【正文】 葫蘆絲，初步了解云南少數(shù)民族樂器。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、學(xué)生交流 將學(xué)生按照民歌組、樂器組、舞蹈組排列座位。請聽！ 《猜調(diào)》 （ 1） 歌聲 在問什么，你能否嘗試模仿。 (出示歌譜 ) （ 2） 跟伴奏唱歌詞 。） （ 4） 用多種形式演唱歌曲。） （ 2） 學(xué)生參與表現(xiàn)。 簡單介紹這兩種樂器，并播放兩種樂器演奏的音樂，讓學(xué)生感受兩種樂器的音色及特點(diǎn)。 （男生做吹葫蘆絲狀，女生跳傣族舞） ② 學(xué)生圍成圓圈隨著《金風(fēng)吹來 的時(shí)候》的優(yōu)美旋律，進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)。 第四課 豐收樂 教學(xué)目標(biāo)： 《豐收鑼鼓》的教學(xué)活動(dòng)，并能認(rèn)識演奏這首樂曲的各種樂器，聽辨出主 旋律 的主奏樂器。 師：同學(xué) 們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。） 老師彈唱，學(xué)生體驗(yàn)音樂的強(qiáng)弱以及力度的變化，并隨琴模唱。） ，注意聽辨強(qiáng)弱力度對比。 （ 2） 學(xué)生用 “l(fā)u” 隨琴輕聲哼唱旋律。 （ 1） 老師范唱，學(xué)生聽辨 歌曲 的情緒，注意 歌曲 中的力度變化。 （ 1） 討論歌曲的演唱情緒。 （可采用學(xué)生自主探究和與同學(xué)合作討論等方式。 三 、慶祝豐收 過渡語：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！ 《豐收鑼鼓》。 第二遍： a. 二胡； b. 笛子； c. 揚(yáng)琴。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《山鄉(xiāng)的彩云》的 美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們再次隨著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！ 播放音樂，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。 、演唱活動(dòng)中，感受大、小調(diào)式的調(diào)性色彩；了解大調(diào)式的 音樂 比較明亮，小調(diào)式的 音樂 比較柔和，知道大、小調(diào)式的音階組織形式。你能唱唱這首世界聞名的歌曲嗎？ （學(xué)生演唱歌曲） （ 1） 說歌曲表現(xiàn)的思想。 （ 2） 說歌曲表現(xiàn)的情緒。我們來了解一下他們之間的一段有趣的故事吧！有請小博士！ （ 課件 播放：同小博士講述的《貝多芬與歌德》的故事。于是兩人一起寫了這首反映流浪人們 生活的歌曲 —— 《土撥鼠》，流傳至今。 （師展示歌詞，用歌曲《土撥鼠》配樂。 （學(xué)生有感情地隨著音樂朗讀歌詞。） 師：歌曲中最多的是 6音，在結(jié)束的位置使用的也是 6音，這樣的樂曲給你怎樣的感覺？ （學(xué)生再次視唱《土撥鼠》樂曲，說說自己的感覺。） 小調(diào)式音階： 6 7 1 2 3 4 5 6 —— 小調(diào)式音樂柔和 （學(xué)生指譜唱小調(diào)音階。） 第二課時(shí) 一、組織上課 二、 換曲演唱，了解大調(diào)式 《土撥鼠》 師：《土撥鼠》與《歡樂頌》都是好聽的歌曲，我們?nèi)绻谩稓g樂頌》的曲調(diào)來配《土撥鼠》的歌詞，不知道還能否表現(xiàn)流浪人們的艱辛生活呢？ （學(xué)生換曲進(jìn)行演唱。 （課件播放） 大調(diào)式音階： 1 2 3 4 5 6 7 1—— 明亮 （學(xué)生指樂譜唱音階。我們用自己的聲音好好感受這兩種不同調(diào)式的音樂吧！ 《歡樂頌》 師：用一個(gè)什么字能夠唱出樂曲的表現(xiàn)的歡樂、神圣的情緒呢？ （學(xué)生選擇一個(gè)字，模唱《歡樂頌》。） 2. 演唱《歡樂頌》 師：《歡樂頌》不僅給了人們美好的信念；還給了他們獲取美好生活的信心。 能學(xué)會(huì)唱《龍里格龍》這首歌的一個(gè)聲部，并將 歌曲 的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。 師：剛才這段音樂是我國哪一個(gè)劇種的音樂？ 生：京劇 師：對了。 京劇的四大行當(dāng) 師：請第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識。 （ 2） 演一演 師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來演一演 “ 生、旦、凈、丑 ” ？如果表演得好就給他們喝彩鼓掌，好不好？ 欣賞第一組學(xué)生扮演 “ 生、旦、凈、丑 ”. 學(xué)生評價(jià)，表現(xiàn)好的黨員用一個(gè)動(dòng)作感謝大家的認(rèn)可。 （ 2） 辨一辨 師 ：你認(rèn)識這些樂器嗎？想想這兩組樂器有何特點(diǎn)？ 第一組：課件出示圖片：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。 全班扮演戲迷輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂。 京劇的臉譜 （ 1） 看臉譜、說臉譜 師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集臉譜資料那一組同學(xué)評評。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀驁不馴；紅 色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。請其他學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。） 