【文章內(nèi)容簡介】 一起來交流、總結(jié)一下自己的養(yǎng)蠶經(jīng)驗，好嗎？”二、交流、總結(jié)：“蠶的一生經(jīng)過了哪些變化”。（蠶的一生經(jīng)過了四種變化。）你能夠把蠶一生的變化畫下來嗎？（學(xué)生先畫）師：“書上的兩幅示范圖，一幅是直線式的，另一幅是循環(huán)式的。你們覺得那一種更好、更有創(chuàng)意？說說為什么？你能畫一幅更好的嗎？”讓學(xué)生用自己的方式修改。，形成昆蟲概念。三、課堂練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生看書P28。 你能說出蝴蝶一生的變化嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 蠶蛾和蝴蝶的外形有什么不同之處？蠶蛾和蝴蝶的外形的相同之處是什么？（身體都分為頭、胸、腹；頭部都有一對觸角；胸部都有三對足。）你認(rèn)為蝴蝶和蠶蛾屬同一類生物嗎？說說你的理由。四、課后拓展了解蝴蝶的有關(guān)資料。  問：為什么兩個人會有不同的感覺？這說明什么？小結(jié)：確定參照物是研究物體是否運動時非常必要的，在判斷物體運動快慢時也是不可缺少的。提問：坐在形式的汽車?yán)锏娜藙恿藳]有？在上升的電梯上的人呢？唱：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走。”明明是竹排在走，可人為什么會覺得青山在兩岸走呢？小結(jié)：選擇不同的物體做參照物，會影響判斷物體是否在運動的結(jié)論…… 三、探究：沒有絕對不動或靜止的物體。 小結(jié)：世界上的一切物體都在運動中。太陽、月亮、地球以及地球表面的一切物體，宇宙中不存在處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體。今天課堂上所研究的物體是否在運動，是指兩個物體之間的位置是否發(fā)生了變化，而其中一個物體叫做參照物。 板書設(shè)計一切都在運動中教后記 課題2 運動的快慢教學(xué)內(nèi)容會測量走路的速度，能給各種物體運動的速度排序； 會使用秒表。 共 1 課時 教學(xué)目標(biāo)知道物體運動的速度是不一樣的，速度可用通過一定 距離所用的時間的多少來進(jìn)行描述，知道運動方向也 是物體運動的表現(xiàn)，認(rèn)識一些非常緩慢的運動。課型重點難點知道物體運動的速度是不一樣的；能給各種物體運動的速度排序。教學(xué)過程時值復(fù) 備活動一 認(rèn)識 感受29頁四幅圖，猜一猜誰移動得快？ “假如它們進(jìn)行的距離一樣，情況會如何 呢？ 龜兔賽跑的故事。 “兔子為什么沒有得第一呢？” （啟發(fā)學(xué)生考慮距離，時間的要素） 使學(xué)生意識到運動的快慢需要用一定距離中所用時間的多少進(jìn)行衡量。這就是常 說的運動速度。 活動二：在測量與排序中感受速度的快與慢 測一測走路的速度 （1）用正常的步伐走5米花多長時間？  比正常步伐走得慢一些，走5米花了多長時間？ （2）用正常步伐走5秒能走多遠(yuǎn)？ 比正常步伐走得慢一些，5秒鐘走了多遠(yuǎn)？給運動速度排序p30 活動三 認(rèn)識物體的運動有一定的方向 讓學(xué)生閱讀資料P31，去發(fā)現(xiàn)臺風(fēng)預(yù)報時，強調(diào)方向的重要性。 結(jié)合生活中的事例，讓學(xué)生說一說一些運動的方向 拓展 觀察判斷緩慢的運動 課本P31四幅圖 問：（1）這些物體也在運動嗎？運動得快還是慢。 （2）你是怎么知道它們也在運動？（參照物） 板書設(shè)計： 運動的快慢 運動的快慢要用一定距離中所用時間的多少來進(jìn)行判斷 ——運動速度 運動速度：（1）快慢 （2）方向 板書設(shè)計2 運動的快慢教后記 課題3 運動的方式教學(xué)內(nèi)容能用畫圖的方式表示物體的運動方式 會分析描述物體運動時同時具備的幾種運動方式共 1 課時 教學(xué)目標(biāo)1 知道物體運動的方式主要有四種類型：直線運動 往復(fù)運動旋轉(zhuǎn) 運動 擺動；2 知道同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。課型重點難點知道物體運動的方式主要有四種類型：直線運動 往復(fù)運動 旋轉(zhuǎn)運動 擺動 教學(xué)過程時值復(fù) 備一、 初步感知物體的運動方式1 談話：同學(xué)們，你們最喜歡干什么？