【正文】 請說一說。 （ 5）再聽《宜蘭童謠》。） 師：我們知道福建盛產名茶。背景音樂：《采茶燈》。 ③ 帶入歌詞唱一唱。這一期 “ 海峽兩岸 ” 的節(jié)目就暫告一個段落，愿祖國的明天 —— 花好月圓！ 兩天小朋友相邀走出教室。 能主動積極地參與綜合性藝術表演活動。 教學過程： 一、 情境 導入 同學們，大家好，歡迎你們來到我們 “ 閃客大 擂臺 ” 欄目做客。 請你們告訴我這幕童話劇的各字和它的作者。首先，請你們完整地看一下這部影片，并結合你們學過的課文，想想這幕童話劇大致可以分為幾段？ （課件播放沒有聲音的動畫片） 二、體驗探索 通過語文課的學習和剛才的觀看，大家都知道這幕童話劇可以分為三段，下面請大家給每段起個小標題吧！ （第一段：寒夜賣火柴；第二段：五次點火柴；第三段：凍死在街頭。我給你們準備了一些道具，請看大屏幕。 表演組：頭巾、火柴等表演道具和布景。好，下面開始討論。） （ 1）學生簡單闡述三段課文應該用怎樣的感情來朗讀。 （ 5）分角色朗讀，并配上畫面。 （ 3）學生可能出現(xiàn)的方案： 第一段 寒夜賣火柴 《悲歌》 第二段 五次點火柴 《祝你圣誕快樂》、《夢幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢幻曲》或《悲歌》 （ 4）大家聽后都有自己不同的感受，結合你選擇的音樂，談談你為什么要選擇這首曲子好嗎？ （學生第一段都會選擇悲歌，但二三段可能發(fā)生一些爭議，有些學生可能會在第三段選擇《悲歌》或《夢幻曲》，讓學生說出理由。） （ 9）下次有機會請大家把這些音樂都帶到課堂上來，我們再一起來聽聽，看看你的音樂是不是很合適！ 好！下面輪到我們表演組上臺了，我們首先來看看他們的劇本。 （圣誕樹、房屋、泡沫雪花等。 （學生自評和互評。 四、課堂 總結 今天我們全體同學自己當了一回編導，在你們 的導演和安排下，這幕童話劇得以完整地制作成功。 二 、導入 師：大家猜猜，這是什么聲音？ （播放馬車聲響，學生猜出是馬蹄聲。 （輕快、活潑的情緒） 四 、 音樂 活動參與 ① 用打擊樂器參與伴奏。 ② 身勢伴奏。 第二課時 教學過程 ： 一 、學唱《鈴兒響叮 當》 導入 師：快樂奔馳的郵遞馬車給我們送來了神秘禮物。 師：我們試著將這兩條旋律合唱出來，聽聽效果如何？ 學生唱完后說說聽到 的合唱效果，如聲音和諧好聽、音響豐富等。 學生自主學唱歌譜并試著合唱。 合唱時，引導學生邊唱邊聆聽對方聲部的聲音，盡量使兩個聲部和諧統(tǒng)一。 師：讓我們用美好的歌聲來表現(xiàn)小朋友坐著雪橇滑雪的、歡樂熱鬧的場面！ 加入打擊樂器伴奏 學生自主選擇合適的樂器與伴奏音型（碰鈴、雙 響筒、串鈴等都可以）為歌曲伴奏，使氣氛更加熱烈。 能認真聽賞《冬天的請?zhí)罚茈S樂跟唱這首 歌曲 。 二、 聽賞與跟唱 播放歌曲《冬天的請?zhí)罚寣W生感受歌曲的意境和情緒。 第三次播放歌曲《冬天的請?zhí)贰＃┙榻B節(jié)目的表演者。 分組拉歌。 各小組展示自學 歌曲的情況，分組接龍演唱《祖國歌》。 請同學們選出 “ 小導演 ” ，負責正式節(jié)目單上各節(jié)目的排練。 指導主持人做好相應的準備，為需要伴奏的節(jié)目伴奏。 三 、教師小結。 分組表演節(jié)目。共同商討填寫節(jié)目策 劃單并排練節(jié)目。 組織《祖國歌》的排練活動。在黑板上寫出 “ 中隊新年音樂會節(jié)目單 ” ，記 錄學生最喜歡的節(jié)目。 出示 “ 比一比誰的歌兒多 ” 字樣及拉歌規(guī)則。 三、節(jié)目策劃與排練 播放一場音樂會。 再次播放歌曲《冬天的請?zhí)贰? 第一課時 教學過程： 一、導入 播放《春節(jié)序曲》，學生 聽 音樂 拍手進教室。讓我們放飛心情，加上動作，心情歌唱吧！ 加入打擊樂器伴奏，加上體態(tài)動作（如手勢、面部表情、跺腳、拍手等動作），全班激情演唱。 體驗情緒，激情演唱 師：歌曲描寫了小朋友坐雪橇滑雪的歡樂場景，你認為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？演唱時應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲？ 學生自由發(fā)言討論回答。 學生完整演唱歌曲旋律，注意邊 唱邊聆聽另一聲部的演唱。邊聽邊思考下面幾個問題： ① 你聽出歌曲有幾個聲部？ ② 哪一部分我們剛才唱過？ ③ 在歌曲后半部分，哪里兩個聲部完全相同，哪里聲部又不一樣呢？ 播放歌曲《鈴兒響叮當》，學生討論后回答問題。 學唱 旋律 師：原來馬車給大家送來了好聽的旋律，讓我們來唱唱。 出示身勢節(jié)奏譜，播放歌曲，學生隨樂自由練習身勢節(jié)奏。如：選擇雙響筒進行伴奏，國為它可以模仿馬蹄聲；選串鈴為歌曲伴奏，因為它的聲音像馬鈴聲，能為歌曲增添歡樂、熱烈的氣氛 ?? 