蘇教版四年級上冊《普羅米修斯盜火》教學設計1(文件)
【正文】 與巨大的痛苦，但為了人類的幸福，他無怨無悔、無私奉獻。 ”） （十） 拓展延伸，升華情感 ，人們?yōu)榱思o念普羅米修斯這位盜火的英雄，奧委會規(guī)定在奧運會開幕前必須舉行隆重的點燃圣火儀式。） 3. 面對這熊熊燃燒的烈火，面對人類 文明的里程碑，面對受難的英雄，怎能不讓詩人熱血沸騰呢？ 課前，同學們已經閱讀了預習單上的寫給普羅米修斯的詩歌。 一 、識字詞、寫字練習 自我評價 ，練習書寫時，先觀察分析字形結構，再描紅，臨寫。 二 、朗讀課文 自我評價 2— 3 遍，爭取讀正確，讀流利。 不動筆墨不讀書，讓這小小的作業(yè)紙記錄我預習的收獲吧！ 2. 課文 記敘了普羅米修斯為（ ）而（ ），從而給人類帶來（ ），并與宙斯（ ）。 ，你有哪些不理解的地方，記在下面和同學討論。齊讀相對較多，忽略了學生的個性體驗。 。 教學建議 : 閱讀教學應重視朗讀的訓練，真正體現讀悟結合。課堂上先引導說，課下再寫，節(jié)約了時間，提高了課堂效率；三是在“拓展延伸，升華情感”階段，由“奧運 會傳遞圣火”到齊讀致普羅米修斯的贊歌，都給本課做了一個圓滿的收尾，達到了深化主題，升華情感的目的。 三 、我會思考 自我評價 ，不明白的詞語，借助字典或上下文來理解意思。長句子 要注意停頓。 注意“懲、啄”的正確讀音和“啄”的正確書寫。 （十一） 布置作業(yè) 根據“無火”、“盜火”、“受罰”、“獲救”四個情節(jié)復述課文。 2. 看奧運會點火儀式 錄像 。） （九） 學習“獲救” 普羅米修 斯的表現不僅感動了人類，也感動了大英雄赫剌克勒斯。 “ 為人類造福，有什么錯！我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！ ” 齊讀，你感受到了什么？指名談感受。他經受怎樣的痛苦呢？ （ 抓住 “沉重的鐵鏈”、“鎖在 ?? 懸崖絕壁”、“烈日暴雨的折磨”、“兇惡的鷲鷹 ?? 啄食” 等詞句，體會普羅米修斯為人類盜取火種后所經受的殘酷迫害和磨難。） 偷盜 懲罰 啄食 肝臟 獲救 當他得知是 普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆， 決定 要狠狠懲罰他。 句子： （ 1） “決定 ”能否改成 “決心 ”？指名回答。 ：你感受到了什么？ （宙斯很殘酷） 宙斯為什么要懲罰他？指名說。 （ 六 ） 布置作業(yè)： 完成課后第 5 題：想象人類得到火種后的欣喜若狂的情景，并寫下來。普羅米修斯是為正義而“偷” 。 火種帶到人間后，人們欣喜若狂。課件出示這兩種句式，讓學生自由選擇，既活躍了學生的思維，又培養(yǎng)了學生的語言表達能力。人類文明向前邁進了一大步。） （ 2）普羅米修斯的機智、勇敢表現在哪兒？抓住關鍵詞句談談你的感受。 ”在本課教學中，讓學生通過朗讀，獨立初步感悟普羅米修斯是個 怎樣 的神，學生不同角度的回答會不斷完善大家對普羅米修斯的認識，學生的感受十分豐富，真正走進
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