【正文】 時間對自己家附近的購物場所進行觀察。 4．學生分組討論不同的購物場所的特點。讓學生置身與購物環(huán)境中。如果?導購員?回答不正確或不令大家滿意，就把?導購員?免職，由自選的助手承擔?導購員? 的任務。 2．觀看現(xiàn)實生活中的一些新穎的購物、付款方式。 五、深化教育，拓展生活 1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。 課前準備： 完成 “ 社會調(diào)查記錄 ” 幾個不同種類的包裝袋。 活動一：看商品猜價格（課件） （課件出示規(guī)則） 準備好了么？ A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。 C、這個雙層漂亮文具盒上的小貓在向你招手呢，盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時間。這種情況我們平時經(jīng)常遇到，課前，我們做過調(diào)查了，來交流交流吧！ 既然商品的價格差異這么大，我們在購買時應該怎么做呢？聽，小精靈有話要說。目前，我國已經(jīng)對（課件）。 （課件）這個包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產(chǎn)品標準號、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標。除此以外，你是個小饞貓，還要買些零食來解解饞。在買東西時可要注意看呀，時間最長不超過四分鐘。初步表達對爺爺奶奶的孝心。但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。 過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍 不住想聽聽介紹。 ：（邊說邊貼活動主題）通過剛才的交流，同學們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關心你的呢？你能體會到老人是怎么想的嗎？（課件）那我們就來玩一個?你說我猜?的游戲，相鄰的兩個孩子一人說爺爺奶奶關心你的動作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。（生看錄像）夜深人靜了，對著一大桌冰涼的飯菜，對著早已沒有節(jié)目的電視機，奶奶此時此刻在想什么？ 生：…… 師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時不是說：?忙……忙……忙好呀！? 生：…… 小結：奶奶那么孤獨，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！ ，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關心 、愛護。同學們仔細聽爺爺奶奶說什么。可是我們應該怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩。把孝心卡貼上黑板。 讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。 （三）知識與技能 能夠清楚地表達自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。 能夠與同學交流和合作，共同完成?設計活動?。實際體驗自己與殘疾人的情感。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。 （一）組織討論：同學們在學習上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？ （二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。 第 2 小組試著用一只手收拾自己的書包。（談談在生活中見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的。 如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？ 活動四：召開 “ 愛心工程金點子競標會 ” 為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法 請同學們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。由 “ 工程負責人 ” 以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出 “ 優(yōu)秀工程 ” 和 “ 優(yōu)秀工程師 ” ?！雌返屡c社會課程標準〉指出 ，小學生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環(huán)境”。 學會與鄰居友好相處，并能為維護家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。?南京師范大學魯潔教授指出，品德課?源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學習的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構架、制造出來的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的。 品德與社會課綜合性、開放性的特征決定了在教學中我們要注重對學生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng)，在這一主題的設計中，我提前一周布置學生調(diào)查的任務，并進行簡單指導。 教學活動過程： 一、調(diào)查訪問、了解鄰居 教師活動： 課前提出調(diào)查的要求，指導調(diào)查的方法，可以單獨一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。 學生活動： 小組交流：你有怎樣的鄰居？并進行簡單介紹。當她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。 C 李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？ 學生活動： 如果我是錄象中的主人公，我會這樣做…… 設計意圖： 選取貼近學生生活實際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學生眼前，通過交流使學生有所觸動，有所體驗，有所感悟，有所提高。 五、課外拓展活動 教師活動： 總結，出示諺語。 學生 活動： 讀一讀?遠水難救近火，遠親不如近鄰??鄰里好，賽金寶?。本課內(nèi)容從生活中來，指導學生的道德實踐，強調(diào)學習活動的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時間和空間上的開放性，最終回歸到學生的生活中去。 行為目標：了解社會上有很多人，他們自己愿意為他人和社會提供服務與幫助。 （ 2）設計 電子教案與腳本。 學生講述大家做什么事情 ?