今天老師讓同學(xué)們帶來了你們最喜歡的能動起來的玩具，現(xiàn)在老師請同學(xué)們在課堂上玩一玩，看看這些玩具是怎樣運動的？學(xué)生活動，匯報自帶玩具的運動方式2 揭示課題：運動的方式 二、自由研究，研究幾種物體的運動方式及其特點。 。 ，強化知識 4交流、板演 三、研究日常生活中的一些物體的運動方式 （1）自己試著解決課本33頁的問題。 （2）小組合作完善。 （火車、水車的視頻）。 ，試著分析其運動方式（跳繩、踢毽子、砸沙包等）。 四、分析復(fù)合運動的運動方式學(xué)會擴展 （1） 小組內(nèi)合作試著完成課本34頁的問題 （2） 小組間合作交流完善 師出示課件，直升飛機的運動方式是什么？學(xué)生討論交流。五、鞏固、拓展 。同時滲透看電視也要“看出點門道”。 。按要求（直線運動、曲線運動、直線和曲線運動）玩自帶的玩具，說說你怎樣玩？ 將自帶的玩具綜合起來玩，說說你怎樣玩，其中的運動的方式是什么？ 板書設(shè)計3 運動的方式教后記 課題4 小車的運動教學(xué)內(nèi)容能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗進(jìn)行驗證。共 1 課時 教學(xué)目標(biāo)知道一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)。課型重點難點知道一輛載重汽車行使的快慢與哪些因素有關(guān)？教學(xué)過程時值復(fù) 備（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1談話： 同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運動方式，請同學(xué)們回憶一下物體有哪幾種運動方式？你能不能將你所知道的運動方式向同學(xué)們展示一下。(同學(xué)們將自帶的學(xué)具上臺表演)2 師拿出兩輛小汽車在講臺上運動讓學(xué)生判斷小車的運動屬于什么運動？ 3剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一輛小汽車運動得快，一輛小汽車運動得慢，你們能不能找一找其中的原因？（二）1揭題：今天我們就來研究小車的運動，并板書：小車的運動2 同學(xué)們，剛才我們發(fā)現(xiàn)一輛汽車運動得快，另一輛汽車運動得慢，憑我們的眼睛就能看出來。平時馬路上行使的汽車，你能判斷他們行駛得快慢嗎？3 同學(xué)們，請回憶一下，我們學(xué)校舉行運動會的時候，田賽的規(guī)則是什么？ 4 小車運動的快慢與什么有關(guān)呢？（讓學(xué)生對各種問題作出各種假設(shè)，以小組為單位 （三 ）設(shè)計實驗方案 問題：小車運動的快慢與什么因素有關(guān)？假設(shè)：與拉力大小有關(guān)。拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。 （ 四）、本課小結(jié)：本節(jié)課我們用小車做實驗驗證了小車運動的快慢與拉力的大小關(guān)系，拉力越大，走得越快。拉力越小，走得越慢。（五）、作業(yè)把你的實驗設(shè)計與結(jié)果寫在活動記錄上 板書設(shè)計 小車的運動小車運動的快慢與拉力的大小有關(guān)。拉力越大，走得越快。拉力越小，走得越慢。教后記 課題5 擺教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素作出假設(shè)。能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗進(jìn)行驗證，能測量在單位時間內(nèi)擺擺動的次數(shù)。共 1 課時 教學(xué)目標(biāo)知道擺的快慢與擺長有關(guān)。擺長越長，擺得就越慢，反之則快。課型重點難點能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素作出假設(shè)。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、激趣導(dǎo)入 教師：我手心里握著一樣?xùn)|西，大家想看看是什么嗎？ （教師松手，手心掛著一個簡易的擺）問學(xué)生：你們知道它叫什么嗎？板書：擺 教師：關(guān)于擺，你們知道些什么知識？ 今天我們就來研究擺，探究一下擺中有什么奧秘160