【正文】 你認(rèn)為最可能是固氮微生物的是（）。,無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍 ,無(wú)氧呼吸最弱,有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等 ，發(fā)現(xiàn)5種甲屬的動(dòng)物，但是卻在大陸上發(fā)現(xiàn)2種同屬的動(dòng)物。則（）。在大田中種植轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的同時(shí)，間隔種植少量非轉(zhuǎn)基因的棉花或其他作物，供棉鈴蟲取食。、太湖都屬于濕地生態(tài)系統(tǒng) ，正確的是（）。 （）。但需要量卻很少的一些元素 ，也可以沒(méi)有的一些元素 、Zn、Mn等元素是生物體內(nèi)的微量元素，向日葵的果實(shí)是我們平時(shí)吃的“瓜子”。產(chǎn)量未受影響，向日葵形成無(wú)籽果實(shí)產(chǎn)量下降 ，產(chǎn)量下降，產(chǎn)量上升；向日葵不能形成無(wú)籽果實(shí)。三、填空題（每空1分，共5分）、性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。hm2(3)研究發(fā)現(xiàn),待分解資源的C∶N比影響分解過(guò)程,其原因是_________。其中一種遺傳病基因位于常染色體上，另一種位于X染色體上。（3）Ⅲ2的基因型及其概率為______________。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：(1)圖b可能是下列哪種細(xì)胞?_______。以白菜為母本，甘藍(lán)為父本，經(jīng)人工授粉后，將雌蕊離體培養(yǎng)，可得到“請(qǐng)回答問(wèn)題：(1)白菜和甘藍(lán)是兩個(gè)不同的物種，存在隔離，自然條件下，這兩個(gè)物種不能通過(guò)的方式產(chǎn)生后代，雌蕊離體陪養(yǎng)獲得”（2）為觀察“雜種幼苗，所依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有_______________。（3）二倍體”“的染色體數(shù)目為_________。（2）若種群呈圖1的n曲線增長(zhǎng)，從生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)看其生活環(huán)境是________，用達(dá)爾文的觀點(diǎn)分析，”陰影“部分是指__________。45.（7分）下圖為人體某局部代謝及其相互關(guān)系簡(jiǎn)圖，AF表示物質(zhì)，①⑤表示生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）圖中聯(lián)系有機(jī)物代謝過(guò)程的物質(zhì)B最可能是____________________。（5）與圖中①過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器有____________________________。經(jīng)過(guò)跟蹤調(diào)查，這批花苗開花后其花色出現(xiàn)了一些細(xì)微的差別，請(qǐng)分析造成這些差異的可能原因：（1）_____________________________________。（1）此細(xì)胞的分裂方式為__________。在兒童的惡性腫瘤發(fā)病率中，白血病居第一位。（2）用白血病患者細(xì)胞中分離出的癌基因制備的，可以用來(lái)檢測(cè)白血病。48.(10分)1946年，科學(xué)家把一個(gè)不能合成甲硫氨酸和生物素的菌株和一個(gè)不能合成蘇氨酸和亮氨酸的菌株，一同培養(yǎng)在缺少上述四種營(yíng)養(yǎng)物的培養(yǎng)基中。（1）細(xì)菌的接合表現(xiàn)了初步的有性分化。材料：甲菌株（不能合成甲硫氨酸和生物素）、乙菌株（不能合成蘇氨酸和亮氨酸）、培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基、各種營(yíng)養(yǎng)成分、恒溫箱等。④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出的合理結(jié)論是。（2）若該雌鼠的基因型為AaBbDD，圖甲中1表示性染色體，則4表示，與本次分裂同時(shí)產(chǎn)生配子的基因型。第三步：。本文轉(zhuǎn)自運(yùn)城中公網(wǎng)。進(jìn)一步根據(jù)細(xì)胞膜的化學(xué)成分分析推測(cè)，水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散，它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)。③有實(shí)驗(yàn)證明鉀離子也不能通過(guò)該”脂質(zhì)體“，若要使鉀離子通過(guò)，則該”脂質(zhì)體模型中還需要具備哪些物質(zhì)？運(yùn)城中公教育本文轉(zhuǎn)自運(yùn)城中公網(wǎng)。本大題共10小題，每小題2分，共20分）（） （附錄）、身心發(fā)展規(guī)律和知識(shí)水平以及（） （） （） （） （） （） ，就此他把學(xué)習(xí)分為（）（） （） 三、判斷題（判斷每題正誤，對(duì)的在題后括號(hào)內(nèi)劃“√”，錯(cuò)的劃“X”。（）。（）、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。剛剛參加工作，李娟虛心向老教師學(xué)習(xí)，像老教師那樣采用了多種教學(xué)方法上課，有的課用講授法，有的課用觀察法。那么，面對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)要求，你認(rèn)為李娟老師應(yīng)該如何選擇和運(yùn)用教學(xué)方法呢?。然而李娟發(fā)現(xiàn)，盡管自己使用了多種教學(xué)方法，但學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)方法并不適應(yīng)，教學(xué)效果并不理想。