【正文】 它記錄了剛性的中華民族精神。因此，在歷史教學中應運用多種手段激發(fā)培養(yǎng)學生濃厚的興趣。因此，在中小學開展心理健康教育是推進素質教育的要求。設疑法。這是優(yōu)化體育課堂心理環(huán)境核心。在學生受挫時，應教育學生在受挫之后，不要一蹶不振，而是要冷靜分析受挫的原因，在困境中奮起，調整好自己的心態(tài)，調整好解題策略，努力將“山重水覆”轉化為“柳暗花明”。而實施小組合作學習，就可以幫助我們解決這個問題。一些學生由厭惡學習發(fā)展到逃避學習，脫離學校去尋求不正當刺激，從而形成某些品行障礙。學生產生消極情緒，使師生關系會日趨緊張。數(shù)學新教材內容中都蘊含著十分豐富的心理健康教育素材，可以充分利用和挖掘。教師要指導學生多讀、多看、多聽，寫觀后感，小評論，并組織學生討論。使之對事物有個明確的認識。這次把寫人物的缺點作為一項要求提出來，迫使作者不得不認真地去觀察分析文章中的主人公，這樣 會在不知不覺中提高學生定向觀察分析的能力。如要求學生寫一件有意義的事，一個班４８名學生竟有１９名寫拾到錢交給教師，１６名學生寫在公共汽車上給老年人讓座。在教師的嚴格要求下，使學生逐漸養(yǎng)成寫真述實的好習慣。不僅使文章缺乏真情實感，久而久之，還會使學生養(yǎng)成說謊的壞習慣，這和我們教書育人的目的是相悖的。我出的沖刺題是：“能不能通過自己的智慧，想出比原來解氣時更高明的一兩種新方法？”小學生往往這樣，平靜下來，在教師的鼓勵下，通過反思與同學的討論，調節(jié)了情緒，疏導了心理問題，于是解氣的好辦法多了： 找人傾吐、拳擊枕頭（或布娃娃）、寬容搞運動、寫日記遺忘、看電視聽廣播、看幽默笑話書、欣賞風景、聽音樂……自由寫作第2節(jié)課，讓學生根據(jù)自己不同的感悟，自由選擇“我生氣的原因，生氣時的表現(xiàn)，想出了解氣的好辦法”三個片段中的一個片段，選擇適合自己的思維特點的方式寫作，可以以文為主配插圖，也可以寫圖為主配解說詞，讓學生用半節(jié)課時間獨立地迅速地把自己的感悟與情感寫下來，然后相互交流，取長補短，共同提高。心理健康的人大多相信自己，接受自己，喜歡自己，他們同樣地相信和喜歡別人。還可以安排“聽記作文”、“復述作文”等，訓練學生掌握記憶的方法和技巧。第一篇：在作文教學中滲透心理健康教育在作文教學中滲透心理健康教育《中小學心理健康教育指導綱要》在闡述心理健康教育的途徑和方法時指出：“要把心理健康教育貫穿在學校教育教學之中。要激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵學生寫想象中的事物。因此，他們通常都具有良好的人際關系。教師“下水” 在學生充分交流作文草稿后，教師寫自己生氣及化解的“下水”文亮給學生，讓學生評說，與學生進行情感與文章的交流，師生互動，啟發(fā)學生進一步修改草稿，寫好全文。葉老先生還說：“求誠實含著以下的意思：從原料講，要有真實的、深厚的，不說那些不可征驗，浮游無著的話；從寫作上講，要是誠懇的，嚴肅的，不取那些油滑、輕薄、卑鄙的態(tài)度。２．拓寬領域，采取多種命題形式。據(jù)了解，他們所寫的事件 都是真實的，但就取材范圍來看，卻窄得令人可憐。比如在《給爸爸（媽媽）打分》的作文命題中，提出了上述要求，并要求在一周內完成。今年春天我給畢 業(yè)班輔導作文，有一名學生在《我的爸爸》一文中寫了這樣一段話：“爸爸在區(qū)民政局工作了１６年，他對工作非常認真負責，都說他是單位的工作骨干，還多次受到表揚。切忌閱讀和觀看哪些兇殺、色情的書刊和電影、電視片。例如：“每一節(jié)后面的讀一讀欄提供了有關的數(shù)學史料或背景知識、數(shù)學在現(xiàn)實世界和科學技術中的應用實例、有趣的或有挑戰(zhàn)性的問題討論、有關數(shù)學知識延伸的介紹等等，豐富了學生的情感，增長知識，培養(yǎng)愛國主義情操。而和諧的人際關系可以創(chuàng)設健康向上的教學氣氛，啟發(fā)思維，激勵創(chuàng)造，從而使師生在愉快中完成教學任務。3．多提供讓學生表現(xiàn)的機會。