蘇教版四年級上冊九色鹿教學(xué)設(shè)計6(存儲版)
【正文】 靈！ 還能從九色鹿身上找到美嗎？ ●九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說： “我救你并不是要你做我的奴仆。 a) 感情朗讀：她的痛斥字字千鈞，句句擲地有聲。 ？ 2．我們看看前面的國王是怎么做的？男同學(xué)讀上面這一段話（國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。（著急、關(guān)切） 3. △好，剛才我們找出了這么多美，我們再來看看，課文中哪些句子體現(xiàn)了丑？ ●調(diào)達(dá)看了皇榜， 心想發(fā)財?shù)臋C會來了啦，就進宮告密。（板書：殘忍） 三、 小結(jié)。九色鹿的見義勇為學(xué)生往往心里明白而不會概括。 九色鹿對國王控訴的那段話是文章的重點部分，也是整堂課一個重要的訓(xùn)練點。教學(xué)最 后一環(huán)節(jié) —— 誠信格言的補充，一方面有利于學(xué)生進一步感受故事所蘊涵的做人的道理，同時，與當(dāng)前所提倡的誠信教育相結(jié)合，具有一定的現(xiàn)實意義，另外，為學(xué)生用精煉的語言寫出學(xué)了故事以后的內(nèi)心感受起到了示范作用，有利于學(xué)生學(xué)以致用，真正形成語文能力，提高語文素養(yǎng)。 語文課程的“開放”、“拓展”，都必須建立在對文本 理解的基礎(chǔ)上，因此，我們要正確處理文本的價值取向和珍視學(xué)生的獨特體驗。 學(xué)生從課文結(jié)尾九色鹿怒斥調(diào)達(dá)的一段話中，直接找出了概括出調(diào)達(dá)的性格特點的關(guān)鍵詞 —— “見利忘義”，“背信棄義” 。 四 、拓展延伸 同學(xué)們，多讀民間故事可以幫助我們辨別人間的美與丑，善與惡，使我 們成為一個 “ 美 ” 的人。 △我們讀出了調(diào)達(dá)的丑，還有誰的丑？ ●有一天，這個國家的王妃做了一個夢，夢見了一頭雙角潔白如雪、身披九種鮮艷毛色的鹿。”） △課文里除了國王的美，你還發(fā)現(xiàn)了誰的美？再看課文。 ●國王非常慚愧。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？” ，你認(rèn)為這又是一只怎樣的鹿呢？ 【答不出： ？（冷靜） “陛下、您” 提問：面對前來捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎？ （為了保住自己；國王是出于無奈才捉拿九色鹿的；國王本來是受小人蒙騙 —— 告密時”那個人”沒有告訴國王九色鹿救
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1