【正文】 教師講清彈幣活動(dòng)要求。小組合作彈硬幣。彈完后，學(xué)生討論。①為什么中間硬幣沒(méi)有動(dòng)而右邊硬幣會(huì)被彈出去？②上面的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？③學(xué)生回答后，教師可適當(dāng)給予解釋四 課堂小結(jié) 這節(jié)課有什么收獲 ？ 板書(shū)設(shè)計(jì)物體的形狀改變以后教后記 課題物體的形狀改變以后教學(xué)內(nèi)容能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受彈力的大小與方向。能夠做研究彈簧伸長(zhǎng)與拉力之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。共 2 課時(shí) 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。了解彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)彈力怎樣產(chǎn)生。彈簧伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程時(shí)值復(fù) 備活動(dòng)三：探究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系。學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)彈簧與鉤碼多少的對(duì)比實(shí)驗(yàn)：①讓學(xué)生自己提出設(shè)計(jì)方案。②然后要求四人小組討論制定最佳方案，師巡視了解情況，作個(gè)別指導(dǎo)。問(wèn)：每增加一個(gè)鉤碼，彈簧的拉伸長(zhǎng)度有什么變化和規(guī)律？①小組討論。②匯報(bào)交流。問(wèn)：①根彈簧拉伸長(zhǎng)度的規(guī)律，掛2個(gè)鉤碼彈簧拉伸的長(zhǎng)度會(huì)是多少？掛4個(gè)鉤碼呢？②如果無(wú)限制地將鉤碼掛下去，彈簧會(huì)怎樣，為什么？③學(xué)生討論后， 學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解“彈性”和“彈力”。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“彈性”和“彈力”?；顒?dòng)四：研究了解生產(chǎn)生活中是如何利用物體的彈性。談話：生活中和生產(chǎn)中哪些地方運(yùn)用了物體的彈性？ 學(xué)生展開(kāi)討論、交流。師引導(dǎo)學(xué)生觀察P44圖中的現(xiàn)象中什么物體是彈性較大的物體，誰(shuí)對(duì)這些物體施力？哪些物體的形狀發(fā)生了改變？去掉外力后又引起了什么變化？這些變化產(chǎn)生了什么樣的力？學(xué)生回答后教師可作適當(dāng)補(bǔ)充？三、課后總結(jié)： 問(wèn)：這節(jié)課，你都學(xué)到了什么知識(shí)？ 問(wèn)：關(guān)于彈力，你還有什么問(wèn)題？四、布置作業(yè)：回家觀察哪些物體運(yùn)用了彈性 板書(shū)設(shè)計(jì)物體的形狀改變以后教后記 課題蘋(píng)果為什么會(huì)落地教學(xué)內(nèi)容能夠收集相關(guān)事例來(lái)說(shuō)明重力的普遍存在。能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受到物體重力的方向、大小。共 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)地球上的萬(wàn)物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。初步體驗(yàn)到物體間存在著相互吸引的萬(wàn)有引力，天體的圓周運(yùn)動(dòng)可以產(chǎn)生離心力。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)能夠利用器物模擬出月球圍繞地球轉(zhuǎn)的原理。教學(xué)過(guò)程時(shí)值復(fù) 備一、教學(xué)引入課件演示、蘋(píng)果落地。提問(wèn)：看到這一現(xiàn)象，你想到什么？談話：當(dāng)科學(xué)家牛頓看到這一現(xiàn)象，他是怎么想的？由此他有了一個(gè)偉大的發(fā)明。（板書(shū)課題）二、引導(dǎo)探究活動(dòng)一：了解牛頓研究地球引力的故事。談話：關(guān)于牛頓和“蘋(píng)果落地”的故事，你知道嗎？給同學(xué)們講一講。學(xué)生講各自收集的“牛頓研究蘋(píng)果落地”的故事。談話：關(guān)于牛頓提出的兩個(gè)問(wèn)題：“為什么蘋(píng)果總是落到地上，而不落向天空？“假如蘋(píng)果樹(shù)非常高，一直頂?shù)皆铝粒O(shè)想月亮就是棵高高蘋(píng)果樹(shù)上的一個(gè)蘋(píng)果，它會(huì)不會(huì)落到地上來(lái)呢？” 你有什么看法？學(xué)生合作交流、匯報(bào)。 活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)重力的存在及其方向 談話：牛頓經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，對(duì)此提出了令人信服的兩個(gè)解釋。 出示地球上物體重力的方向示意圖，講解牛頓的第一種解釋 你有什么看法？學(xué)生合作交流、匯報(bào)。 討論：重力的方向是什么？為什么會(huì)產(chǎn)生重力？ 游戲：抓尺子（或鉛筆） ①講解游戲方法。 ②學(xué)生活動(dòng)。 ③談感受。活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)離心力 游戲：旋轉(zhuǎn)裝有水的瓶子。 ①講解游戲方法。②學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。③提問(wèn)：怎樣解釋這一現(xiàn)象？ 討論：通過(guò)以上現(xiàn)象，你認(rèn)為月亮為什么不會(huì)掉下來(lái)？ 