【正文】 ，你們還知道有哪些少數(shù)民族？ 不同的民族有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣呢？誰(shuí)能舉例說一說呀。 （二）、引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族。 同學(xué)們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節(jié)“，你們還收集到了哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？ 學(xué)生交流、匯報(bào)。 同學(xué)們，我們各個(gè)民族都有自己的民風(fēng)民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途 ，今天，我給大家?guī)?lái)了兩個(gè)有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。 顯示“小資料”的文字內(nèi)容。 出現(xiàn)文字：怎能忘記他們 5 圖片文字 《小資料》 （參見教材 P55頁(yè)） 出現(xiàn)“小資料“背景（教材 55 頁(yè)） 出現(xiàn)“小資料“的內(nèi)容。 ⑷注意課堂與課外的結(jié)合，把課堂上的學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，使教學(xué)更具針 對(duì)性和實(shí)效性。 在此基礎(chǔ)上可創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)實(shí)踐：“五一”期間從南京到大連旅客可乘坐哪些交通工具？要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的選擇及理由。 ⑶“怎能忘記他們”這部分利用一組圖片，意在展示為了交通的便利而無(wú)私奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)的交警、車輛廠工人和筑路工人，并介紹青藏鐵路的建設(shè)者 們。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備： 建議教師在課前組織學(xué)生調(diào)查生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的，調(diào)查本地區(qū)交通發(fā)展的狀況和交通發(fā)展給生活帶來(lái)的利與弊等方面的情況，以便有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。 小小一間房，有墻又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人走兩旁。 活動(dòng)（二）交通連著你我他 出示多媒體課件 :行駛著的飛機(jī)、火車、輪船、小轎車、客車等。 播放多媒體動(dòng)畫片：交通工具擂臺(tái)賽 看后交流：你有什么看法？ 選擇：從本地的食品廠把食品運(yùn)到超市； 從林區(qū)把木材運(yùn)往城市 ； 從秦皇島煤運(yùn)碼頭把煤運(yùn)到上海； 從南京把一批急需的救災(zāi)藥品運(yùn)到江西九江時(shí)，分別應(yīng)該選擇什么樣的交通工具？ 小結(jié)：要根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的交通工具。 多媒體動(dòng)畫情境再現(xiàn)：張?zhí)烀骷以谀暇?，“五一”?jié)期間，他們?nèi)覝?zhǔn)備到遼寧省大連市旅游。 出示“告訴你”，讀一讀。 出示“小辭典”，讀一讀后說說什么是“交通運(yùn)輸設(shè)施”和“交通運(yùn)輸方式”？ 交流：課前了解的近年來(lái)你的家鄉(xiāng)在交通運(yùn)輸方面所發(fā)生的變化。 聽錄音故事《征戰(zhàn)雪域筑天路》。 教師通過多媒體畫面補(bǔ)充介紹有關(guān)交通噪音污染、水上交通污染等方面的資料。 了解辦一張報(bào)紙的基本方法，收集社會(huì)中的有效信息。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)社會(huì)上的信息，并進(jìn)行整理。 詢問自己家庭里的報(bào)紙種類。 介紹中國(guó)最早報(bào)紙的產(chǎn)生。 《怎樣和他聯(lián)系》 一、教材分析 《怎樣和他聯(lián)系》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第三單元最后一課內(nèi)容。 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。 了解常用通信方式的各自特點(diǎn)，會(huì)選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。教學(xué)過程中我們注重師生間教與學(xué)的交通交往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互交流，溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。 七、教學(xué)過程 今天，我說的是第一課時(shí)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受通信與人們生活的密 切關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的通信素養(yǎng)。） 