蘇教版選修《把欄桿拍遍》教案4篇(文件)
【正文】 教學內容 一．復習提問： 1． 過三峽的“第一人”所遇到的困難和阻力？ 主要是交通工具的原始和簡陋，社會輿論的阻力，知識方面的局限。 文章較多的引用了辛棄疾本人的詞作，具有很強的說服力。我們今天讀其詞，總是清清楚楚地聽到一個愛國臣子，一遍遍地哭訴，一次次地表白，總忘不了他那在夕陽中腐爛遠眺，望眼欲窮的形象。 體會聯(lián)想在再現(xiàn)歷史人物形象中的作用，學習運用聯(lián)想來表達自己的感受。閱讀時，可以采取觀其大略的方法，不求對這些詞作過細 過深的理解。長期在基層當記者。有散文三篇《晉詞》、《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學教材。 落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。古時兵制 ,五人為伍 ,二十五人為行。 筆走龍蛇：形容書法風格灑脫 ,也指書法速度很快。 磅礴：①廣大無邊的。形容戰(zhàn)士的雄姿。 悲愴：悲傷。 閑置：擱置在一邊不用。只顧眼前的安樂 ,不作長久之計。 獨裁：①獨自裁斷權威或權力。 順達：順利而通行。解釋 。②比喻反復體會 。比喻只有表面的興趣或喜好而不往深處研究。 化身：①佛在人間暫時出 現(xiàn)的人、動物或植物的形體。 澆鑄：把液態(tài)的金屬注入模中 ,使硬化而具有特殊形狀。 掰開 bāi：用手把東西分開或折斷。抓住這個問題，就抓住了理解文章的關鍵。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭 到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。登建康賞心亭》、《菩薩 蠻今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。如果能畫出以下關鍵語句，課文就不難理解了。像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流。詩歌，也只有在政治之風的鼓蕩下，才可能飛翔、才能燃燒、才能炸響、才能振聾發(fā)聵?！? 總括起來看，辛詞“是在政治的大磨盤間磨出來的豆?jié){汁液”，這是由特定的歷史背景和他本人的追求所決定的，也是他的詞不同于他人作品的獨特之處。本文作者就是這樣。再如，由“棄疾”這個名，聯(lián) 想到他憂國的心病，聯(lián)想到他表達這種憂思的詞作。要引導學生把注意力放在聯(lián)想的作用上，而不要放在聯(lián)想的分辨上。并不寫他的全部，是專有所取。柳永幾次趕考都是落 榜的，當時考上進士而當官的有九百多人，其他人都被歷史淡忘了，惟有這個數(shù)次落榜的柳永實現(xiàn)了生命的價值。 。文章發(fā)表后，當時有一個四十多歲的老板給我打了電話，說看了這篇文章大哭了一場，我估計他也是受過點挫折之后又有所成。韓愈被貶去潮州做了一個地方官，只有 8個月就干了那么多好事，我們現(xiàn)在，一任官起碼有三四年，應該給老百姓干多少事情 ?林則徐是被發(fā)配到新疆去的，一個罪臣，他為當?shù)匦蘖怂?，還勘測土地為清政府增加了 69 萬畝耕地的稅收。 在體會到聯(lián)想的作用后，還可以結合練習四來訓練自己在讀書，表達中運用聯(lián)想。 引導學生體會作者聯(lián)想的作用，可以結合練習二進行。例如，在第三段簡要述說了辛棄疾南歸的遭遇后，就聯(lián)想到他的《破陣子》《水龍吟》兩首詞，引述下來并加以評說，把一個熱切盼望重返沙場痛殺賊寇，而又壯志難酬的愛國將軍的悲憤形象展現(xiàn)在讀者面前。 （五）再讀課文，體會聯(lián)想對表現(xiàn)辛棄疾形象的作用。”“他并不想當詞人，但武途政路不通，歷史歪打正著地把他逼向了詞人之道?！? —— “他只有一塊心病，金甌缺，月未圓，山河碎，心不安?！? —— “他本來是以身許國，準備血 灑大漠，馬革裹尸的。 下列問題供參考。但部分作品也流露出抱負不能實現(xiàn)而產生的消極情緒。為陳 同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂其詞抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋 上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進行揭露和批判；也有不少吟詠祖國河山的作品。一生堅決主張抗金。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南） 人。 （四）初讀課文，了解辛棄疾由一個愛國志士成為愛國詞人的過程，了解他的詞作及其本人在文學史上的惟一性和獨特性。剛健有力。 婉約：①委婉含蓄。 振聾發(fā)聵：聵 :耳聾。 閱歷：指過去所經歷的事跡。 淺斟低唱：微微地喝酒，小聲地吟唱。 詮釋：①加進書中的一段評論或解釋性的文字。 掉書袋 ：比喻說話、寫文章愛引用古書詞句 ,以顯示有學問。 誹謗：說人壞話 ,詆毀和破壞他人名譽。后來就把沒有職業(yè)在家閑住叫賦閑。自由地或隨意地到處走動 。 馬革裹尸：用馬皮包裹尸體 ,指軍人戰(zhàn)死沙場。 媲美：美好的程度可以相比；比美。 凜然：恐懼、畏懼。 光復：恢復原有的領土、統(tǒng)治或事業(yè)。 休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？ 求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。 《把欄桿拍遍》題目是辛棄疾《水龍吟》中的一句：水龍吟（楚天千里清秋 )辛棄疾 楚天千里清秋，水隨天去秋無際。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。 （二）作者簡介、解題： 梁衡（ 1946—— ）山西霍縣人。 文章較多地引用了辛棄疾本人的詞作，是本文的一大寫作特點。 三．小結 本堂課主要熟悉文章的內容，了解辛棄疾成為愛國詞人的歷程。 文章的第一段是全
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