【正文】 務(wù)處要求每個(gè)班級(jí)對(duì)小組人數(shù)及結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理安排，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)小組互相學(xué)習(xí)表格，各小組配備了小組長(zhǎng)和各科課代表，負(fù)責(zé)檢查作業(yè)完成情況，落實(shí)討論內(nèi)容的記錄和發(fā)言人的確定等任務(wù)。比如本學(xué)年開(kāi)始我們?cè)谄吣昙?jí)就對(duì)早讀課進(jìn)行改革試點(diǎn)，既解放了老師的時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生自主管理的能力，效果良好。對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，我們采取班級(jí)捆綁制，不和教師單科成績(jī)直接掛鉤，這樣有利于組內(nèi)各學(xué)科的合作互助。如教師的公開(kāi)課，我們不但有安排表，還及時(shí)收集公開(kāi)課的教案、聽(tīng)課評(píng)價(jià)表，備課組課前集體研討和課后集體評(píng)議反思的記錄。學(xué)校投入一定的資金，對(duì)工作室老師購(gòu)買學(xué)習(xí)資料、外出培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)表彰都給予傾斜，同時(shí)我們對(duì)工作室老師也明確規(guī)定了任務(wù)和要求，其中我們要求工作室老師每周至少撰寫二篇教育博客，對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生教育作出及時(shí)的反思總結(jié)，這樣，老師在反思中就能不斷取得進(jìn)步。”在今后工作中，我們實(shí)中人將更加勤勉地工作，且行且思，在教學(xué)精細(xì)化管理的道路上繼續(xù)前進(jìn)。在過(guò)去學(xué)期中，為展示踐行“生態(tài)課堂”所取得的成果，校長(zhǎng)室、教務(wù)處在抓好教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，還在全體青年教師中，分兩輪開(kāi)展“生態(tài)課堂”教學(xué)大比武活動(dòng)，凡35周歲以下老師必須參加，比賽內(nèi)容豐富多彩，比賽過(guò)程有計(jì)一劃、有總結(jié)，展現(xiàn)了我校青年教師良好的教學(xué)風(fēng)采，有力促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。獨(dú)學(xué)是所有學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)始。實(shí)踐也證明，善于獨(dú)立學(xué)習(xí)的同學(xué)，在自主合作探究學(xué)習(xí)時(shí)，能夠提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，能夠幫助他人，引領(lǐng)小組朝著既定的方向合作學(xué)習(xí)，一般也有較強(qiáng)的生活能力、交往能力。每月匯總一次檢查結(jié)果，在校內(nèi)及時(shí)通報(bào)并提出整改措施。題量適中，一般不超過(guò)15分鐘內(nèi)容。錯(cuò)題集要求每個(gè)學(xué)生以學(xué)校下發(fā)的免費(fèi)作業(yè)本作為各學(xué)科“錯(cuò)題集”，將當(dāng)天預(yù)習(xí)案、鞏固案、輔導(dǎo)練習(xí)冊(cè)上等做錯(cuò)的題目，訂正在錯(cuò)題集上，不抄題目。(四)師生做好四個(gè)作業(yè)預(yù)習(xí)案、鞏固案、書(shū)后練習(xí)、教輔用書(shū)。另外在課堂教學(xué)中，也可以分組討論，還可實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶等。教研活動(dòng)要求每位教師不斷學(xué)習(xí)，積極參加校內(nèi)外各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，服從學(xué)校安排。音體美微小學(xué)科與中考科目同樣對(duì)待，由校長(zhǎng)室牽頭成立考核小組，經(jīng)常化、立體式、多方位對(duì)師生進(jìn)行考核，旨在提高課程實(shí)施的規(guī)范性，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，絕不讓小學(xué)科的散漫影響主課教學(xué)。經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐，我們認(rèn)為，落實(shí)教學(xué)精細(xì)化管理要求就必須要系統(tǒng)建構(gòu)、多方著力，就必須要集全校師生員工的智慧。從工作實(shí)際來(lái)看，動(dòng)力顯然包括教師工作動(dòng)力和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，因而，我們的工作也從這兩方面著手。