蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)6(文件)
【正文】 的丑。 四 、拓展延伸 同學(xué)們，多讀民間故事可以幫助我們辨別人間的美與丑，善與惡，使我 們成為一個(gè) “ 美 ” 的人。 從第二自然段“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。 學(xué)生從課文結(jié)尾九色鹿怒斥調(diào)達(dá)的一段話中，直接找出了概括出調(diào)達(dá)的性格特點(diǎn)的關(guān)鍵詞 —— “見(jiàn)利忘義”，“背信棄義” 。他發(fā)誓永不泄露我的住處地，誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？” 教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度反復(fù)閱讀，反復(fù)體會(huì)，一步步引領(lǐng)孩子品讀課文，在讀中悟，在悟中讀，由九 色鹿的氣憤到勇敢到機(jī)智，情感體驗(yàn)越來(lái)越深刻，課文讀得也越來(lái)越有味。 語(yǔ)文課程的“開(kāi)放”、“拓展”，都必須建立在對(duì)文本 理解的基礎(chǔ)上，因此，我們要正確處理文本的價(jià)值取向和珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。 。教學(xué)最 后一環(huán)節(jié) —— 誠(chéng)信格言的補(bǔ)充，一方面有利于學(xué)生進(jìn)一步感受故事所蘊(yùn)涵的做人的道理，同時(shí)，與當(dāng)前所提倡的誠(chéng)信教育相結(jié)合，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，另外，為學(xué)生用精煉的語(yǔ)言寫(xiě)出學(xué)了故事以后的內(nèi)心感受起到了示范作用，有利于學(xué)生學(xué)以致用，真正形成語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。但是，語(yǔ)文課還是姓“語(yǔ)”，課堂教學(xué)還是應(yīng)該立足于語(yǔ)文學(xué)科的根本，學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。 九色鹿對(duì)國(guó)王控訴的那段話是文章的重點(diǎn)部分，也是整堂課一個(gè)重要的訓(xùn)練點(diǎn)?！睆摹傲⒓础币辉~可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索，行動(dòng)快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這就是一種見(jiàn)義勇為的精神。九色鹿的見(jiàn)義勇為學(xué)生往往心里明白而不會(huì)概括。） 那么，大家看看現(xiàn)在這個(gè)世界上剩下的是什么？ 這其實(shí)呢就是民間故 事所要表達(dá)的主題，就是對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的斥責(zé)。（板書(shū)：殘忍） 三、 小結(jié)。 ，你的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)？（板書(shū)：見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)） 4． 調(diào) 達(dá)是見(jiàn)了什么“利”？ 5．調(diào)達(dá) 見(jiàn)到重金，心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)讀。（著急、關(guān)切） 3. △好，剛才我們找出了這么多美，我們?cè)賮?lái)看看，課文中哪些句子體現(xiàn)了丑？ ●調(diào)達(dá)看了皇榜， 心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)
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