20xx春青島版數(shù)學二下第三單元《甜甜的夢 毫米、分米、千米的認識》word單元教案(文件)
【正文】 并適時滲透思想教育。 說出下列測量活動用什么長度單位合適 ? (1)測量鉛筆的長度。 (米 ) 二、認識 1千米的實際長度 (一 )、初步建立 1 千米的觀念 探索 : 今天我們就來了解有關(guān)千米的這些知識 ,同學們 ,在你的印象里 ,你認為 1 千米有多長？ 能否具體說說你心目中 1千米的長度？ 方案一 :用米尺要量 1000 次。想想看 ,你在什么地方見到過千米 (公路上 ,汽車、摩托車儀表盤上等 ) (二 )欣賞生活中的“千米” （電腦出示珠穆朗瑪峰山峰圖 )珠穆朗瑪峰 ,高度約 9 千米 ,是世界上最高的山峰。 電線桿高 6千米。 使學生在觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動中，體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展初步的符號感和數(shù)學思考。 接下來就請同學們利用手中的學具擺一擺一共 有哪幾種搭配？ 要求：同桌合作，拿出信封里的學具，一人動手擺一擺，一人記錄各種穿法。教師對學生提出的不同搭配方法給予肯定和鼓勵，在適當時給予提示和指導。先是選定 1件衣服，分別和 3條裙子搭配，一共有 3 種搭配方法。這樣做能保證不重復不遺漏。 （ 2）請同學們想想怎樣連線可以既明了又能保證不重復不遺漏？請大家在作業(yè)紙上用你喜歡的方法連一連 ,完成后同桌之間說一說你是怎樣連的。 路線的搭配：自主練習 4。 拓展。 連線的方法。像剛才這樣選定一件衣服分別和裙子搭配，再選定另一件衣服分別和褲子搭配，這種搭配叫做有序的搭配。 這些擺法你最喜歡誰的擺法？為什么？ 小結(jié)： （指著有序的搭配的記錄）老師也很喜歡這種搭配方法，老師也是這樣想的。 交流匯報。 教學 媒體 課件 是否 詳案
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