所有相關(guān)考核全部以制度為準(zhǔn)繩，憑材料說(shuō)話，舉凡考試成績(jī)、聘任證書(shū)、教研成果等等材料都成為教師工作業(yè)績(jī)的證明，從而為老師的公平競(jìng)爭(zhēng)提供了制度保證。我們認(rèn)為，教師的工作動(dòng)力還來(lái)自教師的責(zé)任感和良知。我們認(rèn)為，教師的工作動(dòng)力還來(lái)自生存與競(jìng)爭(zhēng)的壓力。我們認(rèn)為，教師的工作動(dòng)力還來(lái)自于教師的成功就成就。我們認(rèn)為，影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的要素有許多，比如，成長(zhǎng)的渴望、成就的渴望、升學(xué)的渴望、競(jìng)爭(zhēng)的壓力、組織管理的壓力、感恩的動(dòng)力，等等。其方一式有很多，師生的個(gè)別交流，班會(huì)課的交流，廣播會(huì)的交流，國(guó)旗下講話的交流。近年來(lái)，我們的教學(xué)管理探索表明，只有將組織落實(shí)到最基層，讓最基層的組織都發(fā)揮效用，組織管理才能產(chǎn)生最大效益。儀式教育對(duì)學(xué)生有著較大影響，平常的一件事通過(guò)某一儀式可能會(huì)讓學(xué)生銘記終身。通過(guò)每天三分鐘的“暮省”活動(dòng)讓學(xué)生反省自我，規(guī)劃自我，鞭策自我，從而獲得前行的動(dòng)力。“小記者團(tuán)”等平臺(tái)，通過(guò)組織“教師節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”等感恩系列活動(dòng)讓學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)，證明自己的能力，從而獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。(一)教學(xué)大練兵。學(xué)校組織教師申報(bào)了35項(xiàng)省市級(jí)規(guī)劃課題，嚴(yán)格過(guò)程管理，明確成果要求，引導(dǎo)老師把教研與教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，讓教研給力教學(xué)，讓課題研究成為促進(jìn)教師能力提升的重要手段。而今，“鑄基”杯教學(xué)基本功競(jìng)賽已經(jīng)舉辦七屆。如何扎實(shí)地開(kāi)展社團(tuán)工作，如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這是每一個(gè)輔導(dǎo)老師都必須動(dòng)腦筋的問(wèn)題，因而社團(tuán)也就成為老師提升業(yè)務(wù)能力的很好平臺(tái)。(六)校本教材編寫、《青蘋果》?？Ⅺ溄债嫻ぷ魇?、蛋殼畫工作室，等等，都需要教師付出大量的精力和時(shí)間，它們都是教師提升業(yè)務(wù)能力的很好平臺(tái)。在常態(tài)課堂中，我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)不明思路不清的大有人在，為此，我們總結(jié)出了“組織學(xué)習(xí)”這一抓手，要求老師通過(guò)“目標(biāo)提示、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)、隨堂作業(yè)記錄、錯(cuò)題集整理”等關(guān)鍵要素的落實(shí)來(lái)提高課堂教學(xué)效率。經(jīng)過(guò)近兩年時(shí)間的探索，我?，F(xiàn)在基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在校時(shí)間的高效利用。在作業(yè)管理方面我們主要做了四項(xiàng)工作。預(yù)習(xí)作業(yè)布置要細(xì)致，不能以一句“大家課后把下面的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下”來(lái)搪塞。每周對(duì)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)、周練情況形成簡(jiǎn)報(bào)一份。四是在訓(xùn)練試卷的批改上下功夫。為此，我校由校長(zhǎng)室牽頭組織各學(xué)科組主要從學(xué)科特色項(xiàng)目、學(xué)科進(jìn)度、學(xué)科導(dǎo)學(xué)和學(xué)科校本教材等四方面入手進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)科的管理。通過(guò)一年多的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生基礎(chǔ)水平有了較大幅度的提高，低分率大幅度下降，為我校教學(xué)成績(jī)的提升發(fā)揮了很好的作用。