【正文】 務處要求每個班級對小組人數(shù)及結(jié)構(gòu)進行合理安排，設(shè)計了學習小組互相學習表格，各小組配備了小組長和各科課代表，負責檢查作業(yè)完成情況，落實討論內(nèi)容的記錄和發(fā)言人的確定等任務。比如本學年開始我們在七年級就對早讀課進行改革試點，既解放了老師的時間，又培養(yǎng)了學生自主管理的能力，效果良好。對教師教學質(zhì)量的評估，我們采取班級捆綁制，不和教師單科成績直接掛鉤，這樣有利于組內(nèi)各學科的合作互助。如教師的公開課，我們不但有安排表，還及時收集公開課的教案、聽課評價表，備課組課前集體研討和課后集體評議反思的記錄。學校投入一定的資金，對工作室老師購買學習資料、外出培訓、評優(yōu)表彰都給予傾斜，同時我們對工作室老師也明確規(guī)定了任務和要求，其中我們要求工作室老師每周至少撰寫二篇教育博客，對課堂教學和學生教育作出及時的反思總結(jié)，這樣，老師在反思中就能不斷取得進步。”在今后工作中，我們實中人將更加勤勉地工作，且行且思，在教學精細化管理的道路上繼續(xù)前進。在過去學期中，為展示踐行“生態(tài)課堂”所取得的成果，校長室、教務處在抓好教學常規(guī)的同時，還在全體青年教師中，分兩輪開展“生態(tài)課堂”教學大比武活動，凡35周歲以下老師必須參加，比賽內(nèi)容豐富多彩，比賽過程有計一劃、有總結(jié)，展現(xiàn)了我校青年教師良好的教學風采，有力促進青年教師的專業(yè)成長。獨學是所有學習活動的基礎(chǔ)，也是學生學習的開始。實踐也證明，善于獨立學習的同學，在自主合作探究學習時，能夠提出自己的獨特見解，能夠幫助他人，引領(lǐng)小組朝著既定的方向合作學習，一般也有較強的生活能力、交往能力。每月匯總一次檢查結(jié)果，在校內(nèi)及時通報并提出整改措施。題量適中，一般不超過15分鐘內(nèi)容。錯題集要求每個學生以學校下發(fā)的免費作業(yè)本作為各學科“錯題集”，將當天預習案、鞏固案、輔導練習冊上等做錯的題目，訂正在錯題集上，不抄題目。(四)師生做好四個作業(yè)預習案、鞏固案、書后練習、教輔用書。另外在課堂教學中，也可以分組討論，還可實行結(jié)對幫扶等。教研活動要求每位教師不斷學習，積極參加校內(nèi)外各種學習活動，服從學校安排。音體美微小學科與中考科目同樣對待，由校長室牽頭成立考核小組，經(jīng)?；?、立體式、多方位對師生進行考核，旨在提高課程實施的規(guī)范性，同時還能培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學習態(tài)度，絕不讓小學科的散漫影響主課教學。經(jīng)過近兩年的實踐，我們認為，落實教學精細化管理要求就必須要系統(tǒng)建構(gòu)、多方著力，就必須要集全校師生員工的智慧。從工作實際來看，動力顯然包括教師工作動力和學生學習動力，因而，我們的工作也從這兩方面著手。所有相關(guān)考核全部以制度為準繩，憑材料說話，舉凡考試成績、聘任證書、教研成果等等材料都成為教師工作業(yè)績的證明，從而為老師的公平競爭提供了制度保證。我們認為，教師的工作動力還來自教師的責任感和良知。我們認為，教師的工作動力還來自生存與競爭的壓力。我們認為，教師的工作動力還來自于教師的成功就成就。我們認為，影響學生學習熱情的要素有許多，比如，成長的渴望、成就的渴望、升學的渴望、競爭的壓力、組織管理的壓力、感恩的動力，等等。其方一式有很多，師生的個別交流，班會課的交流，廣播會的交流，國旗下講話的交流。近年來，我們的教學管理探索表明，只有將組織落實到最基層，讓最基層的組織都發(fā)揮效用，組織管理才能產(chǎn)生最大效益。儀式教育對學生有著較大影響，平常的一件事通過某一儀式可能會讓學生銘記終身。通過每天三分鐘的“暮省”活動讓學生反省自我，規(guī)劃自我，鞭策自我，從而獲得前行的動力?！靶∮浾邎F”等平臺，通過組織“教師節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”等感恩系列活動讓學生展示自己的特長，證明自己的能力，從而獲得學習的動力。