【正文】 完成教科書“我們的約定”。 第一課時無情的火災 教學目標：了解火災的嚴重危害。教學過程：導入。根據(jù)課下了解的情況和書中75頁的“火災原因調查報告”，討論火災發(fā)生的原因。第二課時防患于未然（1）教學目標：樹立防患于未然的意識，懂得預防火災要從自己做起，從一點一滴做起。了解消防設施的種類及作用，懂得愛護消防設施。提問引入?！耙坏┌l(fā)現(xiàn)火災，作為小學生應該怎樣做？”讓學生自由發(fā)言。第三課時防患于未然（2）教學準備：檢查和督促調查活動的完成情況。小組準備。探究活動。家庭作業(yè)：觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患。教學過程：導入。全班討論。樹立自我保護意識。開門見山，提問引入。以“我給同學提個醒”為題進行交流，提示同學安全自護。家庭作業(yè)：請家長觀看自己在書上86頁圖上所畫的標記，并征求他們的意見。教學過程：導入。各個小組發(fā)表自己的體驗活動計劃，師進行適當點評。第三課時創(chuàng)造文明的環(huán)境教學目標：知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護。教學過程：導入。閱讀與討論。（思想教育）家庭作業(yè)：完成生活體驗小報告，并拿給家長看，聽取家長的意見。提高調查、發(fā)表和探究能力。請學生匯報課前調查的對象及情況，在學生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。讓學生針對問題各抒己見。教師對整節(jié)課進行小結，評優(yōu)勵差。教科書分析：參見第108~109頁。討論問題：在一個電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？請學生分小組討論，并要求學生將全組同學的答案進行歸納、整理。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導學生將他們提出的各項工作按照先后順序進行排列。第三課時書報生活中的良師益友（1）教學目標：知道書籍、報刊和雜志是學習和生活的良師益友。教科書分析：參見第114~115頁。隨后，讓學生自由發(fā)言，說說他們經(jīng)常閱讀的書報雜志有哪些。全班交流?！?家庭作業(yè)：完成教科書第57頁的“讀后感”。學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息 教學準備：收集近期的各種報紙雜志，特別是少兒類和科普類的。全班交流。二是剪報時要把報紙的名稱和出版日期同時剪貼，或者寫清楚，以便查證。讓學生自己制作剪報，根據(jù)情況，可個人制作或小組制作。家庭作業(yè)：請家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡。探究討論。演示活動。制訂公約。感受交通事故給人們生活帶來的傷害。從60~61頁的導讀圖引入。閱讀討論。探究討論。小結。掌握報警的方法。匯報調查情況發(fā)表與交流。討論: 通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？在學生充分討論的基礎上，閱讀書上65頁的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進一步了解交通警察的工作內容?？偨Y。了解一些過去不太熟悉的交通標志和國外的交通標志。談話導入。各小組或個人展示調查結果?？商岢觥邦伾?、形狀基本相同的標志都有什么相同的意義”的問題，并在黑板上寫出：警告標志、禁令標志、指示標志。讓學生在對交通標志有了新的認識和想法后，自行設計交通標志。第四課時珍愛生命遵守規(guī)則（1）教學目標：知道一些交通規(guī)則。教學過程：導入。教師加以補充。各小組簡單匯報。第五課時珍愛生命遵守規(guī)則（2）教學過程：本節(jié)課為：模擬體驗，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲。知道火災發(fā)生的原因。以圖引入。探究活動。知道哪些是生活中的火災隱患及防火措施。鞏固繪制平面圖的知識和技能?！巴ㄟ^上節(jié)課的的學習，你懂得了什么道理？”閱讀討論。怎樣報警？怎樣自救？小組活動。詳細了解各種消防設施的作用。讓各小組把自己的調查結果畫成平面圖。（1）在調查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？（3）我們應當怎樣對待這些消防栓？為什么？（4）在調查消防設施的分布時，有沒有消防設施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對此，請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。第四課時當火災發(fā)生時 教學目標：知道火災發(fā)生后社會各部門是如何做出反應的，知道滅火是一項多方面協(xié)作配合才能完成的工作。提問引入：“當接到火災發(fā)生的報警時，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務是什么？”讓學生自由發(fā)言?！澳銓ο狸爢T工作怎樣看？他們的職責是什么？面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的？”（思想教育）小結。了解自我保護的常識。探究討論。模擬表演。第二課時感受健康的生活 教學目標：知道健康生活的概念和內容。談話引入：業(yè)余時間你最喜歡做什么？探究討論。小結。感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。檢查前面學習過的火災中的自救方法。先讓學生閱讀書本89頁的內容，再提出問題讓學生討論。第五篇：四年級下冊品德與社會四年級下冊品德與社會《世界之窗》說課稿一、《世界之窗》這一課是浙教版《品德與社會》四年級下冊第四單元第一課，取名為“世界之窗”是希望為學生打開一扇了解世界、認識世界的窗戶。難點是：尊重、欣賞不同人種的不同文化。六、教學過程《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。接著我出示三張三大人種的小孩子圖片，讓學生觀察，并與同桌相互討論，總結出三大人種的不同長相，我作適當?shù)目偨Y。再介紹三大人種時稍微補充了其他小人種的一點知識，讓學生明白地球上并不只是三大人種的存在，還有其他人種的。