【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)5 擺教后記 課題第四單元 力在哪里教學(xué)內(nèi)容能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、形狀的影響，體驗(yàn)力的大小。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。活動(dòng)一：研究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。學(xué)生拿一小團(tuán)橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？學(xué)生活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)：使用彈簧秤應(yīng)注意什么？學(xué)生自學(xué)P41下面彈簧秤的使用方法。 板書(shū)設(shè)計(jì)力在哪里教后記 課題力在哪里教學(xué)內(nèi)容1 能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、形狀的影響，體驗(yàn)力的大小。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。學(xué)生觀察P42下圖。二、全課小結(jié)：這節(jié)課，你認(rèn)識(shí)了什么？關(guān)于力，你還有什么問(wèn)題？三、布置作業(yè)：觀察同學(xué)或自己哪些動(dòng)作用了力？ 板書(shū)設(shè)計(jì)力在哪里教后記 課題物體的形狀改變以后教學(xué)內(nèi)容1能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)。了解彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系。學(xué)生合作討論、交流。小組合作彈硬幣。共 2 課時(shí) 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響?；顒?dòng)四：研究力的方向我們手提一桶水，受到哪些方向力的作用。匯報(bào)。共 2 課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來(lái)的形狀。教學(xué)過(guò)程時(shí)值復(fù) 備一、導(dǎo)入談話：今天，我們共同來(lái)研究用力改變物體的形狀，或去掉所用的力，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。⑵教師引導(dǎo)：施力與撤力物體的形狀會(huì)發(fā)生怎樣的變化？三 活動(dòng)二：學(xué)生做彈幣實(shí)驗(yàn)。①為什么中間硬幣沒(méi)有動(dòng)而右邊硬幣會(huì)被彈出去？②上面的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？③學(xué)生回答后，教師可適當(dāng)給予解釋四 課堂小結(jié) 這節(jié)課有什么收獲 ？ 板書(shū)設(shè)計(jì)物體的形狀改變以后教后記 課題物體的形狀改變以后教學(xué)內(nèi)容能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受彈力的大小與方向。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)彈力怎樣產(chǎn)生。②然后要求四人小組討論制定最佳方案，師巡視了解情況，作個(gè)別指導(dǎo)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“彈性”和“彈力”。能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受到物體重力的方向、大小。教學(xué)過(guò)程時(shí)值復(fù) 備一、教學(xué)引入課件演示、蘋(píng)果落地。學(xué)生講各自收集的“牛頓研究蘋(píng)果落地”的故事。 討論：重力的方向是什么？為什么會(huì)產(chǎn)生重力？ 游戲：抓尺子（或鉛筆） ①講解游戲方法。 ①講解游戲方法。三、總結(jié)、評(píng)價(jià)。了解減少或增大物體間摩擦力的方法。（板書(shū)課題）二、引導(dǎo)探究活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象及摩擦力討論：摩擦力是從何處產(chǎn)生的？摩擦力的方向是怎樣的？講解：摩擦力。由此，你想到什么？討論：你認(rèn)為哪些是摩擦力的“功”？哪些是摩擦力的“過(guò)”？出示圖片，讓學(xué)生辨析。學(xué)生活動(dòng)，要求盡可能多的想出辦法。共 2 課時(shí) 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解減少或增大物體間摩擦力的方法。談話：物體在水中運(yùn)動(dòng)，怎樣減小它受到的摩擦力呢？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)五：了解流線型物體在空氣中受到的阻力較小。 教師小結(jié)。三、鞏固、評(píng)價(jià)提問(wèn)：通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么？提問(wèn)：假如世界上不存在摩擦力，將會(huì)怎樣？作業(yè)設(shè)計(jì)：觀察自行車的構(gòu)造，哪些需要增大或減小摩擦力？是怎樣增大或減小摩擦力的。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。只有你自己才能把歲月描畫(huà)成一幅難以忘懷的人生畫(huà)卷。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。 板書(shū)設(shè)計(jì)摩擦力的秘密教后記 1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。提問(wèn)：摩擦力的存在有時(shí)有用，有時(shí)又給人帶來(lái)不便，說(shuō)一說(shuō)生活中都有哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？