20xx小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)(文件)
【正文】 在教育中發(fā)揮著重要的教育、調(diào)節(jié)、影響作用。作為幼兒教師，我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。 學(xué)術(shù)活動(dòng)。如開展 “ 三愛三爭(zhēng) ” 教育活動(dòng)，即：愛崗位，爭(zhēng)做幼教改革的尖兵 。開展 “ 三學(xué) ” 活動(dòng)，即：學(xué)規(guī)范 (《中小學(xué)教師職業(yè) 道德規(guī)范》 )，學(xué)綱要 (《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 )，學(xué)規(guī)程 (《規(guī)程》 )。建立教師個(gè)人師德師風(fēng)檔案，建立內(nèi)部師德考核機(jī)制，將教師敬業(yè)愛幼、為人師表等方面作為教師日常工作考核內(nèi)容之一，教師的職稱評(píng)定、職務(wù)評(píng)聘、工資晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等，都將良好師德列為第一條件。 二、日常管理方面： 監(jiān)控從早 7： 30—— 晚 5： 30 上班時(shí)間全屏開放，并專機(jī)專用，由專人負(fù)責(zé)。 開展 “ 家長(zhǎng)委員會(huì) ” 和 “ 家長(zhǎng)義工 ” 活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在可控范圍內(nèi)參與我園的師德師風(fēng)建設(shè)及部分管理工作。 注重小節(jié)修煉人格。 尊重家長(zhǎng)服務(wù)家長(zhǎng)。自 覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不對(duì)幼兒進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。你們，從早到晚，以校為家 。 一 .熱愛教育事業(yè)是師之根 大而言之， “ 百年大計(jì)，教育為本。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，靜下心來教書、潛下心來育人。我唯有踏踏實(shí)實(shí)、默默地干好自己的工作。 我們可以自己抱怨教師工資太少，埋怨教師地位低下，但我們絕不容許有誰污染教師這一職業(yè)。 二 .關(guān)愛學(xué)生是師之魂 現(xiàn)代教育家夏沔尊說： “ 教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒 有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。曾有個(gè)學(xué)生跟我說：老師，我們就喜歡你教。就是扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，從不放任自流，尊重他們，公平公正。浙江大學(xué)教授鄭強(qiáng)有個(gè)理論：中國(guó)學(xué)生小時(shí)候太拼命，長(zhǎng)大后就失去拼搏的欲望。一個(gè)人的能力也許有限，影響力有限，但無數(shù)能力有限的人行動(dòng)起來，這個(gè)世界就有了改變的的希望。 2024 小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)相關(guān)： 。李成林、彭娟、李福華等老師搶時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，喻禮珍、羅芳、張華等老師下班時(shí)間仍伏案批閱，尤其是那些班主任，文林、鄭 曉舟等老師，嚴(yán)愛結(jié)合，從心靈深處教育學(xué)生，確實(shí)是真正將自己的心掏出來給孩子們的。這也許可以解釋有些差生最后發(fā)展很好的原因。每次從校園走過，學(xué)生發(fā)自肺腑 一聲聲 “ 老師 ” 就是對(duì)我們的回報(bào)。她欣喜地說：你對(duì)我們多好啊 !從來沒有歧視我們。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。教書是我們安身立命之本，我們別無選擇，愿我們?cè)趯W(xué)生的精神世界里延續(xù)一下我們的生命，快樂的工作，并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這次，三年級(jí)又增加了幾節(jié)課，誰也 沒有問問待遇怎樣。張華老師拖著沉重的步子，穿梭在一個(gè)個(gè)班級(jí)。對(duì)我們自己而言，也許就是一個(gè)職業(yè)，一種謀生的手段，我們以此為生，養(yǎng)家糊口，但是，我們?yōu)榇烁冻隽藢氋F的青春，還將繼續(xù)付 出我們一生的心血。你們，肩負(fù)著家長(zhǎng)的期望，承載著孩子對(duì)未來美好的憧憬，背負(fù)著學(xué)校的明天，你們勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地埋頭苦干，書寫著 __教育的輝煌篇章。 總之，我園充分利用本次 “ 集中開展師德師風(fēng)教育活動(dòng) ” 的契機(jī)，深入開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)，本著積極發(fā)現(xiàn)工作中的問題，自查自糾、互相監(jiān)督，積極探索師德師風(fēng)教育的新途徑、新舉措，不斷提升我園教師的職業(yè)道德水平和教育教學(xué)能力，更新了教師師德師風(fēng)觀念、規(guī)范了執(zhí)教行為、完善了師德師風(fēng)管理制度，在思想上、行動(dòng)上都有了很大的提高和進(jìn)步。并且在語(yǔ)言交流中，要平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任你。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的 “ 權(quán)威式人物 ” 。關(guān)心、熱愛孩子是幼兒教師最基本的天職。 領(lǐng)導(dǎo)多到班上巡視，監(jiān) 督師德師風(fēng)的實(shí)施情況。 廣泛聽取家長(zhǎng)意見，對(duì)外公布教師師德規(guī)范、教師職業(yè)道德日常行為規(guī)范與準(zhǔn)則，設(shè)立家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)信箱，向家長(zhǎng)發(fā)放教師師德問卷調(diào)查表、征詢表，公開幼兒園監(jiān)督電話，鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據(jù)。師德建設(shè)既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督結(jié)合，才能不斷提高。愛幼兒，爭(zhēng)做家長(zhǎng)和孩子們心目中的好老師。 主題教育活動(dòng)。 學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡，讓每位教師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。我國(guó)古代大教育家孔子曾說： “ 其身正，不令而行 。 綜上所述，良好的師德具有多方面的價(jià)值。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，時(shí)代和國(guó)情特色要求教師不但自身懂法，還應(yīng)教育學(xué)生守法。 第二，要解放思想，開拓進(jìn)取。教師不能滿 足于先學(xué)于學(xué)生，而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育。教師要 “ 為人師表 ” ，核心是樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師教育的對(duì)象，相對(duì)地是一些年紀(jì)輕，閱歷少，知識(shí)欠缺的人。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力，如競(jìng)爭(zhēng)中涌現(xiàn)了大批專家型教師，大批教師 。如今社會(huì)已邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各種信息手段的介入，使學(xué)生的接觸面擴(kuò)大，對(duì)知識(shí)的需求無論從廣度和深度都在增加，教師原有的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的要求，這就要求教師必須不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)修培訓(xùn)，不僅要完善已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要掌握必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1