【正文】 。二、 探究新知 讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)定15秒內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。 （2）講解如何使用秒表記時(shí)。 （3）教師與學(xué)生合作：測(cè)定講臺(tái)上的擺15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。教師同時(shí)指導(dǎo)，怎樣減小誤差。 （4）學(xué)生合作測(cè)定擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。 （5）學(xué)生匯報(bào)。 2 、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出假設(shè)。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。（1）學(xué)生按照自己的實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)。（2）匯報(bào)結(jié)果3）教師問(wèn)出錯(cuò)的小組，別人講的是否有道理，有道理自己就再做一遍。（4）匯總得出結(jié)論：擺的快慢只與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。研究擺擺動(dòng)快慢的內(nèi)在規(guī)律。 （1）分派任務(wù)：全班九組，每組選做一個(gè)15秒內(nèi)正好擺動(dòng)1111116次的擺。每次做的結(jié)果記錄下來(lái)，便于修正。 （2）小組合作制作。 （3）制作完成的小組把擺掛到黑板相應(yīng)次數(shù)的釘子上。 （ 4）觀察掛在黑板上的擺，有什么規(guī)律？ （5）小結(jié)：擺的快慢只與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)；而且擺線越長(zhǎng)，擺得就越慢；擺線越短，擺得就越快。 應(yīng)用（1）教師出示一只掛鐘：老師的這只掛鐘走慢了，那么我們?cè)鯓幼霾趴梢宰屗邷?zhǔn)呢？走快了，又該怎么辦？（2）學(xué)生討論、匯報(bào)。（3）教師針對(duì)掛鐘講解。 三、總結(jié)交流。 （1）教師：這節(jié)課，我們又一次運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法研究了擺，你們獲得了有關(guān)擺的哪些知識(shí)？ （2）學(xué)生交流。 四、布置作業(yè)收集有關(guān)擺的資料。 板書(shū)設(shè)計(jì)5 擺教后記 課題第四單元 力在哪里教學(xué)內(nèi)容能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、形狀的影響，體驗(yàn)力的大小。會(huì)用彈簧秤測(cè)量力的大小。共 2 課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響。知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。教學(xué)過(guò)程時(shí)值復(fù) 備一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道“力”是什么東西嗎？在日常生活中你感覺(jué)到過(guò)力嗎？聽(tīng)取學(xué)生回答。出示P40圖片，學(xué)生通過(guò)觀察并回答問(wèn)題。（學(xué)生合作交流后再回答）師小結(jié)：力是無(wú)形的，但我們可以體驗(yàn)和觀察到它作用到物體上時(shí)所產(chǎn)生的效果?；顒?dòng)一：研究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。談話：要使彈子（玻璃球）滾動(dòng)起來(lái)，滾的快一點(diǎn)或停下來(lái)，應(yīng)該怎樣做？學(xué)生活動(dòng)。集體交流。提問(wèn)：力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)有什么影響？ 活動(dòng)二：研究力對(duì)物體形狀的影響。學(xué)生拿一小團(tuán)橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？學(xué)生活動(dòng)。 合作交流。 問(wèn)：這說(shuō)明了什么？ 活動(dòng)三：研究力的大小、談話：力是可以測(cè)量的，要精確地測(cè)量力的大小，只有用測(cè)量?jī)x器彈簧秤來(lái)測(cè)量力的大小。 知道力的單位是牛頓。強(qiáng)調(diào)：使用彈簧秤應(yīng)注意什么？學(xué)生自學(xué)P41下面彈簧秤的使用方法。學(xué)生活動(dòng)。（測(cè)量一下蘋(píng)果的質(zhì)量） 合作交流。匯報(bào)。 板書(shū)設(shè)計(jì)力在哪里教后記 課題力在哪里教學(xué)內(nèi)容1 能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、形狀的影響，體驗(yàn)力的大小。會(huì)用彈簧秤測(cè)量力的大小。共 2 課時(shí) 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響。知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。教學(xué)過(guò)程時(shí)值復(fù) 備一、教學(xué)過(guò)程：談話：力在我們的生活中無(wú)處不在?；顒?dòng)四：研究力的方向我們手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引導(dǎo)學(xué)生分析受力方向，會(huì)用箭頭表示力的方向。學(xué)生觀察P42下圖。研究：①打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用？②在水中運(yùn)動(dòng)的帆船受到哪些方向力的作用？合作交流。匯報(bào)?