蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)4(文件)
【正文】 附《燕子》預(yù)習(xí)單 班級(jí) ______________姓名 ______________ 認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)。 糾正寫錯(cuò)的字： 把不滿意的字再寫一個(gè)： 正確 規(guī)范 二、我會(huì)讀 ，爭取讀正確，讀流利。 三、我會(huì)思考 為什么作者只寫了羽毛、翅膀、尾巴就湊成了活潑機(jī)靈的小燕子？那燕子的爪子、頭、腹部 和嘴呢？你覺得作者寫的完整嗎？和同學(xué)交流。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從文章中感悟作者的觀察細(xì)致全面、描寫抓住特點(diǎn)、敘述條理清晰和表達(dá)方法的靈活貼切運(yùn)用等。 不足之處： 段落間教學(xué)的過渡 不夠自然 ，全文體現(xiàn)了閱讀的 “整 體到部分 ”的框架，而缺少再回到整體的回歸 。 臨城街道古井小學(xué) 劉涵 。 教學(xué)建議 :《燕子》一文修辭手法的靈活運(yùn)用使文章增色添彩，值得細(xì)細(xì)品悟。 ———————————————————————————— 我讀了 ______遍 ；我能夠做到：正確 流利 ，進(jìn)行文字訓(xùn)練。這三段連著講， 再結(jié)合第二段講 ，體會(huì)燕子和春天的關(guān)系。 。 一、 我會(huì)識(shí) 認(rèn)讀生字并描紅仿寫。 這里的 “痕 ”字用
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