(一)教學大練兵。學校組織教師申報了35項省市級規(guī)劃課題，嚴格過程管理，明確成果要求，引導老師把教研與教學緊密結(jié)合起來，讓教研給力教學，讓課題研究成為促進教師能力提升的重要手段。而今，“鑄基”杯教學基本功競賽已經(jīng)舉辦七屆。如何扎實地開展社團工作，如何促進學生的個性發(fā)展，這是每一個輔導老師都必須動腦筋的問題，因而社團也就成為老師提升業(yè)務能力的很好平臺。(六)校本教材編寫、《青蘋果》?？Ⅺ溄债嫻ぷ魇?、蛋殼畫工作室，等等，都需要教師付出大量的精力和時間，它們都是教師提升業(yè)務能力的很好平臺。在常態(tài)課堂中，我們發(fā)現(xiàn)課堂教學目標不明思路不清的大有人在，為此，我們總結(jié)出了“組織學習”這一抓手，要求老師通過“目標提示、基礎(chǔ)過關(guān)、隨堂作業(yè)記錄、錯題集整理”等關(guān)鍵要素的落實來提高課堂教學效率。經(jīng)過近兩年時間的探索，我校現(xiàn)在基本實現(xiàn)了學生在校時間的高效利用。在作業(yè)管理方面我們主要做了四項工作。預習作業(yè)布置要細致，不能以一句“大家課后把下面的內(nèi)容預習一下”來搪塞。每周對基礎(chǔ)過關(guān)、周練情況形成簡報一份。四是在訓練試卷的批改上下功夫。為此，我校由校長室牽頭組織各學科組主要從學科特色項目、學科進度、學科導學和學科校本教材等四方面入手進行學科建設(shè)，全面加強對學科的管理。通過一年多的實驗，學生基礎(chǔ)水平有了較大幅度的提高，低分率大幅度下降，為我校教學成績的提升發(fā)揮了很好的作用。市局“軟腰”與“啞鈴”的比喻，讓我們每一位初中老師都感到擔子沉重，為此，我校積極制定提優(yōu)方案，通過興趣小組、社團活動等形式，讓優(yōu)生領(lǐng)跑，進而通過優(yōu)生的榜樣示范帶動邊緣生、學困生的學習熱情。我們的一些做法還有很多有待完善的地方，歡迎批評和賜教。為此，學校則通過建立“特質(zhì)學生”檔案，施行“多對一”跟蹤服務，讓他們感受校園生活的美好，重新點燃學習與生活的熱情。除了重視基礎(chǔ)人群外，我校還加強了優(yōu)生、邊緣生、特質(zhì)生等重點人群的管理。(五)基礎(chǔ)人群管理。(四)學科建設(shè)管理。三是在教學訓練試卷的管理上下功夫。二是在強化基礎(chǔ)過關(guān)的管理上下功夫。我們要求，預習作業(yè)要成為教案編制的一個固定內(nèi)容。二是我們注重課外時間的延展，如通過“假期師生談心”“家庭作業(yè)家長簽字”等活動來高效利用課外時間，促進學生自主學習。三是要求教師在課堂教學訓練時必須要面向所有學生，保證學生的參與率，努力促進學生注意力的投入。他們正在共同打造著xx縣初級中學“名師引領(lǐng)，科研興校” 的新名片三、落實學習要素管理，是落實教學精細化管理的重中之重我們認為，影響學習的核心要素很多，比如課堂、訓練、學科建設(shè)、學習時間管理、基礎(chǔ)人群與重點人群管理，等等，我們必須要全盤統(tǒng)籌多重教學因素，以全面提高教學質(zhì)量。讀寫一向是語文教學重點，讀寫也一向是語文教學的難題。(四)社團組織活動。十多年前，我校與高中部在一起時就每年舉行一次教學基本功競賽。學校要求老師堅持用普通話上課、每周上交一張鋼筆字習作、每月上交一篇教學隨筆，同時熟悉使用多媒體教學，熟練掌握學科基本操作技能等，迅速提升教師的授課技藝。試想，如果教師缺乏起碼的學科素養(yǎng)，怎么能適應新形勢下的學科教學。此外，我們還通過搭建“系列達人秀”最常規(guī)的做法就是晨誦暮醒。由組長來督促檢查組員，靠組長向組員傳遞競爭的壓力，迫使學生必須要認真學習。如今我校強化的交流主要有凡種，一是個體交流，二是班會交流，三是級部廣播講話，四是假期交流，五是心理健康課的集體輔導。師生交流。現(xiàn)在，其正面效果己經(jīng)初步顯現(xiàn)。同時，我縣正在啟動崗位設(shè)置管理，并明確傳遞出將來將按需設(shè)崗差額評審的意圖。