在我校的數(shù)學教學課堂中，全面實施以小組合作學習的教學模式，一般是以4人為小組，4名學生中有上，中，下三層的學生，主動權下放到學生，每組都有由一名組長負責，由組長組織小組成員進行交流與討論。（2）從小組競爭失敗中增強耐挫能力。教學既是對師生的教學，同時也是對同學關系的教學。講課時設計一些問題讓學生課后進行思考。學科教學是學校教育的中心環(huán)節(jié)，而中學歷史學科的特色決定了它對學生的心理健康教育具有得天獨厚的優(yōu)勢。如利用歷史教材故事情景多、圖文并茂的特點，在教學中運用生動、形象、幽默的語言，使歷史人物、歷史事件鮮活起來，給學生描繪出一幅幅活生生的歷史畫卷；精心設計引人入勝的導語和耐人尋味的結束語；充分利用現(xiàn)代信息技術教育手段，精心直觀性教學，再現(xiàn)歷史場景；適當進行課堂討論，使學生由被動接受變?yōu)橹鲃犹角螅３指叨鹊膶W習熱情；組織歷史知識競賽或進行課堂演講，活躍課堂氣氛；指導學生撰寫小論文，啟迪學生思維，提高自身素質等。從鴉片戰(zhàn)爭到太平天國運動再到辛亥革命的失敗，中國人民不屈不撓，從未被挫折摧垮，而是愈挫愈勇，奮發(fā)圖強、奮勇前進。比如中國近代史是一部浸潤了辛酸血淚的屈辱史，但更是一部中華民族不畏艱難挫折的抗爭史?！爆F(xiàn)代教育學也認為：興趣是學習動機重要的心理因素，它大大增強學習的積極性和自覺性?！吨行W心理健康教育指導綱要》明確指出：要提高學生的心理素質，充分開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。四、課后小結，滲透心理健康教育。建立良好的人際個關心?！痹跀?shù)學過程中，解題的成功會使學生以更高昂的斗志和巨大的勇氣向新的目標邁進，在今后的學習或工作中，都能以一種頑強的意志去學習與工作。由于同學關系不融洽，甚至關系緊張，有的同學就流露出孤獨感，想恢復與同學的關系，而又不知該怎樣去做。厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習成績差的同學不愿意學習，一些成績較好的同學亦 出現(xiàn)厭學情緒。更有甚者，教師對學生缺乏尊敬，貶低其價值的不良態(tài)度使學生的心理遭到嚴重的創(chuàng)傷。（一）深挖新教材中的心理因素，豐富學生的情感體驗，促進學生學習和心理雙豐收。編入教材的文章都有較強的政治意義和較高的審美價值，各 級電視臺也為少年兒童安排了大量的優(yōu)秀節(jié)目。關鍵在于教師要對學生加以正確地引導。以往的經驗告訴我們，學生在寫此類文章時，往往只寫人物的優(yōu)點，不寫缺點。應該指出，學生寫假話的主要原因是缺乏寫作素材，而寫作素材的來源是 豐富的生活，沒有豐富多彩的生活，就難以持久地使學生寫真述實。這樣，使學生徹底打消胡編亂造、蒙混過關的念頭。致使學生胡編亂造，移植別人的作品。歸納起來學生生氣時的各種表現(xiàn)如下：罵人、哭鬧、打架、要挾、絕食、輕生念頭、摔東西、不理不睬、惡作劇、撕書本、拳擊布娃娃……自我感悟當學生真實地在作文課上說出了以前不敢說的真話（這些真話里大部分是不良情緒的表現(xiàn)），教師不說教，不強行灌輸，不用簡單的道德判斷方法做裁判員，而是通過指導、引導、誘導、輔導，讓他們去感悟、領悟。融洽的人際關系是心理健康的一種表現(xiàn)。因此， “觀察作文課”，讓學生到社會和大自然中，在觀察作文的過程中，讓學生感悟到觀察不僅是寫作，也是任何一種專業(yè)活動都不可少的能力，并且在觀察目的性、持久性、精確性與速度等方面有意識地培養(yǎng)自己?！毙W各學科的教學活動是學校最主要最基本的內容，是學生生命歷程的一個重要階段，學生在學校的時間大部分是在課堂上度過的。想象力的發(fā)揮特別與環(huán)境氣氛有關，過于嚴肅和緊張的課堂氣氛會壓抑學生的想象力。小學生的人際關系較為簡單和單純，主要包括同學之間、學生與老師的關系、孩子與家長的關系。上述實例僅僅是作文課心理健康教育“滲透”結合學生情緒調節(jié)的過程與方法?！蹦敲?，怎樣才能培養(yǎng)學生寫真述實的良好文風呢？１．嚴格要求，使之養(yǎng)成寫