市局“軟腰”與“啞鈴”的比喻，讓我們每一位初中老師都感到擔(dān)子沉重，為此，我校積極制定提優(yōu)方案，通過(guò)興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)等形式，讓優(yōu)生領(lǐng)跑，進(jìn)而通過(guò)優(yōu)生的榜樣示范帶動(dòng)邊緣生、學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情。我們的一些做法還有很多有待完善的地方，歡迎批評(píng)和賜教。為此，學(xué)校則通過(guò)建立“特質(zhì)學(xué)生”檔案，施行“多對(duì)一”跟蹤服務(wù)，讓他們感受校園生活的美好，重新點(diǎn)燃學(xué)習(xí)與生活的熱情。除了重視基礎(chǔ)人群外，我校還加強(qiáng)了優(yōu)生、邊緣生、特質(zhì)生等重點(diǎn)人群的管理。(五)基礎(chǔ)人群管理。(四)學(xué)科建設(shè)管理。三是在教學(xué)訓(xùn)練試卷的管理上下功夫。二是在強(qiáng)化基礎(chǔ)過(guò)關(guān)的管理上下功夫。我們要求，預(yù)習(xí)作業(yè)要成為教案編制的一個(gè)固定內(nèi)容。二是我們注重課外時(shí)間的延展，如通過(guò)“假期師生談心”“家庭作業(yè)家長(zhǎng)簽字”等活動(dòng)來(lái)高效利用課外時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三是要求教師在課堂教學(xué)訓(xùn)練時(shí)必須要面向所有學(xué)生，保證學(xué)生的參與率，努力促進(jìn)學(xué)生注意力的投入。他們正在共同打造著xx縣初級(jí)中學(xué)“名師引領(lǐng)，科研興?！?的新名片三、落實(shí)學(xué)習(xí)要素管理，是落實(shí)教學(xué)精細(xì)化管理的重中之重我們認(rèn)為，影響學(xué)習(xí)的核心要素很多，比如課堂、訓(xùn)練、學(xué)科建設(shè)、學(xué)習(xí)時(shí)間管理、基礎(chǔ)人群與重點(diǎn)人群管理，等等，我們必須要全盤統(tǒng)籌多重教學(xué)因素，以全面提高教學(xué)質(zhì)量。讀寫一向是語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)，讀寫也一向是語(yǔ)文教學(xué)的難題。(四)社團(tuán)組織活動(dòng)。十多年前，我校與高中部在一起時(shí)就每年舉行一次教學(xué)基本功競(jìng)賽。學(xué)校要求老師堅(jiān)持用普通話上課、每周上交一張鋼筆字習(xí)作、每月上交一篇教學(xué)隨筆，同時(shí)熟悉使用多媒體教學(xué)，熟練掌握學(xué)科基本操作技能等，迅速提升教師的授課技藝。試想，如果教師缺乏起碼的學(xué)科素養(yǎng)，怎么能適應(yīng)新形勢(shì)下的學(xué)科教學(xué)。此外，我們還通過(guò)搭建“系列達(dá)人秀”最常規(guī)的做法就是晨誦暮醒。由組長(zhǎng)來(lái)督促檢查組員，靠組長(zhǎng)向組員傳遞競(jìng)爭(zhēng)的壓力，迫使學(xué)生必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)。如今我校強(qiáng)化的交流主要有凡種，一是個(gè)體交流，二是班會(huì)交流，三是級(jí)部廣播講話，四是假期交流，五是心理健康課的集體輔導(dǎo)。師生交流?，F(xiàn)在，其正面效果己經(jīng)初步顯現(xiàn)。同時(shí)，我縣正在啟動(dòng)崗位設(shè)置管理，并明確傳遞出將來(lái)將按需設(shè)崗差額評(píng)審的意圖。我們從孩子的成長(zhǎng)對(duì)于其個(gè)體的發(fā)展、對(duì)于家庭的幸福、對(duì)于民族的未來(lái)等多個(gè)方面來(lái)激發(fā)教師的良知與責(zé)任感，激勵(lì)老師努力做到有教無(wú)類。在評(píng)審過(guò)程中，方案公開(kāi)，過(guò)程公開(kāi)，結(jié)果公開(kāi)。我們認(rèn)為，要調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，最基礎(chǔ)也最重要的工作就是建立公平公正的工作環(huán)境，為老師提供公平競(jìng)爭(zhēng)成就自我的平臺(tái)。一、激發(fā)師生動(dòng)力，是落實(shí)教學(xué)精細(xì)化管理的基礎(chǔ)沒(méi)有動(dòng)力，尤其是自內(nèi)部生發(fā)的內(nèi)驅(qū)力，任何事情都做不好?！岸襁~步從頭越”，今后，學(xué)校全體師生將不懈努力，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，力求科學(xué)化、精細(xì)化管理，推動(dòng)學(xué)校和諧、全面發(fā)展，再創(chuàng)學(xué)校新的輝煌。公開(kāi)課要求提前一周公布開(kāi)課人，個(gè)人起草、組內(nèi)打磨。