【正文】 花隨柳 多少樓臺(tái)煙雨中。師：聽(tīng)了老師的敘述，你能通過(guò)自己的理解說(shuō)出題目的意思嗎?(提示：春日：春天里的一天，偶：偶然，成：寫成)生：春天里的一天，我偶然寫成了一首詩(shī)。師：古詩(shī)是有節(jié)奏的。師：這首詩(shī)你能讀懂嗎?確實(shí)有難度。師：同學(xué)們，你理解了哪些詩(shī)句的意思?讓我們一起來(lái)分享你的學(xué)習(xí)成果。(淡淡的云飄浮在天空，輕輕的風(fēng)吹拂著大地，時(shí)間已接近中午了。程大詩(shī)人，你披花拂柳，穿行其中，應(yīng)該很舒暢吧!你能帶著這種舒暢的感覺(jué)吟誦你的前兩句詩(shī)嗎?指名學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)。生再讀詩(shī)句：云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。都會(huì)有什么樣的表情、動(dòng)作?表演出來(lái)!師：你們真有意思!詩(shī)人程顥是個(gè)大學(xué)問(wèn)家，整天忙著做學(xué)問(wèn)和講課，今天難得有空出來(lái)，看到如此美麗的春景，他也做出了像你們一樣的舉動(dòng)。(時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。齊讀。2 、學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情, 并把自己的感受寫下來(lái)。在 1000 多年前的一個(gè)春天里，北宋詩(shī)人程顥踏春郊游，意興所至，偶有所感，寫下了這首詩(shī)。 ( 出示全詩(shī) )二、初讀古詩(shī)：讀準(zhǔn)字音、分清節(jié)奏。 ( 出示劃分好節(jié)奏的詩(shī)，范讀 ) 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，將它讀順。師：這首詩(shī)你能讀懂嗎？通過(guò)課前的預(yù)習(xí)你理解了哪些詞語(yǔ)的意思？哪些詞語(yǔ)的意思還不明白？出示詞語(yǔ)解釋，開(kāi)火車讀，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的字詞解釋，思考這首詩(shī)的意思，不理解的詞可以在書上做筆記。學(xué)生試說(shuō)，教師注意引導(dǎo)和糾正?！皩⒅^學(xué)少年偷閑”師：誰(shuí)能把整首詩(shī)的意思都說(shuō)出來(lái)？學(xué)生試說(shuō)，教師注意引導(dǎo)和糾正。理解了古詩(shī)的意思，我們還要去品讀古詩(shī)的`意境。師：哦，原來(lái)程大詩(shī)人看到了這么多美景。生 2 ：我也很開(kāi)心，我欣賞花朵上的蝴蝶了。他們會(huì)說(shuō)什么呢？出示句式：地里勞動(dòng)的莊稼人會(huì)說(shuō)：“”在河邊洗衣的姑娘會(huì)說(shuō)：“”＿＿＿＿＿＿＿＿會(huì)說(shuō)：“”學(xué)生想象說(shuō)話。（時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。指名學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)。指名有感情地背誦，齊背。在自讀、理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：插圖、投影教學(xué)過(guò)程：一、自讀古詩(shī)，借助字典讀準(zhǔn)字音。五、朗讀詩(shī)歌，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人的情感。這兩首詩(shī)有什么不同之處？小組討論，指名交流。七、練習(xí)背誦：自由練習(xí)背誦，同桌互背，小組比賽背，指名背誦，齊背。指名交流：《春日偶成》：淡云輕風(fēng)紅花綠柳近午的日光長(zhǎng)流的河水作者借景抒情，抒發(fā)了什么樣的情感呢？學(xué)生先自悟，再在小組進(jìn)行交流。