【正文】 片’”。（點擊出示圖片“傳統(tǒng)行業(yè)圖片大競猜”。教師出示北侖港的照片。（點擊播放圖片加錄音：“中俄邊界貿易”。3．開展“小調查”。（2）師：你還想知道家鄉(xiāng)哪些產品的生產過程呢？學生匯報交流。那么我們采訪的時候要注意些什么呢？學生發(fā)言匯報后，教師小結提升：A．參觀要有計劃，有組織，要和被參觀者事先預約，征得同意；B．參觀中要遵守單位的規(guī)章制度，注意文明禮貌，不能隨意動手觸摸和翻動東西，不能隨處走動影響他人工作；C．參觀中及時提出需要請教的問題，可以用筆記、照片、錄像、錄音等形式記錄下重要的參觀資料；D．參觀后，別忘了向接受參觀者表達謝意，結束后要及時總結參觀收獲。（7）小結：只要我們能在課余時間走進家鄉(xiāng)的工廠，走進家鄉(xiāng)的生產基地，一定會有意想不到的收獲：可以了解家鄉(xiāng)各個行業(yè)的發(fā)展變化，可以感受各行各業(yè)勞動者為家鄉(xiāng)建設做出的貢獻，可以領略家鄉(xiāng)經(jīng)濟騰飛的動人風景。課后搜集行業(yè)諺語、行業(yè)趣聯(lián)、生意經(jīng)等內容，做好資料卡片。教學過程：一、導入1．趣猜“行業(yè)聯(lián)”（1）師：同學們，上一節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)行業(yè)，課后同學們還組織假日小隊走進了工廠，走近了勞動者?！睂W生嘗試理解。二、學習“小調查”（1）師：上節(jié)課，欣賞了假日小隊的“萬事利集團參觀記”。B故事式。D圖示式。（3）四人小組交流調查內容。開拓“新視野”（1）學習新知識。提問：你的家人從事什么行業(yè)？指名學生說出自己家人所從事的行業(yè)。）3．欣賞“風景線”（1）師：同學們，了解了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)行業(yè)與新興行業(yè)，我們一起去考察：這些行業(yè)給家鄉(xiāng)帶來了什么變化。（教師點擊播放圖片“絲綢扮靚生活”?；卮鹦屡d行業(yè)給自己家鄉(xiāng)帶來了什么變化。)學生匯報交流聽后的感受。教師動情解說：敬禮，家鄉(xiāng)的勞動者，你們的金色的汗水換來了家鄉(xiāng)的蓬勃發(fā)展。（2）學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。2．創(chuàng)作“小畫報”。2．了解全國及上海交通發(fā)展的概況。今天，我們就跟隨悅悅的腳步一起走近交通，了解交通。（5）師：四通八達的交通網(wǎng)連接了千山萬水，為千家萬戶提供了便利。（點擊動畫“五大生肖”）但是不知道我們國家的交通狀況能不能讓他們滿意，你知道祖國交通發(fā)展的現(xiàn)狀嗎？（2）學生同桌交流自己收集到的資料。相信悅悅和同學們一樣都放心了。（1）師：上海不但擁有發(fā)達的交通網(wǎng)絡，而且它的經(jīng)濟發(fā)展水平也位居全國第一位，我們不禁為祖國有上海這樣的大都市感到高興，那么，我們爺爺奶奶小時候的交通是啥樣的？于是,悅悅就特意跑去問爺爺了,想不到爸爸也在,于是三人就一起聊起了各自小時候的交通。所幸隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國的交通事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，那么我們家鄉(xiāng)的交通有哪些變化呢，下節(jié)課老師將和同學們一起走進家鄉(xiāng)的交通。教學過程：一、導入。（6）根據(jù)學生回答，教師隨機展示相關材料。交通工具和交通設施的進步（9）師:真是不看不知道,一看嚇一跳。⑴ 感受餐桌上的變化☆ 師:民以食為天,那我們就先來看看便利的交通讓我們吃上了哪些以前很難得吃到或者是吃不到的食物。聽,這里就有幾位同學在討論自己的出行經(jīng)歷呢?