（三）拓展在這個環(huán)節(jié)我主要安排了兩個內容，一是對本節(jié)課所學內容的鞏固復習，二是布置下一節(jié)課要學習的內容，讓學生去網(wǎng)路上查找資料，在這里我給學生提供了一個網(wǎng)站。力求把教學活動與學生生活經(jīng)驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂，使學生形成新的人生觀和價值觀。八、教學理念最后說一下我的設計理念。從而讓學生明白每個人種的人都是優(yōu)秀的，讓學生學會尊重每一個人種的人。讓學生通過小組討論，再結合教師的總結，明白了原因，并清楚了三大人種的分布區(qū)域。通過播放北京奧運會入場儀式片斷引出學習的內容。五、教學準備為了更好的完成教學目標，學生在課前搜索世界杰出人物的資料，我將準備三大人種分布圖，杰出人物的圖片、資料。2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個人種都為世界創(chuàng)造了財富和文明?！盀榱藫碛幸粋€健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學生觀察和閱讀書上90頁的三幅圖畫及文字，并提問學生：“你經(jīng)歷過或看見過這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建議？”小結。請各小組匯報本組健康生活方式的體驗活動，特別要講述自己的感受。教科書分析：參見175~179頁。利用上下學或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做好記錄。全班交流。教科書分析：參見171~172頁。小結。全班交流。教學過程：導入。第一課時學會安全自護 教學目標：懂得安全是健康生活的基本保證。請學生閱讀書上79~81頁后進行討論，教師適當講解。教科書分析：參見159~163頁。教師肯定學生的調查，概括并強調在探究活動中討論的要點。各小組要按調查計劃介紹調查地點、時間，消防設施的種類、數(shù)量、安置地點。檢查學生上次課上學過的自救方法。家庭作業(yè)：小組活動，調查學校、街道或商店等地方消防設施的分布。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長了解有關火災和防火的事情，同學們有什么收獲？” 讓學生讀76頁的三幅圖，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災隱患？”“哪些地方應該特別注意防火？” “什么時候應該特別注意防火？”“哪些措施可以增強人們的防火意識，提高人們的防火能力？”全班討論。教學過程：導入。學會在火災中保護自己和尋求幫助。家庭作業(yè)：向家長了解有關火災和防火的事項。閱讀書中有關火災發(fā)生的的報告和統(tǒng)計圖,并引導引導學生討論: 火災發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖告訴我們什么?全班討論。教科書分析：參見148~149頁。調查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災，以及發(fā)生的原因。討論：“什么人會發(fā)生交通事故？”“許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？”“你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”小結。以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調查結果進行整理，綜合小組同學的調查結果，準備向全班匯報。閱讀討論。初步運用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。家庭作業(yè)：調查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。教師提問：“哪些標志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標志行不行？可能會產(chǎn)生什么后果？”教師為學生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國家的交通標志，也可引導學生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應用。然后教師提問：“黑板上這些反映交通標志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請學生分別將有共同之處的交通標志排列在一起?！澳銈兌及l(fā)現(xiàn)了哪些交通標志？它們的的顏色和形狀有什么特點？分別代表什么意思？”各小組或個人進行準備，整理修改圖片，設計匯報形式。教科書分析：參見面134~136頁。教師要提醒學生注意安全。然后提問學生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時，應該怎么辦？撥打122報警電話時，要講清什么？”交流與建議。全班討論。教科書分析：參見第130~131頁。第二課時為了行人和車輛的安全 教學目標：了解家庭和學校附近交通設施的設置情況，并知道它們的作用。教師布置調查任務：就上述各個方面，調查本地區(qū)的交通設施。教師針對兩張統(tǒng)計圖的內容做適當?shù)奶釂?，幫助學生讀懂統(tǒng)計圖的內容。教師出示交通事故圖并提問：“看了這張圖，同學們有什么想法？”請幾個學生發(fā)言。教科書分析：參見第124~127頁。家庭作業(yè)：把所學知識介紹給家長。閱讀與討論。讓學生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡都有哪些積極的功能和作用。教學過程：導入。第五課時電腦網(wǎng)絡我的新伙伴 教學目標：了解網(wǎng)絡對于個人學習和生活的重要意義。鼓勵學生訂報、看報。四是注意美觀，根據(jù)剪報的大小進行配、插、折、壓處理。首先介紹剪報是一種學習和積累知識的好方式，然后介紹剪報的分類和剪貼技巧。教學過程：導入。第四課時書報生活中的良師益友（2）教學目標：養(yǎng)成讀書看報的好習慣。總結。將學生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準備向全班做介紹。教學過程：