三年級(jí)科學(xué)期中試卷分析[范文大全](更新版)
【正文】 實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。有的學(xué)生字跡模糊，不工整。第二篇：三年級(jí)科學(xué)期中試卷分析三年級(jí)科學(xué)期中考試試卷分析韓志勇從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。要吃透教材，準(zhǔn)確把握教材中的每一個(gè)活動(dòng)，抓住教學(xué)的關(guān)鍵，突出教與學(xué)的重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。個(gè)別學(xué)生失分的原因主要是：學(xué)生審題不當(dāng)，解題時(shí)思維混亂造成的。二、基本情況三年級(jí)共有16名學(xué)生，參加考試16人。三、試卷答題情況分析：1題填空題，主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)之間聯(lián)系的掌握情況。6題，主要考察對(duì)知識(shí)的理解以及生活中的一些科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生答題情況比較好。部分學(xué)生還存在著基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的問(wèn)題，對(duì)一些科學(xué)概念、科學(xué)原理不能理解、不能把握，不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開(kāi)未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)?？傊?，要靈活掌握，才能充分體現(xiàn)以人為本的教育理念，給學(xué)生一個(gè)合理的評(píng)判。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開(kāi)未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。（10分）。第1小題“我們觀察樹(shù)葉時(shí)可以到樹(shù)上隨意摘樹(shù)葉，學(xué)生就答出了錯(cuò)誤答案，看來(lái)老師對(duì)這方面有待加強(qiáng)。培養(yǎng)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂的有效性。通過(guò)本次檢測(cè)學(xué)生的總體發(fā)揮挺好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識(shí)點(diǎn)盡量掌握，但是綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較差。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展練習(xí)，驚喜先關(guān)聯(lián)的引申，便于把教材交活。第五篇：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)期中試卷分析[模版]蘇教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)期中試卷分析一、基本情況本次半期測(cè)試三（1），三（2）班共有144人參考，其中最高98分，最低25分。該題在課堂上講過(guò)，卷子上做過(guò)，但仍有這么多的學(xué)生出錯(cuò)，說(shuō)明聽(tīng)課不認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢
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