【正文】 八、作業(yè)：選擇其中的一首詩，展開想象，寫一段話，把詩歌中美麗的春天景色描寫出來。指名交流：《春日偶成》：表現(xiàn)了詩人在春天無比高興、愉悅的心情。四、熟讀詩歌，對照譯文，理解詩意。讓學(xué)生在小組討論中體會其中的含義。板書設(shè)計：春日偶成寫景：云、風(fēng)、花、柳、川 讀準抒情：樂 讀懂讀悟讀寫《春日偶成》教案3教學(xué)目標：自讀古詩，感受詩歌的節(jié)奏美和音樂美。師：優(yōu)美的詩篇應(yīng)該儲存在大腦里，請讀熟這首詩，學(xué)會背誦。我們再來讀一讀。）師：由此可見，作者寫鄉(xiāng)鄰們對他的議論，實際上是為了突出自己心中的——快樂 ! （指板書）指名學(xué)生朗讀，評價。那些在地里勞動的莊稼人、在河邊洗衣的姑娘們看到這樣一個年過半百的老人做出這樣的舉動覺得非常奇怪。師：同學(xué)們，如果你處在這樣的美景中，你會做些什么 ? （要求將句子說清楚說具體）生 1 ：太開心了，我編了個柳條帽子戴。出示句式：金黃的迎春花在枝頭綻放，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿山坡上，那大片大片的桃花像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿油菜花開了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿鳥兒在枝頭＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿湖面上，幾只野鴨＿＿＿＿＿＿＿五彩斑斕的蝴蝶＿＿＿＿＿＿＿＿學(xué)生描繪春景，教師予以引導(dǎo)和評價。（板書：讀懂）四、指導(dǎo)朗讀、引導(dǎo)想象?！皩⒅^偷閑學(xué)少年”，解釋方法：改變順序。師：同學(xué)們，你理解了哪些詩句的意思 ? 讓我們一起來分享你的學(xué)習(xí)成果。三、理解詩意。師：古詩是有節(jié)奏的。師：程顥偶有所感而寫成的這首詩，后來竟成了膾炙人口、流傳千年的經(jīng)典名詩它的魅力何在 ? 今天，我們就一起來學(xué)習(xí)它，欣賞它。今天我們學(xué)習(xí)另一首詩《春日偶成》（板書）。2 、結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面, 先說再寫。師：課后，請同學(xué)們發(fā)揮想象，將這首古詩改寫成一篇現(xiàn)代的記敘文，題目就是《春日偶成》改寫，看誰寫得好!(板書：讀寫)板書設(shè)計：春日偶成 讀準寫景：云、風(fēng)、花、柳、川 讀順抒情：樂 讀懂讀透、讀熟、讀寫《春日偶成》教案2教學(xué)目標：1 、能正確、流利、有感情地朗讀《春日偶成》，背誦這首古詩。指名學(xué)生朗讀，評價。師：詩人介意別人對他的議論嗎?(這從他臉上的表情就可以看出來)但如果老師讓你替詩人解釋一下，你會怎么說?生：鄉(xiāng)鄰們，我做出這樣的舉動，是因為我看到美麗的春景心中快樂呀!師：由此可見，作者寫鄉(xiāng)鄰們對他的議論，實際上是為了突出自己心中的——快樂!(指板書)誰能快快樂樂地讀一讀這兩句詩?指名學(xué)生朗讀，評價。生3：我心里有說不出的高興，我在河邊逗小魚和蝌蚪玩。(出示春景圖)欣賞著這樣的美景，你心情如何?詩中有反映嗎?(余心樂)(板書：樂)那請你帶著愉快的心情再次吟誦一下前兩句詩。(板書：讀透)師：各位同學(xué)，現(xiàn)在你就是程顥，我想請教一下，你在這首詩中描繪了哪些春景?生：云、風(fēng)、花、柳、川(板書：云、風(fēng)、花、柳、川)師：(動情描述，并配以圖片和音樂)白云淡淡，春風(fēng)輕輕，日光和煦，百花吐艷，綠柳垂條，碧水悠悠。意思都說出來?學(xué)生試說，教師注意引導(dǎo)和糾正。)(板書：讀懂)給學(xué)生充分的時間思考，同桌可以交流。齊讀。(板書：讀準)指名二三個學(xué)生朗讀，正音。o)踏春郊游，由景生情，寫下了這首詩。）板書設(shè)計：江南春（杜牧）春日偶成（程顥）千里鶯啼綠映紅，（寫景）云淡風(fēng)輕水村山郭酒旗風(fēng)。五、拓展延伸?！爸^”的意思是_______，“時人”的意思是______________。其中，懷古的是______________，_____________________。理解詞語的意思。二、自學(xué)探究。 鄠縣主簿、上元縣主簿、澤州晉城令、太子中允、監(jiān)察御史、監(jiān)汝州酒稅、鎮(zhèn)寧軍節(jié)度判官、宗寧寺丞等職。河南洛陽人。背誦《江南春》。背誦并默寫《江南春》。（3）解釋詞語：“綠映紅”、“山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺”、“四百八十寺”。借助工具書，自己理解詩意。二、自學(xué)探究。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。教具：多媒體教學(xué)課件。想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。烽火連三月，家書抵萬金。（五）《絕句》 【宋】僧志南古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。第五板塊：拓展閱讀，升華春意，學(xué)生品讀。三、四句懷古——南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護，永保江山穩(wěn)固?！皭偵啤蹦刚Z課程教學(xué)設(shè)計（蘇教版語文第八冊）（1）《江南春》描寫了江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。（1）這些景物組合在一起又是一番怎樣的景象？（云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽光，長流的河水，多么自然有致的大好春景?。。?）試著說說詩句的意思。（1）這些景物組合在一起，展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯?！皭偵啤蹦刚Z課程教學(xué)設(shè)計（蘇教版語文第八冊）第二板塊：自主朗讀，感受詩韻 ，要求：（1）讀準字音，讀出詩歌的韻味、節(jié)奏。2．學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。感受古詩語言與意境的美，使學(xué)生從中受到美的熏陶。描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。（將古詩變?yōu)榘自捨模┑谌汗旁妰墒譥《江南春》《春日偶成》“悅善”母語課程教學(xué)