師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺，你們精彩的表演讓我拍手叫好。 （ 2）欣賞與分辨 師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》 。 （ 3）模仿與表演 師：請一位同學(xué)出來，并用京劇的念白邀請另一位同學(xué)和你合作表演。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一 、唱京劇《龍里格》 師：今天全班同 學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應(yīng)該有更深的了解了。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。 合唱曲譜，配上 “ 旦角、生角 ” 的表演動(dòng)作。 自主 設(shè)計(jì) 表演 （ 1） 啟發(fā)學(xué)生上臺分別扮演 “ 生、旦、凈、丑 ” ，各自 設(shè)計(jì) 適合各角色的動(dòng)作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型。 二 、 總結(jié) 、延伸 談感想 師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。 能在活動(dòng)中了解海峽兩岸的 音樂 文化，堅(jiān)定祖國統(tǒng)一的信 念。今天，我們特別請到福建和臺灣兩地的同學(xué)們， “ 海上升明月，天涯共此時(shí) ” ，歡迎大家來到我們 “ 海峽兩岸 ” 的節(jié)目現(xiàn)場。） 三、小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織上課 二 、兩岸民歌大家唱 唱臺灣童謠 師：我小時(shí)候常唱一些很美很有趣的兒童 歌曲 ，比如《 小白船》、《讀書 郎》。 （ 2）小精靈的話： “ 你聽到樂曲中有模仿火車的聲音嗎？這是由下面哪件樂器演奏的？ ” （ 3）聽賞與跟唱《丟丟銅》。 ② 聽賞臺灣童謠《丟丟銅》。 （要求：跟唱歌曲，注意體會(huì)襯詞部分的韻味。 ② 聽賞歌曲《天烏烏》。 師：讓我們再來完整地聽賞一遍《宜蘭童謠》，體會(huì)宜蘭小朋友樂觀、幽默、富有情趣的生活。福建人愛喝茶，也愛種茶。） （ 2） 學(xué)唱《采茶燈》。 ④ 討論：這首歌有什么風(fēng)格特點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣演唱？為什么？ ⑤ 再唱《采茶燈》。 （背景音樂：《愿祖國花好月圓》。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) ： 重點(diǎn) ：選用合適 的背景 音樂 為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。大家平時(shí)喜歡看 FLASH動(dòng)畫片嗎？你們想知道一部好的 FLASH動(dòng)畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容把它即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下。（生答。） 大家覺得這部動(dòng)畫片少了什么？ （學(xué)生回答：聲音、音樂、效果、旁白等。（課件出示。 下面請每組討論五分鐘，各派出一到兩名同學(xué)上臺來說說你們的方案，或進(jìn)行簡單的表演。 （分組討論，老師巡回指導(dǎo)。 （ 2）其他兩組的學(xué)生發(fā)表意見，并舉手通過。 朗誦組的方案很不錯(cuò)，給他們加上一百分，接下來，我們看看配樂組的方案。） （ 5）請學(xué)生按照自己的方案分別朗誦一閃。 （ 1）表演組學(xué)生介紹角色的分配。） （ 3）提醒學(xué)生可以根據(jù)影片來進(jìn)行表演。） （ 6）你們覺得可以的話就掌聲通過，給表演組也加上一百分。大家都能有感情地朗誦臺詞，并且準(zhǔn)確地選擇了合適的音樂為影片配樂，同時(shí)還即興地進(jìn)行了表演，謝謝你們的參與，讓我們下期節(jié)目再相會(huì)！再見！ 第九 課 馬車和雪橇 教學(xué)目標(biāo)： 能學(xué)會(huì)二聲部《鈴兒響叮當(dāng)》，體驗(yàn) 歌曲 歡快熱烈的情緒，并能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，用和諧統(tǒng)一的聲音合唱這首歌。） 師：對，馬蹄聲兒清脆嘹亮，我們面前來了一輛 “ 郵遞馬車 ” 。 師：根據(jù)歌曲描寫的意境和情緒，你認(rèn)為選擇哪種打擊樂器為這首歌曲伴奏比較適合？為什么？ 學(xué)生討論交流后回答。 師：剛才我們用打擊樂器參與了歌曲伴奏，現(xiàn)在大家嘗試用身體的動(dòng)作參與歌曲伴奏。 出示裝有歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》二聲部 旋律 的兩個(gè)信封。 聆聽范唱 師：對，合唱給大家?guī)砹嗣赖南硎?，讓我們一起來聽賞合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。 師生合作演唱這兩個(gè)樂句，老師唱高聲部，學(xué)生輕聲唱低聲部。 二 、表現(xiàn)歌曲。 加入動(dòng)作進(jìn)行表演 師：歌唱是以情感人的，在歌唱的時(shí)候若是加上體態(tài)語言、身體動(dòng)作更有助于情感的表達(dá)。 能積極參與討論、策劃 “ 新年 音樂 會(huì) ” 并大膽表演。 學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲并結(jié)合感受說說歌曲意境和情緒。學(xué)生輕聲跟唱歌曲。學(xué)生 欣賞 音樂會(huì)，回答節(jié)目的表演形式。 出示 “ 我的金點(diǎn)子 ” 。 隨琴輕聲齊唱《祖國歌》。 （學(xué)生自由組合并推選 “ 小導(dǎo)演 ” 負(fù)責(zé)組織排練工作。 將各組的節(jié)目策劃單貼在黑板上 。