學(xué)生討論、匯報(bào)。學(xué)生設(shè)計(jì)方案，教師完善。學(xué)生活動(dòng)，用秒表計(jì)時(shí)。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)選擇適合自己的方式表達(dá)對(duì)摩擦力的結(jié)果。教師小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)摩擦力的秘密教后記 課題摩擦力的秘密教學(xué)內(nèi)容能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究減小運(yùn)動(dòng)物體在固體、液體、氣體中的摩擦力。談話：當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，怎樣減小兩個(gè)物體間的摩擦力呢？利用桌上所給的材料，自己想想辦法?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)摩擦力的正負(fù)效應(yīng)。教學(xué)過(guò)程時(shí)值復(fù) 備一、教學(xué)引入學(xué)生活動(dòng)：用小拇指推磚塊或把手平放在桌面向前推。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究減小運(yùn)動(dòng)物體在固體、液體、氣體中的摩擦力。③提問(wèn)：怎樣解釋這一現(xiàn)象？ 討論：通過(guò)以上現(xiàn)象，你認(rèn)為月亮為什么不會(huì)掉下來(lái)？ 談話：正是牛頓的這個(gè)第二解釋，才有了今天航天事業(yè)的發(fā)展。 ③談感受。 活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)重力的存在及其方向 談話：牛頓經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，對(duì)此提出了令人信服的兩個(gè)解釋。（板書(shū)課題）二、引導(dǎo)探究活動(dòng)一：了解牛頓研究地球引力的故事。初步體驗(yàn)到物體間存在著相互吸引的萬(wàn)有引力，天體的圓周運(yùn)動(dòng)可以產(chǎn)生離心力。談話：生活中和生產(chǎn)中哪些地方運(yùn)用了物體的彈性？ 學(xué)生展開(kāi)討論、交流。②匯報(bào)交流。教學(xué)過(guò)程時(shí)值復(fù) 備活動(dòng)三：探究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系。共 2 課時(shí) 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。小組合作彈硬幣。學(xué)生合作討論、交流。了解彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系。二、全課小結(jié)：這節(jié)課，你認(rèn)識(shí)了什么？關(guān)于力，你還有什么問(wèn)題？三、布置作業(yè)：觀察同學(xué)或自己哪些動(dòng)作用了力？ 板書(shū)設(shè)計(jì)力在哪里教后記 課題物體的形狀改變以后教學(xué)內(nèi)容1能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)。學(xué)生觀察P42下圖。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。①為什么中間硬幣沒(méi)有動(dòng)而右邊硬幣會(huì)被彈出去？②上面的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？③學(xué)生回答后，教師可適當(dāng)給予解釋四 課堂小結(jié) 這節(jié)課有什么收獲 ？ 板書(shū)設(shè)計(jì)物體的形狀改變以后教后記 課題力在哪里教學(xué)內(nèi)容1 能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、形狀的影響，體驗(yàn)力的大小。⑵教師引導(dǎo)：施力與撤力物體的形狀會(huì)發(fā)生怎樣的變化？三 活動(dòng)二：學(xué)生做彈幣實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程時(shí)值復(fù) 備一、導(dǎo)入談話：今天，我們共同來(lái)研究用力改變物體的形狀，或去掉所用的力，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。共 2 課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來(lái)的形狀。匯報(bào)?；顒?dòng)四：研究力的方向我們手提一桶水，受到哪些方向力的作用。共 2 課時(shí) 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響。（測(cè)量一下蘋(píng)果的質(zhì)量） 合作交流。 問(wèn)：這說(shuō)明了什么？ 活動(dòng)三：研究力的大小、談話：力是可以測(cè)量的，要精確地測(cè)量力的大小，只有用測(cè)量?jī)x器彈簧秤來(lái)測(cè)量力的大小。集體交流。出示P40圖片，學(xué)生通過(guò)觀察并回答問(wèn)題。共 2 課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響。 （1）教師：這節(jié)課，我們又一次運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法研究了擺，你們獲得了有關(guān)擺的哪些知識(shí)？ （2）學(xué)生交流。 每次做的結(jié)果記錄下來(lái)，便于修正。（2）匯報(bào)結(jié)果3）教師問(wèn)出錯(cuò)的小組，別人講的是否有道理，有道理自己就再做一遍。 2 、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出假設(shè)。 （3）教師與學(xué)生合作：測(cè)定講臺(tái)上的擺15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。 （教師松手，手心掛著