(點擊短劇“我們的快樂旅行”)☆ 學生討論觀看短劇后的感受。作為家鄉(xiāng)的一員,我們有責任也有義務為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力，瞧，明明和華華已經(jīng)行動起來了。(點擊表格“家鄉(xiāng)特產”)⑸ 學生獨自或合作設計方案。《走訪敬老院》的計劃，能參加假日小隊的走訪活動。你們想過嗎？你們從一個個牙牙學語的孩童成長為健康能干的小小少年，有多少人付出了努力？除了你的父母、老師和親人，還有誰給予服務和關心呢？2．觀看情景動畫。（3）師：你知道這些為朋朋提供服務的人來自什么單位嗎？（4）學生回答后，教師小結：對，這些單位都是我們家鄉(xiāng)的服務機構。二、學習1．認識服務機構。你能說說它們是怎樣為大家提供服務的嗎？教師根據(jù)學生的選擇，提供相應的媒體資料。教師幫助學生理解“稅務部門”的服務。給優(yōu)勝小組或個人頒發(fā)紀念品。2．了解福利機構。（4）師：在我們的家鄉(xiāng)，還有哪些人殘疾人需要我們的特別關心呢？家鄉(xiāng)有哪些機構為他們提供了服務（5）師：還有哪些特殊人群需要大家一起關心？教師根據(jù)學生的回答，抓住契機，順著學生的話題引導學生關注家鄉(xiāng)老齡人。你還知道哪些福利機構？學生列舉匯報。孤兒在兒童福利院里找到了父愛和母愛；婦女能頂半邊天，她們在婦聯(lián)的組織下實現(xiàn)了更大的自我價值；年邁多病的老人在敬老院里歡度晚年；舉目無親，面臨流浪的外來人員可以在城市收容所里暫度難關??還有許多專門的機構，給生活困難的人們伸出暖手，無私地給予援助。這其中的故事說也說不完。合作填寫“我曾享受的服務”表格。（1）師：了解了福利機構的服務，你還想了解這些機構是怎樣工作的嗎？不妨，去敬老院走一走。教師點評。三、拓展1．完成課外作業(yè)。課外搜集描寫家鄉(xiāng)人民純樸善良的歌曲，自己學著唱一首。教學過程：一、導入開設小演唱會。你們有什么收獲呢？請大家拿出填寫好的《敬老院走訪記錄表》，在四人小組里交流。（4）小結：敬老院里，工作人員們辛勤地工作者，當老年人臉露笑容時，正是他們最開心的時候；老人在敬老院里有許多知心的朋友可以聊天，有許多機會可以學習健身、手工，更重要的是生活上遇到困難有專業(yè)人員來幫忙解決。（1）師：只要我們做個有心人，留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多感人肺腑的愛心故事。（3）師：這樣的故事不僅書中有，我們的身邊也時有發(fā)生。）（5）學生匯報觀后感受。誰能簡要說說他們的故事？學生匯報交流。（3）師： “我為人人，人人為我。教師點撥以開闊學生思路。活動后寫出主題文章——“我當志愿者”，在班級里交流。、課堂展示等活動，提高搜集、整理、分析和運用信息的能力。就像歌中所唱，我國有56個民族，是一個統(tǒng)一的多民族國家。⑴從圖上看，漢族人口占全國總人口的多少，其他民族呢？點擊課件。今天我們要走進“民族長廊”進行觀光游覽。在大觀園里逛了一圈兒，游客朋友們都坐下來休息一會兒吧，說說你逛了“民族大觀園”以后有什么感受，想說些什么？小結：是啊，56個民族各有不同的風情特色，風光秀麗，風情迷人，真是令人大開眼界?，F(xiàn)在在野外探險、科學探測等都需要使用指南針。⑵了解書法成就。（出示圖片組“一些書法作品”）學生欣賞書法作品。小結：《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》，瑯瑯上口的詩詞，曲折生動的小說，這些都是漢族人民創(chuàng)造的文學經(jīng)典?、攘私馄渌幕删?。（隨機出示圖片組“水墨畫”）漢族的服裝唐裝在世界上的影響也是十分廣泛，深受外國朋友的喜愛。在悠久的歷史發(fā)展過程中，這個民族創(chuàng)造了燦爛的文化。就說衣服吧，和我們漢族也是大不相同呢！請你猜一猜：少數(shù)民族的服裝、穿戴都跟他們所居住的地方環(huán)境、當?shù)氐臍夂驐l件以及他們的生活方式密切相關。