【正文】 ？ 三、新課教學 聽《 ok 星期天》 （ 1）多媒體出示學生周日游玩各地時歡快場景。欣賞童聲 合唱《快樂的小隊》，聽賞后討論他的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容等 （ 2）復聽：隨著歌曲的旋律律動，教師和學生一起找出強拍，并用左腳踏在強拍上。 （ 6）教師帶領學生跟錄音唱全曲，做律動，在分句的地方變換行走方向。 教學過程： 一、組織教學 師生問好：“你好，你好，同學們好，我們來一起來快樂地歌唱。師：磕磕碰碰再所難免，如果我們都懷著一顆理解、寬容的心，相信再大的難題，再多的困難，我們都能夠迎刃而解。 3. 聽琴聲模唱。 3） 男同學找，女同 學唱。 6. 齊唱歌曲。 五、 總結、下課 第 八 單元 歡聚與期盼 第一課時 教學內(nèi)容：聽：《東方之珠》、《 春 節(jié)序曲 》 教學目標： 充分感受炎黃子孫對東方之珠 ——香港的無比愛戀之情及期盼祖國統(tǒng)一的強烈心聲。 師：歌中的 “東方之珠 ”同學們知道在哪里嗎？ 生：上海、香江 …… 師：歌曲中的 “東方之珠 ”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國的一塊寶地 ——香港。 音樂教父：羅大佑。旋律從耳朵進入直達心扉 ，那種感覺，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂曲，仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚，擴張著每一個毛孔。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮明的變化，隨之而來的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌的高潮，特別是 “讓海潮伴我來保佑你 ”的真摯話語，表達了炎黃子孫對東方之珠 ——香港的無比愛戀之情。 理解《七子之歌》這 首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當?shù)乃俣?、力度、音色和情緒來表現(xiàn)。 教具準備：課件、鋼琴 教學過程： 一、組織教學 學生隨著《春天的故事》的音樂走進教室。今天，我們就來認識其中的一位。師：小結 把歌詞填進去完整地演唱。） 再次隨音樂演唱。 四、拓展延伸 露一手：聞一多《七子之歌》 以歌曲的伴奏音樂為背景，學生分角色有感情地朗誦。 。 師生共同評價。） 學生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。） 提問：歌曲中有幾處呼喚 “母親 ”的地方，表達了怎樣的感情？歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急切 ，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動。讓我們靜靜地感受聞先生當時寫作時的心境吧！請同學們一起來哼唱旋律。 二、導人新課 師：一國兩制，使香港、澳門分別于 199 1999年回到 了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統(tǒng)一的愿望是可以實現(xiàn)的。 教學重、難點： 理解音樂作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。 雖然節(jié)奏緩慢，但聽起來并不長，因為深情優(yōu)美的旋律有強烈的吸引力 2復聽歌曲，與《東方之珠》比較，談感受。 學生完整聆聽，并說說自己的感受。他是一個多產(chǎn)的創(chuàng)作家，一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍?、《明天會更好》、《戀?1990》等。而我們剛剛聽到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。 教學重、難點：能夠展開想象，用自己的語言描述歌曲的意境。 1 找一找歌曲中的這些記號在哪里？ 2 指導學生認識它們的作用。師：讓我們用帶有俏皮的、可愛的感覺來唱一唱下面的幾個字。 1） 學生自己找，教師示范。 三、學習新歌 1. 聽范唱，說說歌曲的情緒。在學校與老師、同學相處，在家與父母、兄弟生活，在外與朋友、陌生人交往。 2. 通過歌曲的學唱，讓學生明白對身邊的親友、朋友應該充滿理解與關愛。 （ 4）教師示范演唱全曲，要求找出變化音。 （ 2）誰能給這首歌起個合適的名字 ? 同學們說的都很好 ,老師也起了個歌名叫《 ok星期天》請學生暢談自己旅游時的感受 ,說說周末豐富的課外生活。師：剛才老師看到你們用各種方式聆聽了這首歌曲，凡是用最放松的姿態(tài)來感受的同學都是對的。 