蘇教版四年級上冊《九色鹿》教學(xué)設(shè)計2(文件)
【正文】 是學(xué)做人。 ” 在學(xué)文習(xí)語的過程中潛 移默化地受到人文熏陶與感染，從而構(gòu)筑學(xué)生美好的精神家園。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中?！毒派埂凡环κ且黄寣W(xué)生喜歡，且有靈魂有思想的課文。 （設(shè)計意圖：在學(xué)生深入與文本對話后，讓學(xué)生談發(fā)現(xiàn)，談感受，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，明白做人的道理，實現(xiàn)語文教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一。 師：調(diào)達不僅受到了國王的斥責、懲罰，還必將受到世世代代人們的唾罵！每一個讀了這個故事的人都會痛恨調(diào)達的卑劣 行徑，鞭撻他那骯臟的靈魂，這也是對調(diào)達最大的懲罰！ （設(shè)計意圖：通過角色體驗，為學(xué)生營造了的主動品悟表達的契機和空間，讓學(xué)生在自主閱讀感悟的過程中習(xí)得語言，體會情感，領(lǐng)悟道理，最后以達到“以讀促悟、以悟?qū)ёx”的目的，達到知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀的整合。你的心情怎樣？內(nèi)心有何感想？（學(xué)生交流） ②自由讀讀九色鹿氣憤的話，想想九色鹿氣憤什么，理解“竟然”。 （ 1）調(diào)達被救后是怎么說怎么做的呢？（生讀有關(guān)句子） 課件出示圖片及文字：你聽出調(diào)達的感激之情了嗎？通過評讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“連連、叩頭、永遠、終身、奴仆”等詞體會調(diào)達被救后萬分感激的心情。） ●感悟國王和烏鴉的美 1．文中除了九色鹿是美的，還有誰也讓你感受到了美？說說理由。 ①這段話你感受到九色鹿什么美？（善良、勇敢等） ②你是從哪些詞感受到九色鹿的勇敢呢？（立即、縱身） ③九色鹿是在什么樣的情況下救調(diào)達的？（洶涌的波濤、奮力掙扎）課件播放調(diào)達在水中掙扎情景，感悟當時情況的危險，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會當時處境的
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