；顒?dòng)五：找兩個(gè)力氣大小相同的學(xué)生做推門(mén)表演，門(mén)為什么 沒(méi)動(dòng)？?jī)缮騼蛇吚恢淮笙渥?，箱子也為什么沒(méi)有移動(dòng)？ 學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生了解到力有方向以及力的作用對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。二、全課小結(jié)：這節(jié)課，你認(rèn)識(shí)了什么？關(guān)于力，你還有什么問(wèn)題？三、布置作業(yè)：觀察同學(xué)或自己哪些動(dòng)作用了力？ 板書(shū)設(shè)計(jì)力在哪里教后記 課題物體的形狀改變以后教學(xué)內(nèi)容1能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)。能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受彈力的大小與方向。共 2 課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來(lái)的形狀。知道物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。了解彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)彈力怎樣產(chǎn)生；彈簧伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程時(shí)值復(fù) 備一、導(dǎo)入談話：今天，我們共同來(lái)研究用力改變物體的形狀，或去掉所用的力，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：二 活動(dòng)一：用準(zhǔn)備的材料研究，壓彈簧、拉橡皮筋、彎尺子、捏海綿等動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)它們共同點(diǎn)。學(xué)生合作討論、交流。⑴提出自己的猜測(cè)，允許學(xué)生有不同意見(jiàn)。⑵教師引導(dǎo)：施力與撤力物體的形狀會(huì)發(fā)生怎樣的變化？三 活動(dòng)二：學(xué)生做彈幣實(shí)驗(yàn)。 教師講清彈幣活動(dòng)要求。小組合作彈硬幣。彈完后，學(xué)生討論。①為什么中間硬幣沒(méi)有動(dòng)而右邊硬幣會(huì)被彈出去？②上面的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？③學(xué)生回答后，教師可適當(dāng)給予解釋四 課堂小結(jié) 這節(jié)課有什么收獲 ？ 板書(shū)設(shè)計(jì)物體的形狀改變以后教后記 課題力在哪里教學(xué)內(nèi)容1 能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、形狀的影響，體驗(yàn)力的大小。會(huì)用彈簧秤測(cè)量力的大小。共 2 課時(shí) 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響。知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。教學(xué)過(guò)程時(shí)值復(fù) 備一、教學(xué)過(guò)程：談話：力在我們的生活中無(wú)處不在?；顒?dòng)四：研究力的方向我們手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引導(dǎo)學(xué)生分析受力方向，會(huì)用箭頭表示力的方向。學(xué)生觀察P42下圖。研究：①打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用？②在水中運(yùn)動(dòng)的帆船受到哪些方向力的作用？合作交流。匯報(bào)?；顒?dòng)五：找兩個(gè)力氣大小相同的學(xué)生做推門(mén)表演，門(mén)為什么 沒(méi)動(dòng)？?jī)缮騼蛇吚恢淮笙渥樱渥右矠槭裁礇](méi)有移動(dòng)？ 學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生了解到力有方向以及力的作用對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。二、全課小結(jié)：這節(jié)課，你認(rèn)識(shí)了什么？關(guān)于力，你還有什么問(wèn)題？三、布置作業(yè)：觀察同學(xué)或自己哪些動(dòng)作用了力？ 板書(shū)設(shè)計(jì)力在哪里教后記 課題物體的形狀改變以后教學(xué)內(nèi)容1能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)。能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受彈力的大小與方向。共 2 課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來(lái)的形狀。知道物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。了解彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)彈力怎樣產(chǎn)生；彈簧伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程時(shí)值復(fù) 備一、導(dǎo)入談話：今天，我們共同來(lái)研究用力改變物體的形狀，或去掉所用的力，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：二 活動(dòng)一：用準(zhǔn)備的材料研究，壓彈簧、拉橡皮筋、彎尺子、捏海綿等動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)它們共同點(diǎn)。學(xué)生合作討論、交流。⑴提出自己的猜測(cè)，允許學(xué)生有不同意見(jiàn)。⑵教師引導(dǎo)：施力與撤力物體的形狀會(huì)發(fā)生怎樣的變化？三 活動(dòng)二：學(xué)生做彈幣實(shí)驗(yàn)。