第七單元 理解多好 第一課時 教學內(nèi)容： 聽：《 ok 星期天》 唱：《 ok 星期天》 動：露一手 教學目標： 能用歡快、活潑的聲音演唱《 ok 星期天》，并結合身體動作感受音樂的節(jié)拍和情緒，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。 各組展示新作品，師生共同演唱新創(chuàng)編的歌詞，并評選出最佳作品。 ② 、加上樂器：模仿同學們上學的腳步聲、讀書聲、課間玩耍聲等。 采用接唱方式學唱歌曲。 師生接龍哼唱 學生獨立哼唱。 教學過程 一、創(chuàng)設情景，激趣導入 律動：《藍天白云》請你們跟我這樣做。 五、課堂小結 第二課時 教學 內(nèi)容： 藍天白云 聽： “藍天白云 ” 唱： “藍天白云 ” 動： “露一手 教學目標： 一、學唱《我愛我的家鄉(xiāng)》歌曲，讓學生在層層深入的音樂實踐中自然地受到愛國主義教育，并結合美術、舞蹈、表演等多種形式表達自己熱愛家鄉(xiāng)的情感。家！晉城 ——我的家！這有很多的名勝和古跡，有名的土特產(chǎn)，還有實驗小學，它們都是我們晉城的驕傲 …… 四、改編練習 非常熟練唱好前 8 掌握 4/4 拍或 6/8 學生自由選擇兩種拍號進行改編。 3〈三〉歌曲處理 啟發(fā)學生：你覺得應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)達小朋友們對牧場的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？ 帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。先填第二段。 〈二〉歌詞教學 1 全 班準確、有感情的朗讀歌詞。（ 4） 完整唱一遍。（ 2） 老師有重點地輔導。 講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前認識的有什么不同？（第一小節(jié) 不 完全 ……..） 想想這樣的小節(jié)應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾） 這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。出示課題：牧場上的家 三、新授歌曲 聆聽錄音范唱。 歌詞的填入，字與音對齊。 第六單元 第一課時 教學目標： 1. 用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。 唱歌譜，找找歌曲中出現(xiàn)了哪幾個唱名？ 講解何謂 “都節(jié)調(diào)式 ”，旋律的進行和落音富有日本特色。師生共同欣賞櫻花美景圖 ，背景音樂古箏曲《櫻花》。咱們能一起努力嗎？ 二、三言兩語話日本 提起櫻花樹你會想到什么？ 你對日本有什么印象？ 老師聽學生的回答，隨機進行補充說明并配以圖片欣賞。 2 能用簡單的帶有日本民族特色的舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲《櫻花》。 第二課時 教學內(nèi)容 :《 櫻花謠 》 教學目標： 1 歌唱表演：結合情境學習演唱《 櫻花謠 》，了解日本民間 “都節(jié)調(diào)式 ”，感受了解日本人民愛櫻花、賞櫻花的情節(jié)?，F(xiàn)在即指以打擊樂器為主的樂隊，也指由它演奏的音樂。 3）請學生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。 6）學生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結樂曲的結構形式為：Ａ — Ｂ－Ａ形式，復習 和 Fine 記號。提問：這部分有幾個樂句？并跟琴用“ lu”哼唱。 教學過程： 一、組織教學，師生問好 二、走進亞洲國家 以導游的身份帶領大家去亞洲另外的兩個國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。 能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》 ,用聲勢動作為不同風格的歌曲伴奏。 學唱歌詞。 教學過程： 一、課前欣賞 —— 聽歌曲《采蓮謠》范唱錄音 感受歌曲的旋律特點（ 舒展 —— 緊湊） 二、發(fā)聲練習 —— 歌曲的第一樂句。 師：如果人類不加節(jié)制地繼續(xù)砍伐森林，過度放牧，那么地圖上這兩種顏色會如何變化？ 生：地圖上“黃”色面積會越來越多，“綠”色會越來越少，干旱、沙漠化現(xiàn)象會加劇，耕地面積會減少，沙塵暴會更猛烈、更頻繁 的發(fā)生 師：同學們該怎么做呢？ 生：植樹造林、保護大自然 3. 學唱歌曲《五喜報》《抓媽荷》《采蓮謠》 （ 1）初聽音樂，回答問題 師：碧綠的是什么，金黃的是什么，長長的是什么，彎彎的是什么，還有 一座小船一樣的島是什么地方？ （平原、沙漠、長江、黃河，臺灣島） （ 2）再聽音樂，體會歌曲的情緒 （輕松、愉悅地） （ 3）