【正文】 ————————————————百度文庫(kù)給人改變未來(lái)的力量生的結(jié)果的敘述中，不正確的是（）。，認(rèn)為教學(xué)主要應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生思維而輕視傳授知識(shí)的理論被稱(chēng)為是（）。下列相關(guān)敘述正確的是（）?！俣任膸?kù)給人改變未來(lái)的力量，生物進(jìn)化速度加快了，這是因?yàn)椋ǎ?。三天后，?duì)每種菜葉的面積進(jìn)行測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生展示小組成果后，老師進(jìn)行總結(jié)，并給學(xué)生展示與誠(chéng)信相關(guān)的名人名言 圖片，雖然經(jīng)歷過(guò)不好的事情的出現(xiàn)，但扔堅(jiān)持自己的行為準(zhǔn)則——誠(chéng)信為本，之后共同得到結(jié)論：在我們生活中，每個(gè)人都會(huì)遭遇不同的關(guān)于誠(chéng)信的問(wèn)題，這 些都是我們成長(zhǎng)經(jīng)歷中不可或缺的，希望這些能夠幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的真正含 義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的正確認(rèn)識(shí)。對(duì)人誠(chéng)實(shí)于尊重他人的隱私，王萬(wàn)相互關(guān)聯(lián)且嘗嘗發(fā)生沖突。（2）鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè)。（2）外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)。（2）提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括。指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過(guò)努力才能掌握，以促進(jìn) 學(xué)生的身心健康發(fā)展。(注：教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生)請(qǐng)運(yùn)用有關(guān)教學(xué)理論對(duì)此案例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。自覺(jué)抵制有 償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。培養(yǎng)學(xué)生良好品 行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。案例中的杜老師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)試講，獲得學(xué)生 歡迎。在認(rèn)真?zhèn)湔n、反 復(fù)試講后，他心情忐忑的走上講臺(tái)，剛做完自我介紹，一男生突然站起來(lái)說(shuō)道： “老師，我們條件不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，你會(huì)喜歡我們嗎？”杜老師沒(méi)有回答，微笑地看著他問(wèn)：“你會(huì)不會(huì)嫌棄自己的家人？”男生馬上回答：“當(dāng)然不會(huì)，一家人怎會(huì)嫌棄呢。（）【解析】 變式1態(tài)度與品德也可以通過(guò)觀察模仿榜樣的行為而習(xí)得。()【解析】√當(dāng)前的教學(xué)設(shè)計(jì)越來(lái)越傾向于從關(guān)注“學(xué)”向關(guān)注“教”轉(zhuǎn)變。1良好班集體形成的基礎(chǔ)是() 、心理相容的氛圍 【解析】 A1根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)屬于學(xué)習(xí)策略中的() 【解析】B 資源管理策略中的時(shí)間管理。?簡(jiǎn)捷律育人律 3發(fā)展律 4二主律。教學(xué)設(shè)計(jì)作為教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)規(guī)劃和決策過(guò)程，所遵循的設(shè)計(jì)程序一般來(lái)說(shuō)包括以下幾個(gè)方面：一是設(shè)計(jì)和規(guī)定教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，分析教學(xué)任務(wù)。專(zhuān)業(yè)課題word格式刷的作用和操作方法：我們經(jīng)?？截愇谋緝?nèi)容,你已經(jīng)設(shè)置好格式的文字,點(diǎn)擊”格式刷”按鈕,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的鼠標(biāo)上面帶了一把刷子,”刷”過(guò)你希望復(fù)制格式的文字,”格式刷”按鈕的時(shí)候雙擊鼠標(biāo),那么你鼠標(biāo)上的那把刷子會(huì)一直存在,而且功能不會(huì)復(fù)制一次就消失,”格式刷”按鈕,、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?一、.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的教育，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。直接制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向的是()A、生產(chǎn)力 B、科學(xué)技術(shù) C、政治經(jīng)濟(jì)制度 D、文化【解析】C 政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育的性質(zhì)和方向，經(jīng)濟(jì)制約教育的發(fā)展水平?！窘馕觥俊袒A(chǔ)教育課程改革提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（）【解析】√ 課外校外活動(dòng)最主要的組織方式是小組活動(dòng)。（）【解析】√判斷一個(gè)人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩個(gè)方面?！緟⒖即鸢浮浚?）杜老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛(ài)崗敬業(yè)。（3）杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的教書(shū)育人。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。在學(xué)生找出“強(qiáng)項(xiàng)”在課文中的意思之后，教師請(qǐng)學(xué)生們 思考：“請(qǐng)問(wèn)你們有什么強(qiáng)項(xiàng)?是什么意思呢?”學(xué)生想了想說(shuō)“是‘長(zhǎng)處’的意 思”于是，教師請(qǐng)學(xué)生們思考：“請(qǐng)問(wèn)你們都有什么強(qiáng)項(xiàng)?”一個(gè)學(xué)生答到：“我 的強(qiáng)項(xiàng)是打乒乓球。