三、多種形式朗讀：范讀、學(xué)生各自練讀、指名讀、齊讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。（板書：讀寫）出示練筆提示：春景（詩(shī)中寫到的、想象到的）詩(shī)人的行動(dòng)（詩(shī)中寫到的、想象到的）路人的議論詩(shī)人內(nèi)心所想七、學(xué)生練寫、當(dāng)堂交流、總結(jié)學(xué)法。五、背誦古詩(shī)。整首詩(shī)讀起來(lái)，有一種閑適恬靜的意境，令人百讀不厭。師：詩(shī)人介意別人對(duì)他的議論嗎？你認(rèn)為詩(shī)人此時(shí)的心情怎樣呢？能否用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括呢？（怡然自得、悠然自得、自得其樂(lè)的快樂(lè)?！瓗煟涸?shī)人程顥看到如此美麗的春景，他也做出了像你們一樣的舉動(dòng)。指名讀、評(píng)議，齊讀。師：你能具體描述一下你看到的景物嗎？你可是文采飛揚(yáng)的大詩(shī)人呀！師：除了這些之外，你還看到了什么美景？能不能用一兩句話描繪一下 ?出示圖片，幫助學(xué)生想象。當(dāng)時(shí)的人不知道我的心情多么快樂(lè)，還以為我學(xué)少年的樣子，忙里偷閑去玩耍呢 ！）師：我們已經(jīng)大致理解了這首詩(shī)的意思，可以說(shuō)同學(xué)們已經(jīng)讀懂了，再次齊讀，讀出古詩(shī)的意思?！敖缣煸频L(fēng)輕”“傍花隨柳過(guò)前川”，解釋成：“在花叢柳林間穿過(guò)”，沒(méi)有直譯，根據(jù)詩(shī)意巧譯。 )給學(xué)生充分的時(shí)間思考，自由說(shuō)，同桌交流。齊讀。（板書：讀準(zhǔn)）開(kāi)火車分行讀，正音。）生：春天里的一天，詩(shī)人偶有所感，寫成了一首詩(shī)。師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)兩首》中的《江南春》 ( 指名背誦 ) 。教學(xué)重點(diǎn)：1 、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義, 體會(huì)詩(shī)歌的意境及作者的感情，熟讀成誦。(板書：讀熟)指名有感情地背誦，齊背。我們?cè)賮?lái)讀一讀。他們會(huì)說(shuō)什么呢?學(xué)生想象說(shuō)話。生2：我也很開(kāi)心，我欣賞花朵上的蝴蝶了。師：哦，原來(lái)程大詩(shī)人看到了這么多美景。當(dāng)時(shí)的人不知道我心中的快樂(lè)，可能會(huì)說(shuō)我像少年人一樣偷懶貪玩呢!)師：我們已經(jīng)大致理解了這首詩(shī)的意思，但還不夠，我們還要將這首詩(shī)讀透。師：誰(shuí)能把整首詩(shī)的39。(出示：近午天：接近中午，傍：靠近，隨：沿著，過(guò)：來(lái)到，川：河流，時(shí)人：當(dāng)時(shí)的人，識(shí)：知道，余：我，將謂：可能會(huì)說(shuō)，偷閑：偷懶貪玩。(板書：讀順)指名二三個(gè)學(xué)生朗讀。(出示全詩(shī))師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。在1000多年前的一個(gè)春天里，北宋詩(shī)人程顥(出示程顥圖片，注音h224。（既可背誦其它寫春天的古詩(shī)，又可以自己創(chuàng)作?！洞菏桥汲伞肥撬未?shī)人_______春日到郊外游玩時(shí)偶有所感寫成的一首詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人郊游時(shí)______________的心情。其中，寫景的是_____________________，_____________________?！督洗骸肥莀______代詩(shī)人_______寫的。三、交流點(diǎn)撥。因二程兄弟長(zhǎng)期講學(xué)于洛陽(yáng)，故世稱其學(xué)為“洛學(xué)”。歷官h249。字伯淳，號(hào)明道。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。檢查學(xué)習(xí)效果：（1）指名讀生字詞：鶯啼 綠映紅 酒旗 煙雨