【正文】 在小組內(nèi)充分交流后，可以請某一小組的同學(xué)上臺講解解法，或請每個小組的同學(xué)上講臺前板演解題過程，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鍛煉了學(xué)生的膽量，增強自信心。由于同學(xué)關(guān)系不融洽，甚至關(guān)系緊張，有的同學(xué)就流露出孤獨感，想恢復(fù)與同學(xué)的關(guān)系，而又不知該怎樣去做。在小組學(xué)習(xí)中，通過小組內(nèi)互教互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生寬容友愛之心：通過小組合作，在合作學(xué)習(xí)中能夠?qū)W會溝通，學(xué)會互助，學(xué)會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時自己也得到他人的尊重、理解與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生交往能力；通過小組合作學(xué)習(xí)，把人與人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，有利于因材施教，符合了新課程的要求，使新課程充分得到表現(xiàn)。增強耐挫意識，就是讓學(xué)生認識到人一生中總不是一帆風(fēng)順的，遭遇挫折是正常的，學(xué)會耐挫方法，學(xué)習(xí)和適應(yīng)遭到反對和不成功，學(xué)會接受有益的批評。通過學(xué)生在解題中受挫或嘗誤中提高耐挫能力。”在數(shù)學(xué)過程中，解題的成功會使學(xué)生以更高昂的斗志和巨大的勇氣向新的目標(biāo)邁進，在今后的學(xué)習(xí)或工作中，都能以一種頑強的意志去學(xué)習(xí)與工作。此時，應(yīng)該教育學(xué)生：人生中總會遭遇到挫折的，要正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實，以平常心坦然面對，唯有更努力是最好的方法，只有去努力，勝利的機會總會有的。學(xué)生的心理健康，學(xué)習(xí)態(tài)度就會端正。一、優(yōu)化課堂心理環(huán)境，促進心理健康教育。建立良好的人際個關(guān)心。設(shè)計科學(xué)、合理、有效的場地與器材。教材要適合學(xué)生的身心發(fā)展特點 照顧他們的體育興趣，滿足現(xiàn)實的體育需要。在教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，著重培養(yǎng)學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。四、課后小結(jié)，滲透心理健康教育。通過有一定難度的問題，讓學(xué)生利用已學(xué)過的知識去評價、辨 別。教師就課中某一環(huán)節(jié)，特別時學(xué)生的看法和評價不一樣時提出問題，讓學(xué)生進行熱烈討論，自己找出正確的答案。另外，學(xué)生具有個體差異，各個階段心理狀態(tài)也各不相同?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。那么，作為一名歷史教師，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)呢？一、歷史教師要加強自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，提高心理健康教育水平，這是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)身心健康的學(xué)生的客觀要求和前提，也是實施心理健康教育的關(guān)鍵?？鬃诱f:“己立立人，己達達人”，“不能正其身，如正人何？”。“育人先自育”?！爆F(xiàn)代教育學(xué)也認為：興趣是學(xué)習(xí)動機重要的心理因素，它大大增強學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。三、加強情感教育，營造寬松和諧的課堂氣氛。學(xué)生在獲取歷史知識培養(yǎng)能力的同時，自信心、團隊協(xié)作精神、競爭意識、情緒調(diào)控力和堅強勇敢等意志品質(zhì)均得到不同程度的發(fā)展，從而有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展。中學(xué)歷史知識浩瀚無邊，博大而精深。比如中國近代史是一部浸潤了辛酸血淚的屈辱史，但更是一部中華民族不畏艱難挫折的抗?fàn)幨?。如“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的屈原，“匈奴未滅，何以家為”的霍去病，“人生自古誰無死，留取丹青照汗青”的文天祥，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武，“為中華之崛起而讀書”的周恩來等等，他們的人生觀和價值觀都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。作為中學(xué)歷史教師，應(yīng)充分認識心理健康教育在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的重要性，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在中學(xué)心理健康教育中的重要作用，促使學(xué)生健康成長。再如中國民主革命的先行者孫中山先生屢敗屢戰(zhàn)，生命不息戰(zhàn)斗不止；發(fā)明大王愛迪生在歷經(jīng)數(shù)百次失敗后，終于研制成耐用碳絲燈泡；居里夫婦在設(shè)備極其簡陋、條件極其艱苦的情況下，經(jīng)過三年又九個月的努力，終于成功制取了氯化鐳等等，這些都是培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)的好素材。