明 白了什么道理 ? 教師歸納小結：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。?我們身邊的志愿者? 學生交流討論，指名學生回答。 板書設計：關心集體 ─ ─ ─ 愛的奉獻 ↘ ↙ (大家的事 ) (大家做 ) 。（板書：大家的事情大家做） （五）總結 學了這篇課文，你學會了什么 ? 齊讀課 題?大家的事情大家做? （六）、布置作業(yè) 在課后，全班同學共同合作把班上的好人好事編成 場 報，表揚為集體做事的同學。 （分角色表演，由三個學生扮演小記者分別說出自己調(diào)查的結果。 B 提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我 們的生活中 ,常常遇到這樣的事情誰來做 ?如果誰也不出面處理 ,會有什么后果呢 ? 板書課題：大家的事情大家做 (二 )、學文明理：（小組討論） 請一位同學講述在我們的生活中 ,哪些事情誰來做的事例 ? 如果誰也不出面處理 ,會有什么后果呢 ? 分組指派代表說出自己建議。 教學難點：教育他們自己愿意為他人和社會提供服務與幫助。 情感目標：知道大家共同努力，做 事就容易。 設計意圖： 了解一些諺語及其含義。 向居委會和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。 設計意圖： 說鄰里之間互相幫助的事例時，教師要適時引導。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。 設計意圖： 通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。 設計意圖： 通過這一環(huán)節(jié)，要使學生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。 適當拓展，體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。通過播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實生活中可能的情境，與現(xiàn)實情 景相結合，讓學生認真觀察，充分體驗和感受，指導學生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。 總體設計思路： 從兒童的 生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。 活動目標： 通過調(diào)查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學習和工作。 九、課外延伸 引導學生利用報紙、雜志、網(wǎng)絡等載體收集相關的圖片和文字介紹，學會收集有用的信息。學生分組行動，實踐自己的 “ 金點子 ” ，為殘疾 人和有困難的人獻愛心。 其他組員做殘疾人的家人。 第 6 小組扮演聾啞人向其他同學問路。 七、教學活動過程： 活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助?殘疾人?。師生多方搜集相關信息，擴充課文內(nèi)容。 搜集資料：查找有關殘疾人自強不息，努力拼搏的事例及社會普遍問題。 三、教學資源 本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學生了解殘疾人的生活，坤洲小學運用了實地考察、搜集及應 用計算機課件。 嘗試用不同的方法進行探究活動。 （二）行為與習慣 大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學生展開該活動。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！ ，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？ ：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動起來，讓爺爺奶奶高興?，F(xiàn)在他們?nèi)死狭?、眼花了，或許走不動了，他們是多么需要我們的關愛呀！孩子們，你準備用什么實際行動來表 達你對爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。并且制作?孝心計劃?，引導學生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達到情感的升華。今天我們就請來了幾位同學的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。 5.（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關鍵在于我們是不是用心體會了。這是什么原因呢？誰來猜一猜？ 生：…… 師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！ 2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個就猜哪個。 全班交流：教師指導第一位學生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。來，讓我看看你們的小報，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請小 組里的孩子交流一下你們的小報，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最了解。從而自然而然地對老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學生情有所出，做 到因了解而理解。 總結： 看來，花錢買東西還真有不少學問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝利，但通過這節(jié)課的學習，老師 相信，只要我們在生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個聰明的消費者！ 第一課 讓爺爺奶奶高興 教學目標： ，對老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。請各組選出三名代表來購物。） 大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什么？（課件）像我們學校門口的小攤上的食品很便宜，很多同學都會去買，可多數(shù)是?三無食品?，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對它們往而卻步吧！ 活動四：小鬼當家 今天 是周日，你的父母要加班，中午不能回來了。等幾十類食品實行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場準入制度。你平時購買食品時，主要看什么？ 還有哪些應該注意的，我們來問問購物精靈吧?。ㄕn件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說的