播放歌曲《郵遞馬車》，學生自主選擇打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏，并試著將伴奏音型記下來。展示馬車畫面，揭示歌曲題目《郵遞馬車》。 能認真聽賞與跟唱《郵遞馬車》，感受 歌曲 活潑輕快的情緒，并能邊唱邊用打擊樂器和身勢節(jié)奏為這首歌伴奏。 三、綜合表演 下面我們一起來合作表演《賣火柴的小女孩》，希望你們各負其責，然后我們將評出最佳組合，給予獎勵！ （ 1）學生集體合作表演。 （ 4）表演組 的學生表演一次。 （小女孩、奶奶、擬人化的烤鵝。 （ 6）大家前面兩段都達成了共識，在第三段有的認為用《悲歌》、有的認為用《夢幻曲》，你們認為哪種更好？為什么？ （ 7）配樂組的方案不錯 ，我們也給他們獎勵一百分，下面請他們上來給大家放音樂，請同學們帶著感情朗讀。 （學生上臺講述。 （ 3）老師 總結 ：第一段應用非常平緩的語氣、悲傷的情緒來讀；第二段可以層層、遞進，用充滿希望和感情的、激動的語氣來讀；第三段則應 用低沉、悲痛但又充滿希望的語氣來讀。） 好！各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看，首先是朗誦組。如果你們的方案得到全體同學的通過就可以給你們加上相應的分數(shù)，在最后合成制作時我們就采納你 們的方案。） 朗誦組：話筒兩只，六年級語文課本十本。） 接下來，我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作。）對了，這就是大 家非常熟悉的丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》。我們欄目今天要給大家推出的是一部同學們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。 難點 ：引導學生選擇合適的背景音樂，并積極大膽地參與表演。） 三、總結 第八 課 賣火柴的小女孩 教學目標： 能夠學會有感情地朗誦《賣火柴的小女孩》。 二 、美好的明天 師：今天，在我們的節(jié)目中大家不但聽賞和學唱了臺灣福建兩地的民歌， 還相互交流了兩地的風俗文化。 ① 自主視唱旋律。（ 課件 出示：茶 園豐收。 三、小結 第三 課時 教 學過程： 一 、學唱福建民歌《采茶燈》 （ 1）談話導入。 ③ 互教 旋律 。） （ 4）聽賞與跟唱《天烏烏》。 ③ 隨樂哼唱歌曲 旋律 。 ① 《丟丟銅》的來歷。臺灣的客人們，你們經常唱的都是哪些 歌曲 呢？能給大家唱唱嗎？ 聽賞《宜蘭童謠》 師：你們唱了這么多好聽的歌曲，我要向大家介紹一位大陸非常著名的 作曲家鮑元愷先生，他曾經走遍寶島臺灣采風，收集了許多臺灣民謠，整理、創(chuàng)作出動聽的管弦樂曲《臺灣音畫》，將美麗的臺灣以交響音畫的表現(xiàn)手法，生動地展現(xiàn)在人們面前。 二、兩岸風俗 福建民俗 師：作為主人，先請福建的同學來說說，你的家鄉(xiāng)有哪些有趣的民俗呢？ 臺灣民俗 師：臺灣又有什么有趣的民俗呢？ （要求：請兩地同學課前分別準備 資料 ，上課時說一說。 教學 重點 、 難點 ： 通過聽賞《宜蘭童謠》和學唱《采茶燈》，了解閩南 音樂 文化，知道海峽兩岸文化一脈相承的特點。 五、結束 播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌?。（生自由發(fā)言） 介紹京劇的發(fā)展 師：京劇已經有兩百多年的歷史，但是它也隨著時代的進步不斷地發(fā)展。 “ 凈 ” 和 “ 丑 ” 角可戴上臉譜表演。 唱歌詞 （ 1） 念歌詞 “ 龍里格龍（咚） ” （ 2） 對比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音。 再聽《龍里格龍》 思考：歌詞和曲譜有什么特點？ 唱曲譜 師：京劇的行當中 “ 旦角 ” 代表女性， “ 生角 ” 代表男性。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。表演得好請大家鼓掌喝彩。 請你說說這出戲中有幾個角色？出現(xiàn)了幾大功夫？（生答） 師：對了，有兩個角色：鐵梅、奶奶。 京劇的表演形式 師：聽說京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請第四大組給我們說說。 被評為最佳表演者的同學用一個動作感謝大家捧場。 （ 2） 唱臉譜 師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。 （生自由發(fā)言） 京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。 欣賞《京調》 師：看大家搖頭晃腦的，手上還拍打著節(jié)奏，嘴里哼著：龍格龍格里格龍格 ??” 真像戲迷。 第二組