蘇教版四年級上冊《霧凇》教學設計6(文件)
【正文】 小結：霧凇形成的過程也是那樣的奇特。 同學們，此時此刻，假如你也站在松花江畔，觀賞著 這美麗的霧凇奇觀，你會如何贊嘆？（學生談感想） 那么，松花江畔的人們是怎樣贊嘆的呢？自由朗讀第三自然段。” 讓我們飽含贊美之情，齊讀最后一段。 第三課時 教學內容： 鞏固練習 教學過程： 一、用“ /”劃去括號里不正確的讀音或漢字。） 冰封（ fēng fēn）（凝 疑）結 模糊（ m243。 漸漸地 輕輕地 慢慢地 爸爸正在午睡，我（ 輕輕地 ）給他關上房門。 松花江畔的（ ），（ ）的霜花綴滿了枝頭，在（ ）下，（ ），美麗動人。 （ 1）、這句中的“鍍”可以換成（ 披、染 ），我認為（ ）更好，因為（霧凇是樹掛，是較堅硬的東西附在別 的物體上。人們（ ）在松花江邊，（ ）著這千姿百態(tài)的（ ），便會情不自禁地贊嘆：“這真是‘（ ），（ ）。 按要求寫詞語描寫下大雪的： 漫天雪花 大雪紛飛 雪飄如絮 鵝毛大雪描寫雪后美景的：銀裝素裹 粉妝玉砌 潔白無瑕 玉樹瓊枝 吉林霧凇與（ 桂林山水）、（云南石林 ）、（長江三峽 ）并稱我國四大自然奇觀。引用這兩句詩是因為（吉林霧凇在一夜之間形成，而且特別壯美。這是一種（ 打比方 ）的方法。 這（ ）的霧氣，慢慢地，（ ），（ ）給（ ）、（ ）鍍上了白銀。 天上的白云（慢慢地）飄移著，變幻著，令人產生無窮的遐想。 ） 繚繞（ rǎo r224。ng lǒng） 淹沒（ m233。通過這堂課的學習，我們不但欣賞了霧凇奇特的景象，而且了解了霧凇形成的過程。 ①你們見過梨花嗎？什么顏色？ 聯系課文想想：這里的“梨花”比喻什么 呢？ ②此時此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨
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