三年級科學(xué)期中試卷分析[范文大全](文件)
【正文】 分較多。在課堂學(xué)習(xí)中，教師只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，引導(dǎo)學(xué)生在生活實際中去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象較少，知識擴(kuò)展少，導(dǎo)致很多學(xué)生不能把銀杏樹寫出來。在課堂學(xué)習(xí)中，教師只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，引導(dǎo)學(xué)生在生活實際中去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象較少，知識擴(kuò)展少，導(dǎo)致很多學(xué)生不能把銀杏樹寫出來。在教學(xué)中，利用好每課的堂檢，將課中的知識點進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。3．優(yōu)化教材，做到活用教材，加強(qiáng)實驗及其方法的指導(dǎo)。沒有關(guān)于錯誤答案的要求，就不要多此一舉，反而事與愿違。學(xué)生出的出錯原因為平時所學(xué)不扎實，讀題不仔細(xì)或非課本知識太過欠缺。出錯均在第1小題，原因是學(xué)生缺乏分析能力第四題分類（10分），由于學(xué)生對動物的生活習(xí)性了解較少，15%的學(xué)生把“螳螂”分類到“天上飛的”類別；第五題連線（12分），丟分較多的是第二小題，75%的學(xué)生不能正確區(qū)分螞蟻和蝸牛的生活環(huán)境第六題填圖，失分率30%左右。學(xué)生不擅長運用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。加強(qiáng)和重視差生的輔導(dǎo)，并與家長取得聯(lián)系，請求家長配合，對學(xué)困生適量加強(qiáng)練習(xí)，使之不斷鞏固。四、反思與措施仔細(xì)分析考試試卷，我覺得主要存在以下問題：學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。第二題判斷（10分），失分極少，只有個別同學(xué)在做第9小題時出現(xiàn)錯誤,原因是沒有認(rèn)真審題，馬虎造成的。二、試題情況本次試題共有六種題型，內(nèi)容覆蓋了近半學(xué)期所學(xué)的知識，難易適中，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，能較好地反映出學(xué)生實際掌握知識的情況。教學(xué)生學(xué)會審題，注意按題目要求正確做答。2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有所欠缺，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中，沒能掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。具體分析如下：在圈中寫出動植物名稱。對于多種多樣的題型，缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，導(dǎo)致不理解題目要求，盲目做題。大力加強(qiáng)實驗教學(xué)，提高學(xué)生的實驗探究能力。特別強(qiáng)調(diào)：在評卷時，除語文學(xué)科外，其它學(xué)科對錯別字似乎沒有甄別的義務(wù)，不會寫的字用拼音代替應(yīng)該允許；有些答案并非
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