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。（1）幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)。（1）結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法。（1）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。把八年級(jí)思想品德《誠(chéng)信的智慧》?！緟⒖即鸢浮?【課型】新授課 【課時(shí)】1 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠知道誠(chéng)信的內(nèi)核是善，并努力一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。學(xué)生欣賞完視頻后，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談?dòng)^賞感悟。 ，有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，它能引起細(xì)胞中的核糖體不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來(lái)，這一結(jié)果直接導(dǎo)致（）。 、狗、蝗蟲(chóng)、蚯蚓是生活在不同環(huán)境中的生物，它們分別依靠什么進(jìn)行呼吸？（）、肺、體壁、氣管、肺、鰓 、肺、氣管、肺、鰓、氣管 （）。你認(rèn)為最可能是固氮微生物的是（）。則（）。、太湖都屬于濕地生態(tài)系統(tǒng) ，正確的是（）。但需要量卻很少的一些元素 ，也可以沒(méi)有的一些元素 、Zn、Mn等元素是生物體內(nèi)的微量元素，向日葵的果實(shí)是我們平時(shí)吃的“瓜子”。三、填空題（每空1分，共5分）、性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。(3)研究發(fā)現(xiàn),待分解資源的C∶N比影響分解過(guò)程,其原因是_________。（3）Ⅲ2的基因型及其概率為_(kāi)_____________。以白菜為母本，甘藍(lán)為父本，經(jīng)人工授粉后，將雌蕊離體培養(yǎng)，可得到“請(qǐng)回答問(wèn)題：(1)白菜和甘藍(lán)是兩個(gè)不同的物種，存在隔離，自然條件下，這兩個(gè)物種不能通過(guò)的方式產(chǎn)生后代，雌蕊離體陪養(yǎng)獲得”（2）為觀察“雜種幼苗，所依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有_______________。（2）若種群呈圖1的n曲線增長(zhǎng)，從生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)看其生活環(huán)境是________，用達(dá)爾文的觀點(diǎn)分析，”陰影“部分是指__________。（5）與圖中①過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器有____________________________。（1）此細(xì)胞的分裂方式為_(kāi)_________。（2）用白血病患者細(xì)胞中分離出的癌基因制備的，可以用來(lái)檢測(cè)白血病。（1）細(xì)菌的接合表現(xiàn)了初步的有性分化。④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出的合理結(jié)論是。第三步：。進(jìn)一步根據(jù)細(xì)胞膜的化學(xué)成分分析推測(cè)，水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散，它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)。本大題共10小題，每小題2分，共20分）（） （附錄）、身心發(fā)展規(guī)律和知識(shí)水平以及（） （） （） （） （） （） ，就此他把學(xué)習(xí)分為（）（） （） 三、判斷題（判斷每題正誤，對(duì)的在題后括號(hào)內(nèi)劃“√”，錯(cuò)的劃“X”。（）、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。那么，面對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)要求，你認(rèn)為李娟老師應(yīng)該如何選擇和運(yùn)用教學(xué)方法呢?。（）四、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共5小題，每小題3分，共15分）五、論述題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）。（）、最為普遍的形式是文藝活動(dòng)。阿格雷從人紅細(xì)胞及腎小管細(xì)胞的膜中分離出一種膜蛋白CHIP28，并證明它是一種”水通道蛋白“。五、探究題（17分）：（1）圖3中A的主要成分是水還是油？?？蒲腥藛T以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料，用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)對(duì)其毒害性進(jìn)行了檢測(cè)。（2）假定這兩種菌株在培養(yǎng)過(guò)程中不往外釋放氨基酸，請(qǐng)根據(jù)以上資料完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。但沒(méi)有親緣關(guān)系的骨髓中其配型相合的僅有，在同胞兄弟姐妹中也僅有25%的概率，試簡(jiǎn)述其原因。（3）組織培養(yǎng)出的幼苗的基因型可能有______種。46.（9分）植物的組織培養(yǎng)是植物細(xì)胞工程中研究較早，也比較成熟的技術(shù)。圖2曲線與圖1本文轉(zhuǎn)自運(yùn)城中公網(wǎng)。觀察、計(jì)數(shù)染色“雜種幼苗。專(zhuān)家的答復(fù)是：正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基因攜帶者的概率分別為1/10000和1/100；H如果是男孩則表現(xiàn)甲、乙兩種遺傳病的概率分別是，如果是女孩則表現(xiàn)甲、乙兩種遺傳病的概率分別是；因此建議_____?！俣任膸?kù)給人改變未來(lái)的力量受水浸泡的沼澤土壤可供開(kāi)發(fā)為有機(jī)肥料和生物能源的原因是____________。、形象概括性、__________、_____________個(gè)別差異性。下列對(duì)采取這一措施產(chǎn)本文轉(zhuǎn)自運(yùn)城中公網(wǎng)。（）。甲的血清中具有治療作用的物質(zhì)是（）。：螳螂→蟬→黃雀，蟬、螳螂和黃雀都屬于消費(fèi)者 ，都沒(méi)有蛻皮現(xiàn)象、螳螂和黃雀體內(nèi)與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是氣管 、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化。 ，蜥蜴的部分肋骨就延長(zhǎng)，使身體扁平并與太陽(yáng)成直角，這種特征是由什么決定的？（）本文轉(zhuǎn)自運(yùn)城中公網(wǎng)。，他將兩種菜葉均切