教科版科學(xué)四上《食物在體內(nèi)的旅行》教學(xué)案例(文件)
【正文】 測(cè)的比較準(zhǔn)確呢？ （ 4）學(xué)生思考，并回答。在展示“旅行圖”時(shí)，不評(píng)價(jià)誰(shuí)畫得好與不好，而是提問(wèn)，引起學(xué)生思考，怎樣才能知道誰(shuí)猜 測(cè) 得 較 為 準(zhǔn)確？繼而學(xué)生認(rèn)知到要查閱資料發(fā)展、完善自己對(duì)人體消化器官的認(rèn)識(shí)。 （ 1）在對(duì)消化器官簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，能不能在自己身上指出消化器官的大致位置？ （ 2）小組合作，在大圖紙上貼上消化器官。 播放蛋糕自述旅行過(guò)程的動(dòng)畫，抓住學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫的心理，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)科學(xué) 的 興 趣 與 樂(lè)情，更形象地理解食物的消化過(guò)程。］ 板書： 食物在體內(nèi)的旅行 器官：口腔 食管 胃 小腸 大腸 作用：嚼碎 傳遞 儲(chǔ)存 消化 吸收少量的水分 初步吸收 吸收 教研活動(dòng) 課后，各位聽課的老師和我進(jìn)行了交流、探討。 試想，如果沒(méi)有眾多的校內(nèi)外老師無(wú)私的幫助和智慧引領(lǐng)，光憑自己的摸索闖蕩，那不知會(huì)碰多少壁。我們應(yīng)該充分的利用身邊一切資源， 真正做好教育這一行。 在吸取別人的經(jīng)驗(yàn)、意見(jiàn)時(shí)， 自身 也要 不斷的學(xué)習(xí)、進(jìn)取。 這次教研活動(dòng)的經(jīng)歷， 讓我知道，青年教師不能畏懼上公開課，而應(yīng)積極承擔(dān)。 在合作貼圖的時(shí)候，學(xué)生們熱情高漲，小組積極配合，更加鞏固了食物消化經(jīng)過(guò)的路線。 （三）、認(rèn)識(shí)保護(hù)消化器官的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣 提問(wèn)：消化器官對(duì)于我們的生長(zhǎng)發(fā)育非常重要，那么我們平時(shí)程建 立較為完善的認(rèn)識(shí)。課件展示動(dòng)畫：“蛋糕”導(dǎo)游在體內(nèi)的旅行過(guò)程。 ] ［ 這 是 預(yù) 測(cè) 階段。 （二）、認(rèn)識(shí)人體的消化器官，探究食物在人體內(nèi)的消化過(guò)程 初步感知食物在人體內(nèi)的消化 （ 1）個(gè)人猜想食物的旅行圖，在人體消化器官圖紙上畫，并附上文字說(shuō)明。 （ 2）選出幾封，請(qǐng)生上臺(tái)講。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握本節(jié)課的科學(xué)概念 難點(diǎn)：繪制食物消化過(guò)程圖 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握本節(jié)課的 科學(xué)概
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1