從鴉片戰(zhàn)爭到太平天國運動再到辛亥革命的失敗，中國人民不屈不撓，從未被挫折摧垮，而是愈挫愈勇，奮發(fā)圖強、奮勇前進。在教學(xué)中，精心挖掘歷史素材，用豐富的史實、眾多名人偉人的嘉言懿行來滋潤學(xué)生心田，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。在這種關(guān)系的基礎(chǔ)上時時注重用真心體察學(xué)生，用真情感動學(xué)生，用愛心撫慰學(xué)生，以引發(fā)與學(xué)生感情的共鳴，喚起他們的自尊自愛之心，使他們成為一個懂自尊、知自愛、健康向上的學(xué)生。在教學(xué)中，教師要用一顆誠摯的愛心，以高度的使命感和責(zé)任感關(guān)心愛護每一個學(xué)生，用愛去滋潤每一個學(xué)生的心田，對學(xué)生始終保持平和、寬容、理解的心態(tài)，用欣賞和發(fā)展的眼光看學(xué)生，以愛心和平等心對待學(xué)生，信任并鼓勵學(xué)生，把自己真摯的愛，播灑在每一個學(xué)生的心田上，讓他們在積極健康、愉快和諧的氣氛中接受教育，去感受、去體驗人間的溫馨，去創(chuàng)造人生的幸福和追求美好的理想，教師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，要使課堂教學(xué)富有趣味性和挑戰(zhàn)性，鼓勵學(xué)生敢于展示個人才華和魅力，獲得積極的情感體驗。如利用歷史教材故事情景多、圖文并茂的特點，在教學(xué)中運用生動、形象、幽默的語言，使歷史人物、歷史事件鮮活起來，給學(xué)生描繪出一幅幅活生生的歷史畫卷；精心設(shè)計引人入勝的導(dǎo)語和耐人尋味的結(jié)束語；充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，精心直觀性教學(xué)，再現(xiàn)歷史場景；適當(dāng)進行課堂討論，使學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃犹角螅３指叨鹊膶W(xué)習(xí)熱情；組織歷史知識競賽或進行課堂演講，活躍課堂氣氛；指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文，啟迪學(xué)生思維，提高自身素質(zhì)等。二、運用多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。從一定意義上說，教師的師德形象和人格魅力對學(xué)生的道德情感發(fā)展和整個美好心靈的形成具有決定性的作用。歷史學(xué)科教學(xué)除了體現(xiàn)學(xué)科知識的特點，向?qū)W生傳授歷史知識培養(yǎng)學(xué)生能力外，還要關(guān)注每一位學(xué)生的情緒、情感，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，而中學(xué)歷史學(xué)科的特色決定了它對學(xué)生的心理健康教育具有得天獨厚的優(yōu)勢。第五篇：在中學(xué)歷史教學(xué)中滲透心理健康教育在中學(xué)歷史教學(xué)中滲透心理健康教育毛澤東曾把身體比喻為“載智之舟”和“寓德之舍”,認為“無體即無德智也”，而聯(lián)合國衛(wèi)生組織認為健康應(yīng)包括身體健康和心理健康，由此我們可以引申出“無心即無德智也”。這些學(xué)生證一定時間內(nèi)產(chǎn)生精神和心理上的壓抑，應(yīng)注意消除他們的心理疲勞和心理障礙。教師利用心理教學(xué)原理，讓學(xué)生對課堂上自己的表現(xiàn)進行回憶，自己評價。講課時設(shè)計一些問題讓學(xué)生課后進行思考。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)拼搏、跟發(fā)進取的精神。三、采用靈活教法，突出心理健康教育。所以應(yīng)在課前畫好場地，放好教具，使之整潔、美觀、富有吸引力。教學(xué)既是對師生的教學(xué)，同時也是對同學(xué)關(guān)系的教學(xué)。課堂心理健康的體育行為的產(chǎn)物。因此，如何在小學(xué)階段開展心理健康教育，特別是如何疏導(dǎo)學(xué)生不良的心理是教育工作者刻不容緩的事情。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透心理健康教育，是開展心理健康教育的重要途徑之一。（2）從小組競爭失敗中增強耐挫能力。這時，我就說：“這是考驗同學(xué)們意志力的時候了，若有一種鍥而不舍的精神，以后做什么事情都能做好。G。目前許多家庭都有了一定的經(jīng)濟實力，許多同學(xué)自幼嬌生慣養(yǎng)，吃苦精神差，獨立能力低，有的沒有自信心，心理素質(zhì)差；有的沒有責(zé)任感，以自我為中心；有的自制力差，對自己他人不負責(zé)，一遇到困難，便怕了，不愿前進了。在我校的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，全面實施以小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，一般是以4人為小組，4名學(xué)生中有上，中，下三層的學(xué)生，主動權(quán)下放到學(xué)生，每組都有由一名組長負責(zé)，由組長組織小組成員進行交流與討論。許多學(xué)生存在與同學(xué)間的關(guān)系問題。這樣不僅學(xué)生懂得知識的來攏去脈，而且活躍了課堂。我建議：（1）在課堂中多提問學(xué)生。3．多提供讓學(xué)生表現(xiàn)的機會。他在一次學(xué)習(xí)關(guān)于用因式分解法解一元二次方程時，在課堂練習(xí)中，他用了他姐姐教的十字相乘法（其他學(xué)生沒有學(xué)過）來