、統(tǒng)一。(四) 總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己，樹立自信。知錯就改的孩子。在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》?？朔员靶睦恚瑢W(xué)會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。當發(fā)現(xiàn)自己交了一個壞朋友，如果，你不能改變他們，反而在交往中受到他們的壞影響，那就要拿出決心和勇氣，堅決離開他們。學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，是青少年學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的一個過程。各組觀點提出后，有異議者可要求討論，展開辯論。c、與父母在溝通上存在困難，同齡人之間易產(chǎn)生共鳴。真摯樸實的歌，使我們對真正的朋友有了深刻的認識。在這里，我很想為大家講一個“悲觀者與樂觀者”的故事。兩者并存，誰也沒辦法消滅誰，就看兩者抗爭的時候誰暫時占領(lǐng)先地位了，人一輩子都生活在自我的掙扎里很矛盾，人總不可能一輩子和機器人一樣運作“活力四射”，身體需要休息,心靈需要蔚籍，在生活中讓積極情緒占主動就好啦！先戰(zhàn)勝了自己才能挑戰(zhàn)更強更多的東西。它們讓我們的生活變得多姿多彩，給我們平添了很多情趣。掌握控制和調(diào)節(jié)不良情緒的方法。我們要學(xué)會對別人表達自己的想法，真誠地表現(xiàn)自己的情感，做一個自信的人，因為自信能使我們從容面對一切。交流方式：小組討論、集體交流、自由找伙伴談一談等。(2)遇到事情覺得自己能行。讓學(xué)生了解克服自卑的方法問題引入：怎樣才能克服自卑，樹立自信心呢?表演小品《他變了》：小翠今年11歲，她的臉上長滿雀斑，她總覺得自己長得很丑，走路總是低著頭，很少和小朋友玩，怕小朋友不喜歡她?；顒舆^程：一、導(dǎo)入在我們周圍有一些同學(xué)總覺得什么也不如別人，比別人矮一頭，上課不敢回答問題，參加活動也不積極，覺得自己什么也不行，看不到自己的閃光點，這就是我們常說的自卑。(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)課后延伸：收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。出示課件《學(xué)會快樂》。面對贊揚和激勵，一笑而過是一種謙虛、清醒，然后不斷進取，這是一種力量。(點擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個人面對挫折的不同態(tài)度。(板書：我們不怕)三、指導(dǎo)行為，戰(zhàn)勝挫折請學(xué)生講講自己的心路歷程師：如果說人生是一條路，我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道，每個人的人生之路都是充滿坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。大家對于美國總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的，他的一生