傣族女子喜歡穿窄身長裙，將長發(fā)挽髻。：女子穿色彩鮮艷的短衣長裙，衣襟上有綢帶，在胸前打蝴蝶結；男子穿短衣、燈籠褲。（播放視頻“阿凡提要不要”）看了錄象，你覺得故事中的阿凡提是個怎樣的人？學生交流。二、學習“小小民族知識展”。⑴閱讀課文《民族團結則百業(yè)興旺》，思考：為什么民族團結則百業(yè)興旺？⑵了解民族團結故事。只有各民族互相學習，互相尊重，手牽著手，心連著心，才能維護祖國的團結統(tǒng)一，為中華民族的繁榮昌盛做出貢獻。（播放視頻“民族團結寶鼎”）⑷學會尊重少數(shù)民族。55個少數(shù)民族擁有著自己燦爛的文化，涌現(xiàn)出了許許多多著名的人物，更流傳著很多動人的故事，這些資料數(shù)不勝數(shù)，我們該從哪些方面入手去收集、分類呢？下面這個情景劇也許會對你有所幫助。、課堂競答展示等活動，使學生了解藏族、壯族的風土人情，能尊重他們的風俗習慣，增進民族團結。其中少數(shù)民族有55個，你能看圖報出幾個？（開火車形式回答）（點擊出示“中國版圖”）2． 引入。二、學習1．了解“自治區(qū)”。點擊出示“五大少數(shù)民族相應版圖、族名”。①請同學們學習課文第52頁內容，思考：什么叫少數(shù)民族自治區(qū)？有哪五大少數(shù)民族自治區(qū)？（2）交流討論。3． 揭題。教學過程一、導入1． 復習。（播放錄象“情景劇”），辦一期小報。小結：56個民族，56枝花，56族親如手足的兄弟姐妹，共同創(chuàng)造了祖國悠久的歷史和舉世矚目的文明，我們要平等、團結、互助，共同繁榮進步。在西藏人民會堂前廣場上有一座神圣的“民族團結寶鼎”，它象征著祖國56個民族團結友愛，誰也離不開誰，我們一起去看一看。（出示圖片“周總理參加傣族潑水節(jié)”）教師講述周總理參加傣族潑水節(jié)的故事。點擊課件。⑵小組派代表介紹。教學過程：一、導入通過上節(jié)課的學習，大家一定對“五十六個民族，五十六多花”這句歌詞有深刻的理解。課后同學們可以去收集一下各個少數(shù)民族的資料，為舉辦“小小民族知識展”做準備。有的還產生了不少杰出的人物，流傳著許多優(yōu)美動人的傳說和神話故事。點擊課件。：身著蒙古袍，束腰，腰間佩荷包、蒙古刀，腳著短皮靴。（出示圖片組“少數(shù)民族服飾”）：維吾爾族男人愛戴四棱小花帽，女孩子能歌善舞，穿飄逸的大裙擺長裙。⑴了解少數(shù)民族服飾。（出示圖片“唐裝”）⑸填一填智慧谷。吳道子的《天王送子圖》、張擇端《清明上河圖》、齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》等，都是美術文化中的精品。點擊課件。書法是漢族文化中的一顆明珠。印刷術：唐朝開始盛行雕版印刷，北宋畢昇發(fā)明了活字印刷術，大大加快了印刷速度。我們漢族是56個民族中人數(shù)最多的民族，在五千年的悠久歷史中創(chuàng)造了燦爛的文化成就，你們知道有哪些嗎？⑴了解古代四大發(fā)明。我們現(xiàn)在就去第一站民族大觀園，走近各個民族，一起去了解他們的生活，領略那兒的風光，共同感受不同民族獨特的民俗風情！點擊課件。⑵少數(shù)民族雖然人口少相對較少，但分布面積很廣，占全國總面積的多少呢？點擊課件。（出示圖片“各族人民齊歡聚”）：了解我國有55個少數(shù)民族。點擊課件。第三單元 好大一個家 56個民族是一家第1課時課時目標：，是一個統(tǒng)一的多民族國家。A城市美容師：打掃衛(wèi)生，擦洗公共設施，去除牛皮癬等；B環(huán)保小衛(wèi)士：保護綠樹，保護草坪，制作宣傳標語等；C愛心小天使：慰問孤寡老人，走訪烈軍屬，幫助弱勢群體等；D小小宣傳員：宣傳城市公約，宣傳“八榮八恥”等；E義務小導游：為游客人帶路，給游客講解；（4）小結：同學們，讓我們牢記“人人為我，我為人人。現(xiàn)在我們也來當一回家鄉(xiāng)的小主人，讓家鄉(xiāng)人民接受我們的服務。（教師點擊播放圖片加文本“農民陳法慶”。4．倡導我為人人。