蘇教版四年級上冊《霧凇》教學(xué)設(shè)計1(文件)
【正文】 霧凇景象。 板書設(shè)計 23 霧凇 十里長堤 多 綴滿 奇觀 潔白晶瑩 美 銀光閃爍 瓊枝玉樹 千姿百態(tài) 。課下讓學(xué)生去接著學(xué)習(xí)第二段嗎 ？ 下課以后，背誦第一、第三自然段。要求筆順正確、注意坐姿、然后在田字格上再寫一遍。 那漫步在松花江畔的人們又是怎么贊嘆她的呢？ （出示“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’呀！”） 【教師引導(dǎo)：霧凇的奇特還在于一夜之間原來光禿禿的樹干就會有個大變樣，變成什么呀？】 引導(dǎo)認(rèn)識比喻的巧妙。） （教師指導(dǎo)語言預(yù)設(shè)：想像一下你腦海中的霧凇美景來讀，老師相信你能讀的很美；對啊，就是要突出潔白晶瑩、綴滿、銀光閃爍?。粚?，語速放慢一點，就更美了；想像一下，這是我國的美景啊，要挺起胸來，讀出自豪的語氣??）（ 多樣化的評價很好 ） 第一段背誦環(huán)節(jié)沒有設(shè)計，與教學(xué)目標(biāo)不符 同學(xué)們，霧凇之美，美在壯觀，美在奇特。 學(xué)生回答 教師出示“松花江畔的十里長堤上，??美麗動人” 師： 輕聲朗讀這句話這句話或默讀（默讀利于思考） ：你從這句話中那幾個詞語感受到霧凇景象之奇特？標(biāo)出有關(guān)詞語 集體交流（潔白晶瑩、銀光閃爍、綴滿）指導(dǎo)學(xué)生想象畫面朗讀 ，【這個詞，說出了霧凇的？】【為什么要變出這個詞?。俊?問的籠統(tǒng)，你從這些詞能讀懂什么？ 同學(xué)們的感受一定和剛才不一樣了，那就帶著自己的感受再讀這句話。 三、走入課文，品詞入句，感受霧凇景象的奇特壯美（ 16 分鐘） 檢查問題， 你能不能用一個詞語來形容你印象中的霧??？ （預(yù)設(shè)：千姿百態(tài)、美麗動人、神奇、晶
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