學(xué)風(fēng)監(jiān)督崗由兩位任課教師每天早上在走讀同學(xué)進(jìn)校園時(shí)，對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查，可以是老師自查，也可以組織學(xué)生互查，促進(jìn)學(xué)生完成作業(yè)的主動(dòng)性，有效提升了學(xué)校的辦學(xué)形象，還通過(guò)“學(xué)風(fēng)監(jiān)督崗”活動(dòng)推出先進(jìn)典型，對(duì)學(xué)生起到正面引導(dǎo)作用。(五)引領(lǐng)全體教師堅(jiān)守五個(gè)教學(xué)陣地五個(gè)陣地指學(xué)習(xí)小組陣地、學(xué)風(fēng)監(jiān)督崗陣地、教研活動(dòng)陣地、公開(kāi)課陣地、音體美小學(xué)科教學(xué)陣地。任課教師每天親自批改錯(cuò)題集。每節(jié)課單獨(dú)印制，組長(zhǎng)審核合格，簽字后方可印刷，安排在每節(jié)課最后15分鐘內(nèi)進(jìn)行，當(dāng)堂完成。分值化，課前必須批改，可由學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)或任課教師批改，教師上課前必須了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)校不定期檢查或進(jìn)課堂檢查。(二)抓好雙周二關(guān)二關(guān)即指周練、周末兩項(xiàng)作業(yè)，周練由備課組長(zhǎng)分工安排組內(nèi)成員圍繞上一周重點(diǎn)或?qū)W生易錯(cuò)內(nèi)容編制，教研活動(dòng)時(shí)研磨、組長(zhǎng)審核簽字后方可印刷，每周星期五下午放學(xué)前印制好下周周練練習(xí)，每位任課教師在本周內(nèi)自選時(shí)間，將周練練完，任課教師自己批改、用教務(wù)處提供的專用表格錄分、并進(jìn)行分析，在下周一晚自習(xí)前送交級(jí)部副主任和教務(wù)處分管主任處檢查，并上交相關(guān)表格，語(yǔ)、數(shù)、英、物、化每周一次，政、史、地、生每?jī)芍芤淮巍榇?，我校要求每一位教師都要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安靜的利于思考的環(huán)境，包括好的網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)環(huán)境，讓學(xué)生自主決定要不要去借助資料查找和什么時(shí)候查找，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主，這樣既有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生人格的尊重。(一)獨(dú)學(xué)獨(dú)學(xué)就是學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)。一、秉持一個(gè)理念—打造“生態(tài)課堂”xx市“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的核心理念是“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)促教、能學(xué)不教”，重點(diǎn)圍繞一個(gè)“學(xué)”字，突出、強(qiáng)調(diào)了“學(xué)”字的重要性。目前，雖然我校在教學(xué)精細(xì)化管理方面做出了一些有益的探索，也取得了很好的成效，但與市縣兄弟學(xué)校相比，仍然存在著一些不足。，引領(lǐng)教師不斷成長(zhǎng)。對(duì)于教學(xué)資料的檔案管理，我們不斷改進(jìn)，細(xì)化管理責(zé)任。對(duì)老師的教學(xué)資料、作業(yè)批改情況，我們每周由年級(jí)部抽查，每月由教務(wù)處組織備課組長(zhǎng)普查。在期中、期末根據(jù)考核結(jié)果對(duì)各班優(yōu)秀小組給予表彰，并在學(xué)校櫥窗中展出，來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的凝聚力。，強(qiáng)化自主管理。同時(shí)我們還嚴(yán)格控制各學(xué)科的作業(yè)量，要求主學(xué)科課后作業(yè)時(shí)間原則上不超過(guò)30分鐘，小學(xué)科作業(yè)要當(dāng)堂完成。為了讓教師能夠有充分的時(shí)間進(jìn)行集體備課，使三級(jí)備課能真正落到實(shí)處，我們完善了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)集體備課制度》，將原來(lái)每周一次的教研活動(dòng)改為每周兩次，分別安排在上半周和下半周。對(duì)于學(xué)案、試卷等教學(xué)資料，我們除對(duì)命題的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估外，還對(duì)其格式等作出統(tǒng)一要求。，明確工作要求。對(duì)于市縣各級(jí)各類的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我們學(xué)校是積極鼓勵(lì)，大力支持。我們