（4）師：無數(shù)熱愛家鄉(xiāng)的人，做了好事不留名，他們滿心地希望家鄉(xiāng)變得越來越美好，于是在別人有困難的時候伸出了雙手，付出了愛心。（2）學生在音樂聲中看完故事后。（教師點擊播放錄像：“敬老院走訪記”。（3）指派學生作典型發(fā)言，可用視頻展示臺展示學生填寫的結果?，F(xiàn)在我們舉行一個“小小演唱會”，哪些同學愿意上臺為大家演唱幾句自己學會的贊美家鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)人的歌曲？二、學習1．交流走訪感受。2． 進一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，報效家鄉(xiāng)的情感。師：家鄉(xiāng)的人民心連心，一人有難八方支援，你從報紙、電視、網(wǎng)絡或者鄉(xiāng)親們 口而相傳中了解了哪些熱心幫助他人的感人故事呢？請搜集一下，下節(jié)課與大家交流。師：讓我們走進敬老院，用自己真誠的心去關愛曾經(jīng)為家鄉(xiāng)建設操勞了幾十年的老爺爺，老奶奶；用心去傾聽他們的奮斗故事，傾聽他們的心聲。學生假日小隊合作完成。（4）師小結：同學們，我們生活在家鄉(xiāng)，有這么多的機構為我們服務，真可以說是“人人為我”，令我們由衷地感激。學生聽后簡要交流感受。3．感悟“人人為我”。（教師點擊播放圖片組“家鄉(xiāng)的福利機構”。面對越來越龐大的老齡人隊伍，我們家鄉(xiāng)有些什么機構為他們提供服務呢？學生討論匯報。規(guī)則：a聽到老師口令后，全體同學自覺地緊緊閉上眼睛；b離開位置沿著通道走上講臺從講臺的紙盒里取一顆五角星然后返回座位把五角星放到自己的文具盒里；c做成功的得到一顆五角星，沒做成功但誠實的也得一顆五角星；d學生交流匯報通過“一分鐘失明”活動體會到了盲人的生活情況；e海倫凱勒渴望——假如給我三天光明。）（5）學生補充匯報自己所知道的其他的家鄉(xiāng)服務機構。）（4）師：你對身邊的服務機構了解多少呢？讓老師來考考你，讓我們進入服務標志快速搶答。請大家看書上“參觀角”，看看你還認識哪些服務機構。試想，假如停水、停電或者停煤氣了，你的生活會受到什么影響呢？ 學生試說自己的生活體驗。今天我們就來學習課文《服務在身邊》。請大家仔細看，看完后說說自己的發(fā)現(xiàn)：朋朋得到了哪些人提供的服務？（教師點擊播放動畫“朋朋上學”。師：同學們，今天看到你們一個個長得聰明伶俐，活潑可愛。服務在身邊第1課時課時目標：1．認識和了解家鄉(xiāng)的服務機構、福利機構，知道它們的服務內容及所起的作用。⑶ 師補充介紹“世博會”知識。三、拓展。⑵ 感受生活方式的變化☆ 師:便利的交通不僅讓我們吃得越來越好,還讓我們的活動范圍越來越廣,內容越來越豐富。不僅交通網(wǎng)絡越來越廣,而且交通工具越來越先進,這肯定能給我們的生活帶來日新月異的變化。（8）集體交流:二、學習,你知道家鄉(xiāng)的交通網(wǎng)絡有哪些嗎?（1）師：通過這些交通網(wǎng)絡，我們可以達到什么地方？可以和誰聯(lián)系？（2）學生回答（3）師總結：家鄉(xiāng)的公路、水路、航空、鐵路交通，連接了千山萬水，連接了城市鄉(xiāng)村,構成了家鄉(xiāng)與國內外四通八達的交通網(wǎng)，這不僅促進了經(jīng)濟的發(fā)展，還改善了我們的生活。，看一看家鄉(xiāng)的交通發(fā)展。（點擊 “祖孫三代話交通”）⑵ 師:聽了悅悅他們的對話,你有什么想說的?⑶ 學生談聽后感受。（3）師：同學們看了上海交通的相關介紹，有什么想說的？（4）學生談觀后感受。（根據(jù)學生的回答，隨機點擊“五大生肖”，出示相關知識介紹）3．了解上海交通發(fā)展的概況。（1）師：悅悅聽了我們的介紹，一定很想到我們的家鄉(xiāng)來做客了。（1）師：同學們，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些交通