【正文】 你認(rèn)為最可能是固氮微生物的是（）。,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍 ,無氧呼吸最弱,有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等 ，發(fā)現(xiàn)5種甲屬的動物，但是卻在大陸上發(fā)現(xiàn)2種同屬的動物。則（）。在大田中種植轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的同時，間隔種植少量非轉(zhuǎn)基因的棉花或其他作物，供棉鈴蟲取食。、太湖都屬于濕地生態(tài)系統(tǒng) ，正確的是（）。 （）。但需要量卻很少的一些元素 ，也可以沒有的一些元素 、Zn、Mn等元素是生物體內(nèi)的微量元素，向日葵的果實是我們平時吃的“瓜子”。產(chǎn)量未受影響，向日葵形成無籽果實產(chǎn)量下降 ，產(chǎn)量下降，產(chǎn)量上升；向日葵不能形成無籽果實。三、填空題（每空1分，共5分）、性和創(chuàng)造性三個方面。hm2(3)研究發(fā)現(xiàn),待分解資源的C∶N比影響分解過程,其原因是_________。其中一種遺傳病基因位于常染色體上，另一種位于X染色體上。（3）Ⅲ2的基因型及其概率為______________。請據(jù)圖回答下列問題：(1)圖b可能是下列哪種細(xì)胞?_______。以白菜為母本，甘藍(lán)為父本，經(jīng)人工授粉后，將雌蕊離體培養(yǎng)，可得到“請回答問題：(1)白菜和甘藍(lán)是兩個不同的物種，存在隔離，自然條件下，這兩個物種不能通過的方式產(chǎn)生后代，雌蕊離體陪養(yǎng)獲得”（2）為觀察“雜種幼苗，所依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有_______________。（3）二倍體”“的染色體數(shù)目為_________。（2）若種群呈圖1的n曲線增長，從生態(tài)學(xué)觀點看其生活環(huán)境是________，用達(dá)爾文的觀點分析，”陰影“部分是指__________。45.（7分）下圖為人體某局部代謝及其相互關(guān)系簡圖，AF表示物質(zhì)，①⑤表示生理過程，請據(jù)圖回答：（1）圖中聯(lián)系有機(jī)物代謝過程的物質(zhì)B最可能是____________________。（5）與圖中①過程有關(guān)的細(xì)胞器有____________________________。經(jīng)過跟蹤調(diào)查，這批花苗開花后其花色出現(xiàn)了一些細(xì)微的差別，請分析造成這些差異的可能原因：（1）_____________________________________。（1）此細(xì)胞的分裂方式為__________。在兒童的惡性腫瘤發(fā)病率中，白血病居第一位。（2）用白血病患者細(xì)胞中分離出的癌基因制備的，可以用來檢測白血病。48.(10分)1946年，科學(xué)家把一個不能合成甲硫氨酸和生物素的菌株和一個不能合成蘇氨酸和亮氨酸的菌株，一同培養(yǎng)在缺少上述四種營養(yǎng)物的培養(yǎng)基中。（1）細(xì)菌的接合表現(xiàn)了初步的有性分化。材料：甲菌株（不能合成甲硫氨酸和生物素）、乙菌株（不能合成蘇氨酸和亮氨酸）、培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基、各種營養(yǎng)成分、恒溫箱等。④實驗結(jié)論：根據(jù)實驗現(xiàn)象可得出的合理結(jié)論是。（2）若該雌鼠的基因型為AaBbDD，圖甲中1表示性染色體，則4表示，與本次分裂同時產(chǎn)生配子的基因型。第三步：。本文轉(zhuǎn)自運(yùn)城中公網(wǎng)。進(jìn)一步根據(jù)細(xì)胞膜的化學(xué)成分分析推測，水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散，它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)。③有實驗證明鉀離子也不能通過該”脂質(zhì)體“，若要使鉀離子通過，則該”脂質(zhì)體模型中還需要具備哪些物質(zhì)？運(yùn)城中公教育本文轉(zhuǎn)自運(yùn)城中公網(wǎng)。本大題共10小題，每小題2分，共20分）（） （附錄）、身心發(fā)展規(guī)律和知識水平以及（） （） （） （） （） （） ，就此他把學(xué)習(xí)分為（）（） （） 三、判斷題（判斷每題正誤，對的在題后括號內(nèi)劃“√”，錯的劃“X”。（）。（）、社會團(tuán)體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。剛剛參加工作，李娟虛心向老教師學(xué)習(xí)，像老教師那樣采用了多種教學(xué)方法上課，有的課用講授法，有的課用觀察法。那么，面對不同的教學(xué)目標(biāo)要求，你認(rèn)為李娟老師應(yīng)該如何選擇和運(yùn)用教學(xué)方法呢?。然而李娟發(fā)現(xiàn)，盡管自己使用了多種教學(xué)方法，但學(xué)生對自己的教學(xué)方法并不適應(yīng)，教學(xué)效果并不理想。