這些都是我們常見的通信方式，那么什么是通信呢？快快打開書 71 頁(yè)，看一看，讀一 讀小資料，可以動(dòng)筆畫一畫，還可以和旁邊的小伙伴交流交流收獲。） 這么多的通信方式，你都用過哪些呢？ 一、 學(xué)會(huì)選擇合適的通信方式，明確特點(diǎn) 情境一： 迎“六一”我們藕塘中心小學(xué)也正準(zhǔn)備隆重慶祝呢，我班里一個(gè)叫田甜同學(xué)就在為慶祝 “六一”進(jìn)行精心準(zhǔn)備，可是，料想不到的事情發(fā)生了。（相機(jī)板書要點(diǎn)） 拓展：了解其他特殊的電話號(hào)碼和撥打常識(shí)。 （ 4）了解區(qū)號(hào)。問題來(lái)源于生活。 具體情況 選擇方式 選擇理由 告訴國(guó)外留學(xué)的表哥 和四川手拉手小伙伴聯(lián)系 和無(wú)錫親戚共享快樂 交流。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，貫穿慶祝“六一”的情境，以分享快樂和老師聯(lián)系的方式讓學(xué)生通過本課所學(xué)，能學(xué)以致用，將教學(xué)效果很好地延伸入學(xué)生自己的生活。 四、總結(jié)延伸 這節(jié)課我們幫田甜解決了很多困難，在幫她的同時(shí)你有些什么收獲呢？ 捧著滿滿的收獲，踩著“六一”的快樂，讓我們以后常聯(lián)系，成為分享快樂的朋友， 引導(dǎo)學(xué)生交流和葛老師怎樣聯(lián)系。） 田甜的信寄出去不久，就收到爺爺奶奶的回信啦，可是她把信拿到手 里一看，卻發(fā)現(xiàn)角上的郵票不翼而飛啦，同學(xué)們，你怎樣看待這種行為？ 讀一讀 73 頁(yè)的“告訴你”，看一看《中華人民共和國(guó)憲法》中的有關(guān)規(guī)定 ?。襟w出示） 現(xiàn)在你對(duì)這種行為有什么看法？ 三．鞏固 把“六一”的快樂告訴親戚、朋友。要寫信的話，首先要學(xué)會(huì)開信封（出 示信封）學(xué)習(xí)開信封的知識(shí)。 （ 2）指名交流。你為什么立刻想到了打電話？（板書：快捷方便） 模擬打電話。這里，讓學(xué)生自己讀、畫、交流，并把學(xué)生交流的資料巧妙地用板書的形式呈現(xiàn)，有利于學(xué)生的理解。 這一課時(shí)主要通過四個(gè)步驟來(lái)落實(shí)： 第一步：了解各種常用通信方式 從學(xué)生生活切入，選擇慶“六一”兒童節(jié)搞活動(dòng)，需要邀請(qǐng)校外的人來(lái)參加，你打算怎樣和他聯(lián)系這樣一個(gè)話題，引發(fā)學(xué)生思考，在學(xué)生交流中出示聯(lián)系方式。了解現(xiàn)代常用通信方式的特點(diǎn)；會(huì)選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。 六、課時(shí)安排： 第一課時(shí)：幫助學(xué)生了解各種通信方式及其特點(diǎn)，并學(xué)會(huì) 合理選擇各種通信方式。 創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)： 兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟， 品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓他們獲得情感體驗(yàn)， 引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)。具體有： 互動(dòng)教學(xué)：品德與社會(huì)的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動(dòng)建構(gòu)過程。 過程與方法：在模擬的情境中了解、掌握各種現(xiàn)代通信方式 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受通信與人們生活的密切關(guān)系，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。很好地體現(xiàn)了新課程中“ 以人為本 ”的核心理念，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)生活中常用的通信方式及其特點(diǎn)有了一定的了解，并學(xué)會(huì)在具體情況下選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c人進(jìn)行聯(lián)系，這一課的安排，對(duì)于達(dá)到《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，從小培養(yǎng)學(xué)生正確觀察周圍社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活能力，具有重要意義。 同學(xué)們，在我們眾多的報(bào)紙中，他們都有共同點(diǎn)，你覺得是什么呢？ 學(xué)生組織交流討論。 同學(xué)們，喜歡看報(bào)紙嗎？我們可以在里面看到什么呢？ 學(xué)生交流。 五、教學(xué)過程： （ 一）、出示實(shí)物，拉近距離。 二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解辦一張報(bào)紙的基本方法。 對(duì)于當(dāng)前的交通污染現(xiàn)狀，你有什么好的建議？ 