（）四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）五、論述題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）。（），要以向?qū)W生傳授系統(tǒng)的心理學(xué)知識(shí)為主。（）、最為普遍的形式是文藝活動(dòng)。本大題共30小題，每小題1分，共30分），狹義的教育是指（） ，實(shí)現(xiàn)一定教育目的提供基本保證的是（） （） “不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（） .《癸卯學(xué)制》是首次得以實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)，其指導(dǎo)思想是（），興學(xué)校，西學(xué)為用 ，（） ，而是用自己的言行去直接影響學(xué)生，所以，教師的勞動(dòng)特點(diǎn)就具有強(qiáng)烈的（） 、充實(shí)后按照新的體系合二為一的課程是（） （） （） （） ，對(duì)其最終成果進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（） ，它是（）（） （） 、性別、特長(zhǎng)、知識(shí)水平和思想品德等方面的情況，均衡搭配，編入各個(gè)平行班的分班是（） ，培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的人的唯一方法和途徑是（）A教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 （） （） 、形態(tài)、感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的解剖生理特征指的是（） ，是注意在時(shí)間上的特征，指的是（） ，這是（） ，當(dāng)他看到梅子的時(shí)候也會(huì)流口水，這是他在曾經(jīng)吃過(guò)梅子流口水的基礎(chǔ)上完成的，這是（） （） 、搖擺頭部，走路時(shí)不斷地?cái)?shù)電線桿等行為是（） ，預(yù)定目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和情緒反應(yīng)是（） “最近發(fā)展區(qū)”概念的學(xué)者是（） D維果茨基，這是（），把意義學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（），使他們感覺(jué)自己是個(gè)大人了，與兒時(shí)的“我”不同了，產(chǎn)生了（） 二、多項(xiàng)選擇題（在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。阿格雷從人紅細(xì)胞及腎小管細(xì)胞的膜中分離出一種膜蛋白CHIP28，并證明它是一種”水通道蛋白“。將”脂質(zhì)體“放置于清水中，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，”脂質(zhì)體“的形態(tài)、體積都沒(méi)有變化。五、探究題（17分）：（1）圖3中A的主要成分是水還是油？。（4）請(qǐng)完善檢測(cè)蘇丹紅毒性的實(shí)驗(yàn)： 主要實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：取大小相同的六只培養(yǎng)瓶編號(hào)為16，分別加入等量相同的培養(yǎng)液和小鼠細(xì)胞?？蒲腥藛T以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料，用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)對(duì)其毒害性進(jìn)行了檢測(cè)。②實(shí)驗(yàn)步驟：：培養(yǎng)基的成分不能含有甲硫氨酸、生物素、蘇氨酸、亮氨酸 ：將配制好的培養(yǎng)基均等放入3個(gè)相同的培養(yǎng)皿中。（2）假定這兩種菌株在培養(yǎng)過(guò)程中不往外釋放氨基酸，請(qǐng)根據(jù)以上資料完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?！俣任膸?kù)給人改變未來(lái)的力量殖），它們?cè)谶@一培養(yǎng)基中應(yīng)該都不能生活，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果相反，出現(xiàn)了少量能生長(zhǎng)繁殖的大腸桿菌。但沒(méi)有親緣關(guān)系的骨髓中其配型相合的僅有，在同胞兄弟姐妹中也僅有25%的概率，試簡(jiǎn)述其原因。目前能根治白血病的唯一方法是進(jìn)行造血干細(xì)胞移植。（3）組織培養(yǎng)出的幼苗的基因型可能有______種。（3）_____________________________________。46.（9分）植物的組織培養(yǎng)是植物細(xì)胞工程中研究較早，也比較成熟的技術(shù)。（3）圖中③過(guò)程是_________作用，物質(zhì)F可以轉(zhuǎn)變成而排出體外。圖2曲線與圖1本文轉(zhuǎn)自運(yùn)城中公網(wǎng)。______________。觀察、計(jì)數(shù)染色“雜種幼苗。(3)如果用圖b細(xì)胞做植物體細(xì)胞雜交，需要用酶處理，并請(qǐng)說(shuō)明理由。專家的答復(fù)是：正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基因攜帶者的概率分別為1/10000和1/100；H如果是男孩則表現(xiàn)甲、乙兩種遺傳病的概率分別是，如果是女孩則表現(xiàn)甲、乙兩種遺傳病的概率分別是；因此建議_____。（1）甲種遺傳病的遺傳方式為__________?！俣任膸?kù)給人改變未來(lái)的力量受水浸泡的沼澤土壤可供開發(fā)為有機(jī)肥料和生物能源的原因是____________。請(qǐng)分析回答： (1)表中顯示凈光合量(生產(chǎn)力)最高的生態(tài)系統(tǒng)是______，這與等非生物因素密切相關(guān)。、形象概括性、__________、_____________個(gè)別差異性。