芻議小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育(文件)
【正文】 健康教育顯得尤為重要。你可以把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給你的同學(xué)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)?；?dòng)、合作學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的基本手段。教師的心理健康直接影響著學(xué)生心理的良好發(fā)展，教師的不良心理行為容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師質(zhì)疑的心理問題，即教師自身就必須要有健康的心理素質(zhì)才能做到“學(xué)高為師，身正為范”，才能讓學(xué)生“親其師，信其道”。課堂教學(xué)中蘊(yùn)藏著巨大的心理健康教育因素，教師要善于抓住契機(jī)。當(dāng)學(xué)生解題受阻，告訴他“辦法總比困難多”，“成功與失敗只有一步之遙”；學(xué)生屢教不改時(shí)，問他，你有三百六十五個(gè)錯(cuò)哇？學(xué)生一聽，我有這么多缺點(diǎn)嗎？他當(dāng)然肯定說“沒有”，是呀，說明你還沒有到頭上長瘡腳下流濃嗎，你還是有很多優(yōu)點(diǎn)的，是吧？同學(xué)努力吧，成功屬于你！④在教學(xué)中遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。能夠理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在生活中 的含義。生活中還有許多感悟，那要九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？ 幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其 是“挑”這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在 什么情況下該讀哪種音。教師出示自學(xué)提綱：（1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。生活也是這樣。又有什么收獲？②我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。）③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。）④從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里 流了出來。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。人就是在 此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中 逐步接近目標(biāo)，走向成功的。成功是 一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近。因此，在當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，國際競(jìng)爭日趨激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。二、事例的過程敘述：在六年級(jí)十二冊(cè)教材《豐收之歌》一課，我采用以器樂為主的課堂教學(xué)?！蔽疫M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“那么用什么方法可以表現(xiàn)得更好？有的說：“在速度上加快點(diǎn)。我在肯定學(xué)生積極性的前提下，播放學(xué)生自己演奏的錄音，聽后學(xué)生都一致認(rèn)為太吵了，聽不出歌曲的旋律?！比?、案例的分析與反思：原因分析通過對(duì)比和分析，學(xué)生懂得了合奏是需要共性的，不論哪種器樂音響之間的對(duì)比都是要為音樂的主題服務(wù)的，誰也不能忽視主體音樂。那種隨意而發(fā)出的聲音，而不去感悟自己和他人的參與是音樂課上所行不通的。四、今后打算通過這件事，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自信心對(duì)一個(gè)人是多么重要，自信心有了，學(xué)習(xí)興趣、積極性也會(huì)提高，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就更加明顯了，教師的教學(xué)質(zhì)量自然也就高了，所以我們要抓住一切機(jī)會(huì)幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，讓每一位學(xué)生都能健康成長。措施分析作為教師要關(guān)注每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的每一個(gè)反應(yīng)都要進(jìn)行及時(shí)地評(píng)價(jià)，對(duì)其取得的每一個(gè)進(jìn)步都進(jìn)行及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)，這樣做有利于學(xué)生自信心的增強(qiáng)。多個(gè)聲部在“繁簡相對(duì)”的通力合作下，使歌曲達(dá)到比較理想的演奏效果。”有的說：“光顧著自己擔(dān)任的那一部分，沒能顧及別的聲部音響?！睂W(xué)生挑選了幾種樂器并按節(jié)奏練了起來?；ハ嗦?，有了問題小組內(nèi)的同學(xué)幫助解決，很快就將這首曲子練熟。因此教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該責(zé)無旁貸的對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育，維護(hù)他們的心理健康，促進(jìn)其健全人格的發(fā)展。七、嘗試運(yùn)用學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己 說，請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧？第五篇：音樂學(xué)科滲透心理健康教育案例音樂學(xué)科滲透心理健康教育案例張家店小學(xué) 趙曉欣一、案例的背景情況簡介：小學(xué)生的心理健康水平不僅關(guān)系到個(gè)體自身的全面發(fā)展，更是影響著全民族的素質(zhì)水平與精神文明的程度。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的 也許還深處逆境。（條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周 折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到 比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。（正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大 商場(chǎng)一下訂購了 40 件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下 被堵住了。做一名時(shí)裝 設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不 是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通 羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔 頂，俯瞰全城的真正用意。（3）讀一讀，把你心中的感受說出來。三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟師：通往廣
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