（）四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）五、論述題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）。（），要以向?qū)W生傳授系統(tǒng)的心理學(xué)知識為主。（）、最為普遍的形式是文藝活動。本大題共30小題，每小題1分，共30分），狹義的教育是指（） ，實現(xiàn)一定教育目的提供基本保證的是（） （） “不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（） .《癸卯學(xué)制》是首次得以實現(xiàn)的現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)，其指導(dǎo)思想是（），興學(xué)校，西學(xué)為用 ，（） ，而是用自己的言行去直接影響學(xué)生，所以，教師的勞動特點就具有強(qiáng)烈的（） 、充實后按照新的體系合二為一的課程是（） （） （） （） ，對其最終成果進(jìn)行的評價是（） ，它是（）（） （） 、性別、特長、知識水平和思想品德等方面的情況，均衡搭配，編入各個平行班的分班是（） ，培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的人的唯一方法和途徑是（）A教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 （） （） 、形態(tài)、感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的解剖生理特征指的是（） ，是注意在時間上的特征，指的是（） ，這是（） ，當(dāng)他看到梅子的時候也會流口水，這是他在曾經(jīng)吃過梅子流口水的基礎(chǔ)上完成的，這是（） （） 、搖擺頭部，走路時不斷地數(shù)電線桿等行為是（） ，預(yù)定目標(biāo)不能實現(xiàn)時所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和情緒反應(yīng)是（） “最近發(fā)展區(qū)”概念的學(xué)者是（） D維果茨基，這是（），把意義學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（），使他們感覺自己是個大人了，與兒時的“我”不同了，產(chǎn)生了（） 二、多項選擇題（在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。阿格雷從人紅細(xì)胞及腎小管細(xì)胞的膜中分離出一種膜蛋白CHIP28，并證明它是一種”水通道蛋白“。將”脂質(zhì)體“放置于清水中，一段時間后發(fā)現(xiàn)，”脂質(zhì)體“的形態(tài)、體積都沒有變化。五、探究題（17分）：（1）圖3中A的主要成分是水還是油？。（4）請完善檢測蘇丹紅毒性的實驗： 主要實驗步驟：第一步：取大小相同的六只培養(yǎng)瓶編號為16，分別加入等量相同的培養(yǎng)液和小鼠細(xì)胞?？蒲腥藛T以小鼠為實驗材料，用動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)對其毒害性進(jìn)行了檢測。②實驗步驟：：培養(yǎng)基的成分不能含有甲硫氨酸、生物素、蘇氨酸、亮氨酸 ：將配制好的培養(yǎng)基均等放入3個相同的培養(yǎng)皿中。（2）假定這兩種菌株在培養(yǎng)過程中不往外釋放氨基酸，請根據(jù)以上資料完成下列實驗設(shè)計?！俣任膸旖o人改變未來的力量殖），它們在這一培養(yǎng)基中應(yīng)該都不能生活，但實驗結(jié)果相反，出現(xiàn)了少量能生長繁殖的大腸桿菌。但沒有親緣關(guān)系的骨髓中其配型相合的僅有，在同胞兄弟姐妹中也僅有25%的概率，試簡述其原因。目前能根治白血病的唯一方法是進(jìn)行造血干細(xì)胞移植。（3）組織培養(yǎng)出的幼苗的基因型可能有______種。（3）_____________________________________。46.（9分）植物的組織培養(yǎng)是植物細(xì)胞工程中研究較早，也比較成熟的技術(shù)。（3）圖中③過程是_________作用，物質(zhì)F可以轉(zhuǎn)變成而排出體外。圖2曲線與圖1本文轉(zhuǎn)自運(yùn)城中公網(wǎng)。______________。觀察、計數(shù)染色“雜種幼苗。(3)如果用圖b細(xì)胞做植物體細(xì)胞雜交，需要用酶處理，并請說明理由。專家的答復(fù)是：正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基因攜帶者的概率分別為1/10000和1/100；H如果是男孩則表現(xiàn)甲、乙兩種遺傳病的概率分別是，如果是女孩則表現(xiàn)甲、乙兩種遺傳病的概率分別是；因此建議_____。（1）甲種遺傳病的遺傳方式為__________。————————————————————————————百度文庫給人改變未來的力量受水浸泡的沼澤土壤可供開發(fā)為有機(jī)肥料和生物能源的原因是____________。請分析回答： (1)表中顯示凈光合量(生產(chǎn)力)最高的生態(tài)系統(tǒng)是______，這與等非生物因素密切相關(guān)。、形象概括性、__________、_____________個別差異性。