談話：正是牛頓的這個(gè)第二解釋?zhuān)庞辛私裉旌教焓聵I(yè)的發(fā)展。播放火箭升空以及人造衛(wèi)星繞地飛行的錄像或圖片。三、總結(jié)、評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)蘋(píng)果為什么會(huì)落地教后記 課題摩擦力的秘密教學(xué)內(nèi)容1能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦和摩擦力。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究減小運(yùn)動(dòng)物體在固體、液體、氣體中的摩擦力。共 2 課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)摩擦產(chǎn)生的條件，知道什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。了解減少或增大物體間摩擦力的方法。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)了解減少或增大物體間摩擦力的方法。教學(xué)過(guò)程時(shí)值復(fù) 備一、教學(xué)引入學(xué)生活動(dòng)：用小拇指推磚塊或把手平放在桌面向前推。提問(wèn)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么感受？為什么？你認(rèn)為是什么原因引起的？什么是摩擦力？談話：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)“摩擦力的秘密”。（板書(shū)課題）二、引導(dǎo)探究活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象及摩擦力討論：摩擦力是從何處產(chǎn)生的？摩擦力的方向是怎樣的？講解：摩擦力。提問(wèn)：生活中都有哪些地方存在摩擦力？物體在水中或空氣中運(yùn)動(dòng)是否產(chǎn)生摩擦力？ 出示圖片或放錄像講解?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)摩擦力的正負(fù)效應(yīng)。談話：冬季，我們必須及時(shí)清理街道上的積雪，而當(dāng)滑冰時(shí)，我們會(huì)專(zhuān)門(mén)凍一個(gè)冰場(chǎng)。由此，你想到什么？討論：你認(rèn)為哪些是摩擦力的“功”？哪些是摩擦力的“過(guò)”？出示圖片，讓學(xué)生辨析?；顒?dòng)三：研究減小固體間摩擦力的辦法。談話：當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，怎樣減小兩個(gè)物體間的摩擦力呢？利用桌上所給的材料，自己想想辦法。 提問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意什么？強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)，要求盡可能多的想出辦法。匯報(bào)。教師小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)摩擦力的秘密教后記 課題摩擦力的秘密教學(xué)內(nèi)容能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究減小運(yùn)動(dòng)物體在固體、液體、氣體中的摩擦力。選擇適合自己的方式表達(dá)對(duì)摩擦力的結(jié)果。共 2 課時(shí) 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解減少或增大物體間摩擦力的方法。知道摩擦現(xiàn)象在生活中的正負(fù)效應(yīng)。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)選擇適合自己的方式表達(dá)對(duì)摩擦力的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程時(shí)值復(fù) 備活動(dòng)四：研究減小物體在水中受到阻力的辦法。談話：物體在水中運(yùn)動(dòng)，怎樣減小它受到的摩擦力呢？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)。出示鯨或海豚的圖片啟發(fā)：為什么鯨或海豚的身體是兩頭尖，中間大，這有什么作用？講解實(shí)驗(yàn)方法。學(xué)生活動(dòng)，用秒表計(jì)時(shí)。匯報(bào)。活動(dòng)五：了解流線型物體在空氣中受到的阻力較小。 出示流線型車(chē)或火車(chē)圖片，問(wèn)：怎樣減小物體在空氣中運(yùn)動(dòng)受到的摩擦力呢？設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行研究。學(xué)生設(shè)計(jì)方案，教師完善。 學(xué)生合作交流，匯報(bào)。 教師小結(jié)。 活動(dòng)六：了解生活中增大或減小摩擦力的事例。提問(wèn)：摩擦力的存在有時(shí)有用，有時(shí)又給人帶來(lái)不便，說(shuō)一說(shuō)生活中都有哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？學(xué)生討論、匯報(bào)。 出示一組生活中增大或減小摩擦力的圖片，讓學(xué)生辨析。三、鞏固、評(píng)價(jià)提問(wèn)：通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么？提問(wèn)：假如世界上不存在摩擦力，將會(huì)怎樣？作業(yè)設(shè)計(jì)：觀察自行車(chē)的構(gòu)造，哪些需要增大或減小摩擦力？是怎樣增大或減小摩擦力的。了解生活中還有哪些地方需要增大或減小摩擦力，并想辦法解決。 板書(shū)設(shè)計(jì)摩擦力的秘密教后記 1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。只有你自己才能把歲月描畫(huà)成一幅難以忘懷的人生畫(huà)卷。學(xué)習(xí)參考