【正文】 習或閱讀提示以及思考練習。要求學生自讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問題查閱有關資料等。 閱讀課文前有閱讀提示。這兩則例話，體現(xiàn)了本冊讀寫訓練的重點。 “ 積累運用 ” 一般包括“ 讀讀背背 ”“ 閱讀 ”“ 口語交際 ”“ 習作 ” 與 “ 實踐活動 ” ?！?習作 ” ，安排記實作文、想象作文和應用文的練習。由上一組教材一下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。生字用圓括號，多音字用方括號。 2024 小學語文教學計劃 5 一、指導思想 本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展?？傮w上看，學生上學期期末成績有所上升。在教材的最后，還安排了 “ 綜合復習 ” ，為教師準備了 9 篇復習材料以供期末復習時使用。 (二 )加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體 。 (五 )綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力 。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育 。學習 100 個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。 五、教學重 難點 重點：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考 。 難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。 語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。 重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。 采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培養(yǎng)高素質的一代新人。 2024 小學語文教學計劃 。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。 實行 “ 雙體互促 ” 課堂教學，培養(yǎng)合作 精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。 讀寫結合，以讀促寫。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己 的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。體會關鍵詞句在表情達意方面的作用 。能寫書信和其他常見應用文。本學期課外閱讀不少于 20 萬字。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情， 初步領悟作者的表達方法。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。 能利用漢語拼音識字，學習普通話。 四、教學目標 在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育 。 新課標的要求：教學改革中要求重視課堂教學環(huán)節(jié)，要求教師在備、教、改、導、考、析等教 學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。 (四 )“ 口語交際 這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括 “ 活動建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。 三、教材分析 內容和編排：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。 二、學生情況分析 本班共有學生 18 人，其中男生 5 人。 為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀 察能力，陶冶愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。要求學會的生字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中標明。這兩次 “ 實踐活動 ” ，拓寬了語文教育的渠道，使語文教學和生活實際緊密結合起來?！?閱讀 ” 通過閱讀或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力 。沒有安排重點訓練的組，要注意綜合運用以前的讀寫基本功，使教學前后銜接，環(huán)環(huán)相扣。 讀寫