四年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析(文件)
【正文】 讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。本次考試已落下帷幕，不論成功或失敗，都已經(jīng)過(guò)去了。一、積累運(yùn)用。分為：根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。按要求改寫(xiě)句子。檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字詞句的書(shū)寫(xiě)、理解和運(yùn)用。第五小題按要求改寫(xiě)句子，有寫(xiě)擬人句、排比句，還有修改病句。第三大題“習(xí)作展示”考察學(xué)生的寫(xiě)作水平，分值為30分。全年級(jí)合格率100%，高分率有五個(gè)班均在70%以上。其次完成較好的是第一大題的一、六小題出錯(cuò)率不到10%。同時(shí)也提醒老師們?cè)谡n堂上注重對(duì)課文內(nèi)容的拓展?！罢n內(nèi)閱讀題”主要錯(cuò)在畫(huà)線題，應(yīng)畫(huà)三句話，很多學(xué)生沒(méi)畫(huà)完整。只答出“它不該洗掉身上的白霜。要求學(xué)生用所給的五個(gè)詞語(yǔ)編童話故事。此次考試出現(xiàn)的狀況，引起了我的關(guān)注和深思。但對(duì)課文的拓展內(nèi)容了解不夠。（二）、擴(kuò)大閱讀量，增強(qiáng)分析理解能力。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。（三）、加強(qiáng)對(duì)給材料作文的訓(xùn)練，掌握方法。使用材料，恰當(dāng)巧妙，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接地引用材料，不能造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué)，也不能將材料胡亂堆砌，濫竽充數(shù)。我想，無(wú)論教學(xué)中還存在什么問(wèn)題，只有我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。掌握以下幾點(diǎn)：讀懂材料，全面把握，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系。對(duì)于問(wèn)答題，要有問(wèn)必答，把話說(shuō)完整。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在第二學(xué)段：誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想像，領(lǐng)悟內(nèi)容。這要引起老師們的高度重視。通過(guò)此次考試可以看出，同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，字詞句的完成情況較好。均分落后的班級(jí)有十幾個(gè)學(xué)生漏詞，甚至有學(xué)生自編童話故事?！睂W(xué)生理解短文內(nèi)容，完整答題的能力有待加強(qiáng)?！罢n外閱讀題”錯(cuò)在“嚷道”沒(méi)寫(xiě)完整，對(duì)“痛快”在特定的語(yǔ)言環(huán)境中的詞意理解不準(zhǔn)確。第二大題閱讀理解是本張考卷丟分最多的。第七小題“根據(jù)課文內(nèi)容填空”總分為6768分，共丟分782分、%，主要錯(cuò)在“愷”字不會(huì)寫(xiě)，“厲聲呵斥”詞填錯(cuò)，有關(guān)長(zhǎng)城的民間故事不知道。將題目的出錯(cuò)率進(jìn)行分析，完成最好的是第一大題的二、三、四、五小題?？此坪?jiǎn)單，但能將這五個(gè)詞語(yǔ)合理應(yīng)用，發(fā)揮想象，將童話故事編得合情合理，寫(xiě)得具體通順有一定難度。第二大題“閱讀理解”分為課內(nèi)閱讀與課外閱讀，考察學(xué)生的閱讀分析能力。例如，第一小題改變了以往看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的模式，將應(yīng)填的詞語(yǔ)用一段話串聯(lián)起來(lái)。根據(jù)課文內(nèi)容填空。改錯(cuò)別字。三、習(xí)作展示。在今后的教學(xué)中，力改這些不足，讓語(yǔ)文教學(xué)更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人的需要，更能滿足學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求。首先教師要多讀書(shū)，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。力求做到知識(shí)學(xué)習(xí)遷移運(yùn)用的完美結(jié)合。課堂上，給學(xué)生充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)、質(zhì)疑、設(shè)問(wèn)、記筆記、寫(xiě)心得、畫(huà)草圖、甚至聽(tīng)錄音、感情朗讀、復(fù)述、講演等多種方法，引導(dǎo)自動(dòng)、自學(xué)、自得地尋求知識(shí)，獲取知識(shí)的能力。立足課堂，課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)力。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容回答問(wèn)題，一是對(duì)課文內(nèi)容體會(huì)不準(zhǔn)確，甚至理解完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。二、積累不得法，學(xué)生經(jīng)常有讀書(shū)摘錄的作業(yè)，但學(xué)生大都抱著完成任務(wù)的態(tài)度讀讀、抄抄了事，沒(méi)有按類摘抄，記憶。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。（6）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、
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