20xx秋鄂教版語文七上第9課《故鄉(xiāng)的桂花雨》(文件)
【正文】 借景或借物抒情。野火燒不盡，春風吹又生”，作者借“原上草”的頑強抗爭，盡情地發(fā)出對自然規(guī)律不可抗拒的感嘆 . 借景抒情是通過對景物的描寫，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒，詩人在詩中表達的是含蓄的感受 ，所以它有樂、哀、愁，但我們不應把這種情緒看成是一種思想。在我國古代詩歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關以及落日、夜月、清風、細雨、微草等等，都是詩人常常借以抒情的對象。郵票是一種意象，詩中的船票、郵票、墳墓等都是意象，都寄予了思鄉(xiāng) 情懷。馬致遠《天凈沙王維《九月九日憶山東兄弟》 （３） 少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。 附：古今鄉(xiāng)愁詩摘錄 （１）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边€有的孩子在復述中，加入了父母在一旁會心的笑容，“因為他們也被這美好的景色和孩子的天真所感染了。 、學習班長小結本節(jié)課收獲了什么？ 第二課時 一、 復習導入 （回顧上節(jié)課的主要內容，讓學生能夠更快的進入文本） 二、 研讀課文，升華感情 理解“桂花雨”的深刻內涵： ①勾劃出文中兩處有關“桂花雨”的語句。 錦言佳句畫波浪線。 中秋 ___桂花 ___故鄉(xiāng) 童年 ___桂花 ___故鄉(xiāng) 杭州 ___桂花 ___故鄉(xiāng) 文章采用了常用寫作技巧：托物抒情 探尋文章中優(yōu)美之處，用圈點批注法來解讀，在學習小組內交流。
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