活動(dòng)（六）做一做 聽錄音故事《詹天佑和京張鐵路》 說一說：從這個(gè)故事中，你明白了什么？ 出示幾種精美的交通資料卡，提示學(xué)生做 一張有關(guān)交通方面的資料卡，做好后拿到班上集中展示一下。 活動(dòng)（五）交通帶來(lái)的問題 觀看錄像：城市中，出租車、私家車越來(lái)越多，車輛穿梭的道路上，汽車尾氣排放出大量污染物，嚴(yán)重危害人們的健康。 活動(dòng)（四）怎能忘記他們 觀看錄像片段組合：交通警察無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，都堅(jiān)守在崗?fù)ど?，為維護(hù)交通秩序付出了無(wú)數(shù)的辛勞；車輛廠的工人辛勤勞動(dòng)，制造出一輛輛嶄新的汽車；筑路工人為了修筑好一條道路，艱苦拼搏，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。 活動(dòng)（三）驚人的發(fā)展 從古到今，交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式發(fā)生了巨大的變化。 假如你是張?zhí)烀?，你?huì)選擇哪種交通工具，說出你的理由。 磁懸浮列車有什么特點(diǎn)？你還知道關(guān)于磁懸浮列車的資料嗎？ 出示小資料，教師補(bǔ)充介紹有關(guān)磁懸浮列車的知識(shí)。 討論：在生活中，你和你的家人使用、乘坐過哪些交通工具？它給你們帶來(lái)什么方便？ 出示多媒體畫面：（ 1）外地運(yùn)來(lái)的芒果、椰子、水蜜桃、荔枝等新鮮水果；（ 2）外地運(yùn)來(lái)的名貴木材；（ 3）外地運(yùn)來(lái)的醫(yī)療藥品、器械等。 耳聽賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。 有關(guān)多媒體課件、錄音故事、錄像資料的準(zhǔn)備。 ⑷“交通帶來(lái)的問題”部分教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的平時(shí)的觀察、積累、體驗(yàn)等來(lái)談一談對(duì)交通發(fā)展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，可組織學(xué)生開展對(duì)話，讓學(xué)生從不同的角度不同中的方面去認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。 ⑵“驚人的發(fā)展”這 部分通過 “小辭典”告訴學(xué)生什么是交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式，通過“小討論”引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)在交通運(yùn)輸方面發(fā)生的巨大變化，并留白引導(dǎo)學(xué)生討論自己的家鄉(xiāng)在公路、橋梁等多方面發(fā)生的變化。 在“小調(diào)查”部分，可提示外地的水果、木材等圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說一說： 在你生活中哪些物品是外地產(chǎn)的，這些物品是怎樣來(lái)到你所居住的地區(qū)的？這一調(diào)查可在課前組織學(xué)生分組進(jìn)行，在課堂上交流匯報(bào)。 ⑵教師要充分利用課本提供的情境、資料，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作討論。 顯示“告訴你”的文字。 顯示文字：人們的生產(chǎn)和生活離不開交通。 剛才聽了同學(xué)們的交流，我也學(xué)到了很多，了解到了那么多的習(xí)俗，但是，前不久呢，我們班級(jí)里有一位同學(xué)卻向我提出了這樣的一個(gè)疑問，大 家想幫助他解決嗎？ 教師出示一位學(xué)生的煩惱：自己的各個(gè)結(jié)婚，但因?yàn)榇迳嫌羞@樣的習(xí)俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因?yàn)樽约杭依锉容^窮，父母想不擺了，但覺得只是習(xí)俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。 同學(xué)們，在我們的云南的一個(gè)少數(shù)民族，至今還保留著這樣一個(gè)傳統(tǒng)的風(fēng)俗，我們敬愛的周總理也曾去參加了這個(gè)活動(dòng)，想知道是什么活動(dòng)嗎？ （播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動(dòng)錄象） 看了這個(gè)錄象后，請(qǐng)大家思考，為什么我們的周總理已經(jīng)六十多歲了，還要參加這樣的活動(dòng)呢？當(dāng)警衛(wèi)員要去用傘給他擋水時(shí)，他為什么不讓呢？ 學(xué)生展開討論： （ 因?yàn)橹芸偫碚J(rèn)為：用傘擋住水是對(duì)傣族人民的不禮貌，不能因?yàn)樽约旱纳眢w而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才能與傣族心心相連）。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。 播放歌曲《大中國(guó)》 請(qǐng)同學(xué)們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？ （出示 56 個(gè)民族的大照