《嫦娥奔月》教案2(文件)
【正文】 華感情，驚嘆意象之美 1．有月的夜晚，我們仔細(xì)聆聽(tīng)，也許會(huì)聽(tīng)到千年前的思念之音 后羿于月下徘徊低吟，嫦娥月中傳來(lái)錦書(shū) 。為了守在她身邊，他才沒(méi)有吃靈藥。 3．逢蒙是怎樣威逼的 ?嫦娥又是如何與之應(yīng)對(duì)的呢 ?文中用了一個(gè)詞叫周旋，誰(shuí)愿意扮演美麗的嫦娥與之周旋 ?周旋是什么意思 ?(1)小小組討論表演 (2)大組交流，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角色表演： 4．同學(xué)們，如果此刻你就在嫦娥身邊，此情此景，你會(huì) ()?為什么 ? 5．師問(wèn)扮演嫦娥的同學(xué)：您想到這個(gè)后果了嗎 ?在你吞藥的剎那間，你想到了什么 ? 6lsquo。6自然段，你覺(jué)得逢蒙是怎樣的人 ?嫦娥呢 ?從哪些地方可以看出來(lái)，分別用 。 第二課時(shí) 一、詩(shī)詞導(dǎo)入，體會(huì)環(huán)境之美 7 1．師吟：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今夕是何年，我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒： (配樂(lè)：幽怨婉轉(zhuǎn)的古箏曲 ) 2．這里的宮闕指的是哪里 ?我欲乘風(fēng)歸去，為何又不去呢 ?恐什么 ?(月宮寒 ) 二、緊扣情結(jié)，感受形象之美 1．射日英雄后羿的妻子嫦娥為什么要奔向這寂寞冷清之地呢 ?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文 3。正因?yàn)槿绱耍n文中有不少地方給我們留下了想像的空間，我們又知道了這些主要人物的性格，那我們何不發(fā)揮想像，編一些故事出來(lái)。 【通過(guò)這一環(huán)節(jié)，取得反饋，以便在第二課時(shí)中更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求】 生：昆侖山高嗎 師：你猜呢課后也可以查查資料，到時(shí)候你會(huì)有更多的收獲。 ３、選一些你喜歡讀的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)為什么要選擇這個(gè)內(nèi)容來(lái)讀。 生：難道就這樣永別了嗎 生：嫦
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