蘇教版四年級(jí)上冊(cè)九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)6-文庫吧在線文庫
【正文】 人的事。 ？（板書：勇敢） “立即”可以換一個(gè)什么詞？說明什么？ 波濤中掙扎時(shí)，毫不猶豫地縱身跳了下去，多么勇敢?。∧銜?huì)怎么讀？ 激情感讀： 調(diào)達(dá)萬分危急，生死之間。 3．同學(xué)們交流得真熱烈，那我們先來匯報(bào)體現(xiàn)美的句子。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。 正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。 【教學(xué)過程】 一、揭題導(dǎo)入 1．板書課題，齊讀。九色鹿的外表很美。快回家吧。請(qǐng)自己讀一讀，（點(diǎn)紅：竟然、難道）注意加點(diǎn)詞的語氣，讀出氣憤的感覺。），女同學(xué)讀下面一段話，體會(huì)一下。 。 ，我們對(duì)這個(gè)故事中的各個(gè)人物的認(rèn)識(shí)更加深刻了 。對(duì)此，我把詞典上的意思講述出來，再讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)一步體會(huì)其 見義勇為的特點(diǎn)。為此，我出示了這段話：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。最后，老師還告訴學(xué)生：九色鹿壁 畫至今還完好地保存在敦煌莫高窟，建議同學(xué)們有機(jī)會(huì)去觀賞，旨在鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)語文的大課堂，在生活中學(xué)習(xí)語文。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生多次想象練說的環(huán)節(jié)：想象調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)的鄭重起誓；想象九色鹿控訴時(shí)的內(nèi)心憤恨；想象國王聽了之后的內(nèi)心活動(dòng)以及國王會(huì)如何懲罰調(diào)達(dá)等，通過角色的置換、想象，讓學(xué)生充分感受民間故事所特有的豐富的體驗(yàn)。接著，再讓學(xué)生自讀第四自然段，從不求回報(bào)以及讓落水的調(diào)達(dá)快回家的語言當(dāng)中感受到九色鹿的善良的一面。記?。好?的外表和美的心靈結(jié)合，美才會(huì)放射出真正的光輝。 6． 調(diào)達(dá) 忘了什么“義”？ ：一個(gè)受過九色鹿救命之恩的人竟然見利忘義 ！一個(gè)口口聲聲要報(bào)恩的人竟然 忘恩負(fù)義 ！一個(gè)鄭重起誓的人竟然 背信棄義！ 8．小結(jié)?！弊詈?，他 鄭重地向全國人民宣布：“ _________________________?！?） ▲師渲染氣氛（指板書） 教師：自己見義勇為救起的人竟然見利忘義！讓人傷心?。ㄈw女生齊讀） 教師：自己見義勇為救起的人竟然背信棄義！讓人痛心！（全體男生齊讀） 教師：自己見義勇
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