我們從孩子的成長對于其個體的發(fā)展、對于家庭的幸福、對于民族的未來等多個方面來激發(fā)教師的良知與責任感，激勵老師努力做到有教無類。在評審過程中，方案公開，過程公開，結(jié)果公開。我們認為，要調(diào)動教師的工作積極性，最基礎(chǔ)也最重要的工作就是建立公平公正的工作環(huán)境，為老師提供公平競爭成就自我的平臺。一、激發(fā)師生動力，是落實教學精細化管理的基礎(chǔ)沒有動力，尤其是自內(nèi)部生發(fā)的內(nèi)驅(qū)力，任何事情都做不好。“而今邁步從頭越”，今后，學校全體師生將不懈努力，務實創(chuàng)新，力求科學化、精細化管理，推動學校和諧、全面發(fā)展，再創(chuàng)學校新的輝煌。公開課要求提前一周公布開課人，個人起草、組內(nèi)打磨。學風監(jiān)督崗由兩位任課教師每天早上在走讀同學進校園時，對學生作業(yè)完成情況進行檢查，可以是老師自查，也可以組織學生互查，促進學生完成作業(yè)的主動性，有效提升了學校的辦學形象，還通過“學風監(jiān)督崗”活動推出先進典型，對學生起到正面引導作用。(五)引領(lǐng)全體教師堅守五個教學陣地五個陣地指學習小組陣地、學風監(jiān)督崗陣地、教研活動陣地、公開課陣地、音體美小學科教學陣地。任課教師每天親自批改錯題集。每節(jié)課單獨印制，組長審核合格，簽字后方可印刷，安排在每節(jié)課最后15分鐘內(nèi)進行，當堂完成。分值化，課前必須批改，可由學習小組組長或任課教師批改，教師上課前必須了解學生預習情況，學校不定期檢查或進課堂檢查。(二)抓好雙周二關(guān)二關(guān)即指周練、周末兩項作業(yè)，周練由備課組長分工安排組內(nèi)成員圍繞上一周重點或?qū)W生易錯內(nèi)容編制，教研活動時研磨、組長審核簽字后方可印刷，每周星期五下午放學前印制好下周周練練習，每位任課教師在本周內(nèi)自選時間，將周練練完，任課教師自己批改、用教務處提供的專用表格錄分、并進行分析，在下周一晚自習前送交級部副主任和教務處分管主任處檢查，并上交相關(guān)表格，語、數(shù)、英、物、化每周一次，政、史、地、生每兩周一次。為此，我校要求每一位教師都要為學生營造一個安靜的利于思考的環(huán)境，包括好的網(wǎng)絡(luò)和圖書環(huán)境，讓學生自主決定要不要去借助資料查找和什么時候查找，真正體現(xiàn)了學生學習的獨立自主，這樣既有助于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，同時也是對學生人格的尊重。(一)獨學獨學就是學生個體的獨立學習、自主學習、自覺學習。一、秉持一個理念—打造“生態(tài)課堂”xx市“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的核心理念是“先學后教、以學定教、以學促教、能學不教”，重點圍繞一個“學”字，突出、強調(diào)了“學”字的重要性。目前，雖然我校在教學精細化管理方面做出了一些有益的探索，也取得了很好的成效，但與市縣兄弟學校相比，仍然存在著一些不足。，引領(lǐng)教師不斷成長。對于教學資料的檔案管理，我們不斷改進，細化管理責任。對老師的教學資料、作業(yè)批改情況，我們每周由年級部抽查，每月由教務處組織備課組長普查。在期中、期末根據(jù)考核結(jié)果對各班優(yōu)秀小組給予表彰，并在學校櫥窗中展出，來增強學習小組的凝聚力。，強化自主管理。同時我們還嚴格控制各學科的作業(yè)量，要求主學科課后作業(yè)時間原則上不超過30分鐘，小學科作業(yè)要當堂完成。為了讓教師能夠有充分的時間進行集體備課，使三級備課能真正落到實處，我們完善了《實驗中學集體備課制度》，將原來每周一次的教研活動改為每周兩次，分別安排在上半周和下半周。對于學案、試卷等教學資料，我們除對命題的質(zhì)量進行評估外，還對其格式等作出統(tǒng)一要求。，明確工作要求。對于市縣各級各類的教師業(yè)務學習和培訓，我們學校是積極鼓勵，大力支持。我們